郭道榮

誰(shuí)不希望學(xué)生“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，寫(xiě)出一篇篇精彩的文章？然而在實(shí)際生活中，往往事與愿違，布置同題作文，便會(huì)看到全班千篇一律的習(xí)作。為何總是如此，為何在學(xué)生們的印象里，提到“學(xué)雷鋒”便想到扶老奶奶過(guò)馬路，而極少想到幫圖書(shū)館整理圖書(shū)等素材？如此種種，令人感覺(jué)到，學(xué)生作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。不過(guò)，究其原因，實(shí)為缺乏“創(chuàng)新思維”。

可以說(shuō)，不論是平時(shí)作業(yè)，還是升學(xué)考試，千篇一律的作文，不但給閱卷老師產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，而且對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，想要獲取高分也很難?；蛟S有的教師會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新思維，從而寫(xiě)出“與眾不同”的作文呢？

一、保持對(duì)生活的新鮮感。

賈平凹曾說(shuō)：好多事情你要往大里看，好多事情又要往小里看。把國(guó)際上的事情當(dāng)你們村的事情來(lái)看，把國(guó)家的事情當(dāng)你家的事情來(lái)看，要始終建立你對(duì)這個(gè)社會(huì)的新鮮感。

賈平凹的這句話，提到了觀察及思考的角度問(wèn)題。一件小事，有的人寫(xiě)起來(lái)轟轟烈烈，但有的同學(xué)卻寫(xiě)得非常糟糕，全篇如白開(kāi)水，沒(méi)有一點(diǎn)可圈可點(diǎn)之處。那么，如何保持對(duì)生活的新鮮感呢？

一是細(xì)心觀察生活，養(yǎng)成記錄習(xí)慣。當(dāng)今，由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生的興趣點(diǎn)大多集中在網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)畫(huà)片等方面。這樣，他們接觸到的東西差別不大。一提“奧特曼”，他們便說(shuō)出同樣的故事；提到“熊出沒(méi)”，他們說(shuō)出的故事，便離不開(kāi)光頭強(qiáng)、熊大和熊二等典型角色。這些現(xiàn)象，看似學(xué)生們的接觸面很廣，其實(shí)是碎片式的內(nèi)容占據(jù)著他們的記憶空間。

非常值得警惕的是，青少年關(guān)注的東西都差不多，卻是一些娛樂(lè)的內(nèi)容。而對(duì)于培養(yǎng)青少年的觀察能力及思考、分析能力是比較困難的。更何況，閱讀或觀看成為一種習(xí)慣之后，學(xué)生們更不愿意動(dòng)手執(zhí)筆記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了。

為此，筆者嘗試在作文課里獎(jiǎng)勵(lì)袖珍本子。一方面起著激勵(lì)作用；另一方面，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成一兩句話記錄所見(jiàn)所聞所思的習(xí)慣。

二是凡事?lián)Q個(gè)角度思考，切勿人云亦云。北方有句俗語(yǔ)：別人嚼過(guò)的饃不香。這句話用在作文教學(xué)里，大概的意思就是：作文要?jiǎng)e具一格，才會(huì)有吸引力，切勿照搬別人的素材。

曾有一位語(yǔ)文老師布置全命題作文“媽媽的愛(ài)”。令人感到驚訝的是，全班竟然有九成學(xué)生都寫(xiě)到“深夜里，雷雨交加，媽媽背我去看醫(yī)生。”這種現(xiàn)象普遍存在，也是一直以來(lái)困擾著廣大語(yǔ)文老師的一個(gè)難題。

目前來(lái)看，中小學(xué)生雖說(shuō)參加了無(wú)數(shù)次各類活動(dòng)，跟著父母瀏覽祖國(guó)河山，或出國(guó)游覽域外風(fēng)情，但他們難以將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成作文。更多的學(xué)生，依賴范文，寫(xiě)一篇游記，也要到處查找范文，一直逃脫不了“人云亦云”的怪圈。他們其實(shí)應(yīng)該懂得換個(gè)角度，但在潛意識(shí)里，不自覺(jué)或不愿意換個(gè)角度觀察及思考問(wèn)題。他們未能發(fā)現(xiàn)生活之美，未能用獨(dú)特的眼光，發(fā)現(xiàn)身邊未被別人挖掘的素材。

二、適當(dāng)給作文加“佐料”。

同一題材，為什么有的文章能夠吸引讀者，令人回味無(wú)窮；而有的文章卻令人產(chǎn)生嚼蠟之感呢？其實(shí)，寫(xiě)作文如同做菜，僅有菜還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要適當(dāng)?shù)胤判白袅稀?，令文章更有味道，更有可讀之處。

一般來(lái)說(shuō)，給作文放些“佐料”主要有三個(gè)方面：

一是適當(dāng)修飾?？上攵瑳](méi)有修飾過(guò)的作文，淡而無(wú)味，恰如一盤(pán)菜少了佐料。

二是巧妙引用。有些閱卷老師常說(shuō)：作文開(kāi)頭或結(jié)尾巧妙引用歌詞、格言、歇后語(yǔ)、詩(shī)文佳句，常常能獲得高分。

三是善用修辭。在寫(xiě)作過(guò)程中，為了使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，往往需要運(yùn)用修辭。而善于運(yùn)用修辭，會(huì)令文章的表達(dá)收到意想不到的效果。

作文貴在“新”，給人眼前一亮之感，而不是眼熟的感覺(jué)。要令自己的作文達(dá)到良好的效果，就必須要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，善于從另一個(gè)角度去觀察生活，積累大量素材。這些思維便是寫(xiě)作中的創(chuàng)新思維，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力練習(xí)之后，在寫(xiě)作過(guò)程中，還要大膽而心細(xì)，發(fā)揮自己平時(shí)的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，才會(huì)寫(xiě)出與眾不同的習(xí)作。