王眾

借助結(jié)合傳統(tǒng)教育和當(dāng)代科技的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，將普世情懷和商業(yè)基因帶到公益事業(yè)中。

2007年夏天，在金融業(yè)打拼多年的潘江雪走訪了四川馬爾康縣所有的學(xué)校，當(dāng)她問老師“孩子最感興趣的地方是哪兒”時，老師囁嚅道，“大概是圖書館吧。”然而上著鎖的圖書館不僅書籍陳舊，而且年久未用。

就在那一年，潘江雪辭職，找到幾位金融機(jī)構(gòu)的好友共同出資，先在香港注冊真愛夢想中國教育基金會的慈善團(tuán)體，次年在上海注冊為真愛夢想公益基金（以下簡稱“真愛夢想”）。曾經(jīng)的金融職業(yè)人士親自創(chuàng)業(yè)，腦子里已經(jīng)有了產(chǎn)品的雛形——一間結(jié)合了傳統(tǒng)教育和當(dāng)代科技的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們可以在這里讀書，可以在老師的帶領(lǐng)下上課、表演，也可以通過網(wǎng)絡(luò)感知外面的世界。

如果僅僅是一間圖書館或教室，就如一臺沒有操作系統(tǒng)的手機(jī)，哪怕最開始能吸引學(xué)生走進(jìn)來，之后難免重演塵封落鎖的悲劇。這個操作系統(tǒng)就是夢想課程，完整的一款軟硬件一體的產(chǎn)品。夢想課程的定位是素養(yǎng)教育，包括“我是誰”、“我要去哪里”、“我要怎么去”三個課題框架，讓孩子們學(xué)會“求真”、“有愛”、“追夢”，成為自信從容、有尊嚴(yán)的青年。這套致力于素養(yǎng)教育的定位集成了創(chuàng)始人的普世情懷和商業(yè)基因。

這個定位具有普世性，所以適用范圍廣，可以跨越地域、年齡和階級，是之后以燎原之勢迅速推廣的基礎(chǔ)。更感人和高明的是，這不是一個務(wù)虛的課程，相反，學(xué)生可以在課上學(xué)到使用互聯(lián)網(wǎng)、理財?shù)壬婕寄?，教師也可以通過教授夢想課程開闊眼界、提升水平。

對夢想課程最大的肯定莫過于，一些捐贈人在充分了解后，極力將課程推薦自己孩子所在的一線城市重點學(xué)校、甚至國際學(xué)校。而這些學(xué)校則很快成為了教師培訓(xùn)基地，這些學(xué)校的教師們則義務(wù)參與了課程和教學(xué)的研發(fā)工作，幫助夢想課程不斷升級。

開啟素養(yǎng)教育

創(chuàng)立于2008年的真愛夢想基金會被稱為公益行業(yè)的鯰魚，在度過了摸索期之后，它的每一步在同行業(yè)都顯得那么特立獨行，更像是一家非營利性的互聯(lián)網(wǎng)公司。

像所有的創(chuàng)業(yè)公司一樣，真愛夢想有一款核心產(chǎn)品，在之后的發(fā)展中，這款產(chǎn)品被不斷的打磨升級，并衍生出周邊的新品與服務(wù)，最后形成一個生態(tài)。真愛夢想的這款核心產(chǎn)品是夢想中心——集網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖書和課堂為一體的、設(shè)計獨特的標(biāo)準(zhǔn)化教室。從1.0鄉(xiāng)村圖書館開始，夢想中心不斷地試錯與迭代，到現(xiàn)在已經(jīng)升級到6.0的夢想實驗室。這種發(fā)展速度與質(zhì)量，想必真愛夢想的創(chuàng)始人潘江雪一開始也沒有預(yù)料到。

將產(chǎn)品推向市場是更大的學(xué)問。如果類比手機(jī)的銷售模式，真愛夢想可以說是雜糅了連鎖加盟、運營商合作與粉絲經(jīng)濟(jì)。走過了最開始的主動尋找和捐贈之路后，真愛夢想對于受益人有了新的思考和定位——幫助自助者，由對夢想中心和課程感興趣的學(xué)校主動申請，真愛夢想基金會或者當(dāng)?shù)氐腘GO代為考察，通過后就可以施工了。畢竟，爭取來的更懂得珍惜。而自行申請成功的學(xué)校校長與老師們，在感受到夢想中心的魅力之后，自發(fā)向其他學(xué)校與當(dāng)?shù)亟逃滞扑]，這種口碑傳播，也是“粉絲經(jīng)濟(jì)”的體現(xiàn)。

與運營商合作模式相似的是基金會與地方政府合作。比如真愛夢想與甘肅會寧縣教育局聯(lián)手，開啟了企業(yè)捐贈、政府配資、真愛夢想執(zhí)行的全面覆蓋入駐的合作模式，彌補這個狀元縣素質(zhì)教育的短板。值得一提的是，真愛夢想后來與山西運城市鹽湖區(qū)政府的合作，采用教育局全配資的形式，在短短3年時間實現(xiàn)了全區(qū)71家學(xué)校夢想中心的全覆蓋。

夢想中心的建設(shè)則采用了O2O模式，保證了高效率和標(biāo)準(zhǔn)化。所有的學(xué)校只需要到官網(wǎng)下載申請表，按表格要求提供一間現(xiàn)成的教室的平面圖和三個指定角度照片，基金會就會按照標(biāo)準(zhǔn)模板生成設(shè)計圖，然后物流倉庫準(zhǔn)備相應(yīng)貨物運到各學(xué)校，學(xué)校接收后，按照基金會提供的標(biāo)準(zhǔn)施工手冊，自費找尋一支施工隊，用DIY的方式完成宜家家居式的組裝工作，最快一周時間即可走完整個流程，擁有一間通向更美好未來的夢想中心。截止至2015年底，全國31個省內(nèi)共誕生了2108間“夢想中心”，服務(wù)著約280萬名鄉(xiāng)村師生及城市農(nóng)民工子女。這個規(guī)模和建設(shè)速度連麥當(dāng)勞也比不上。

夢想課程的落實就不能僅僅依靠流程和標(biāo)準(zhǔn)了，因為課程成敗的關(guān)鍵在于校長和教師的熱情與堅持，要讓他們成為夢想課程的鐵桿粉絲，不僅愿意持之以恒地認(rèn)真教授這門課程、還愿意為此參加額外的培訓(xùn)以提高水平、甚至主動參與課程的推廣和改進(jìn)。為此，真愛夢想引入了工作坊和積分制。

在師資培訓(xùn)體系方面，針對一線教師有從一星到五星的完整教師發(fā)展路徑，覆蓋教師成長的各個層級。同時，又有針對學(xué)校管理者的校長基礎(chǔ)訓(xùn)練營和精進(jìn)訓(xùn)練營，以及針對當(dāng)?shù)亟逃珠_展的局長工作坊，采用講座及引導(dǎo)式討論和訪談的形式，邀請教育專家和企業(yè)精英，與校長、局長們進(jìn)行深度交流，通過跨界的思維碰撞，區(qū)域教育的特色分享，共同挖掘和探討教育的困境和解決途徑。截止到2015年8月底，真愛夢想已經(jīng)與5萬余名一線的教育工作者共同探索素養(yǎng)教育。

制度保障愛心

潘江雪說：“真愛夢想在開始時，對使命、資源和能力三個要素取交集，才有了素養(yǎng)教育的定位”。事實上，這個交集也成為了真愛夢想的發(fā)展約束，約束自己保持專注，在擴(kuò)大規(guī)模的同時不膨脹野心，堅持以夢想課程為核心，把各個環(huán)節(jié)做到極致。

另一重約束則體現(xiàn)在財務(wù)透明度上。真愛夢想自2009年起，按照上市公司的標(biāo)準(zhǔn)披露年報，并連續(xù)四年被《福布斯》評為“中國最透明基金會”。進(jìn)入基金會的官網(wǎng)，可以方便看到基金會的月報、季報和中英文年報，隨手打開一份年報，不僅能夠詳細(xì)了解基金會這一年的大小事件和舉措，收支明細(xì)甚至精確到1分錢。

不得不提的是，真愛夢想的理智和極致精神還體現(xiàn)在課程研發(fā)上。幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子親近、熟悉和使用科技是夢想課程的重要使命和教學(xué)組成，但對于熱心合作的科技公司提供的智能硬件等科技產(chǎn)品，真愛夢想并沒有急著引入課堂，而是認(rèn)真研究如何將它們?nèi)谌氲秸n程中，既沒有作為一樣新鮮玩意兒膚淺地展示，也沒有為了照顧捐贈方的面子強(qiáng)行植入到課程中。

另外，為了激勵一線教師的積極性，真愛夢想搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺“夢想盒子”，一線教師通過累積網(wǎng)站上的積分實現(xiàn)監(jiān)督和激勵，獎品通常是教學(xué)用品和教師培訓(xùn)的機(jī)會等。這不僅能夠強(qiáng)化老師們的積極性，而且非現(xiàn)金的獎勵設(shè)置也巧妙化解了積分作弊的危害。潘江雪坦言，確實有通過作假獲取積分的現(xiàn)象存在，但積分的增加不是為了金錢，而轉(zhuǎn)化為教師持續(xù)成長的動力。

如同所有的創(chuàng)業(yè)，“做公益也是有風(fēng)險的”，這風(fēng)險可能來自于自身定位，可能來自于捐贈方、受益人和整個社會，也可能來自組織內(nèi)部。而守護(hù)著真愛夢想戰(zhàn)勝風(fēng)險的，則是堅持初心和保持理智這兩個最樸素的道理。