劉漢美

摘要：文章從我國對口單招會計(jì)成本教學(xué)出發(fā)，研究我國對口單招會計(jì)專業(yè)成本教學(xué)的特點(diǎn)，并有針對性地提出對口單招成本會計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新辦法，來提升成本會計(jì)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)效果，進(jìn)一步的完善我國對口單招會計(jì)教學(xué)的教學(xué)體系，提升整體教學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：對口單招；成本會計(jì)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著社會對于人才需求的不斷擴(kuò)大，我國的教育系統(tǒng)也在不斷的發(fā)展和完善，對口單招教育已經(jīng)成為中職教育的重要組成部分之一，也逐漸成為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分。因此，在社會對于會計(jì)人才的需求日益增加的現(xiàn)在，作為財(cái)會類人才培養(yǎng)渠道的對口單招會計(jì)專業(yè)，為財(cái)會類人才的輸送起到了非常重要的作用。但是，由于社會對于財(cái)會類人才需求量的不斷擴(kuò)大，要求的不斷提升，我國對口單招會計(jì)教學(xué)，尤其是成本會計(jì)教學(xué)應(yīng)該有所創(chuàng)新和改變。

一、對口單招會計(jì)專業(yè)成本會計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)

《成本會計(jì)》是江蘇省對口單招財(cái)會專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程掌握費(fèi)用核算和成本計(jì)算這兩大內(nèi)容，提升學(xué)生作為財(cái)會類人才的專業(yè)水準(zhǔn)。對口單招的財(cái)會類專業(yè)是實(shí)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的，作為財(cái)會基礎(chǔ)能力的成本計(jì)算和費(fèi)用核算也就用成為學(xué)生所要掌握的重要內(nèi)容。因此，在成本會計(jì)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的。想要對成本會計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，就要清楚成本會計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)。成本會計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)可以被歸納為以下幾點(diǎn)。

成本會計(jì)教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性。成本會計(jì)作為會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組成部分，自身就與其他會計(jì)教學(xué)內(nèi)容有所相關(guān)，是整個(gè)會計(jì)教學(xué)系統(tǒng)的重要組成。由于會計(jì)的職業(yè)特征，其工作內(nèi)容繁多而復(fù)雜，成本會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也具有這樣的特點(diǎn)。包括眾多的知識點(diǎn)知識細(xì)節(jié)，既需要龐大的知識體系和理論指導(dǎo)來進(jìn)行支撐，還需要一定的實(shí)踐來進(jìn)行運(yùn)作。成本會計(jì)教學(xué)自身就是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性教學(xué)系統(tǒng)。

成本會計(jì)教學(xué)具有一定的實(shí)踐性，這是由會計(jì)的職業(yè)特點(diǎn)和社會對會計(jì)的需求所決定的。成本會計(jì)的教學(xué)要求學(xué)生在具有一定的知識理論體系的同時(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際的核算和計(jì)算當(dāng)中，有針對性地和準(zhǔn)確的進(jìn)行相關(guān)工作內(nèi)容的計(jì)算或是核算。

成本會計(jì)教學(xué)具有一定的連貫性。由于成本會計(jì)的工作內(nèi)容是與整個(gè)生產(chǎn)流程的成本是相關(guān)的，涉及到各個(gè)流程，原材料購買、能源消耗、生產(chǎn)損耗、人員成本等等。因此，成本會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合社會工作的實(shí)際，也是要具有連貫性和完整性的。

二、對口單招成本會計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新

（一）明確成本會計(jì)教學(xué)的目標(biāo)

教師在進(jìn)行成本會計(jì)的教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，首先要明確自己的教育目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有方向的、有針對性的、系統(tǒng)性的進(jìn)行成本會計(jì)的教學(xué)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)既要符合成本會計(jì)教學(xué)系統(tǒng)性的特點(diǎn)，也要符合其連貫性的特性。要保證整體的教學(xué)效果，并全面地以及系統(tǒng)性地進(jìn)行費(fèi)用核算和成本計(jì)算這兩大部分的教學(xué)，要使教學(xué)更有針對性和計(jì)劃性。教師不能為了完成教學(xué)內(nèi)容而授課，而是要完成自己制定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要為學(xué)生明確成本會計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而在教學(xué)中，提升整體的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重

會計(jì)是實(shí)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，社會上的企業(yè)對于會計(jì)類人才的要求也越來越高。對口單招財(cái)會類學(xué)生想要在就業(yè)時(shí)增加自身的競爭力，就要提升自己的實(shí)際操作能力。因此，實(shí)踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生財(cái)會能力是非常重要的，在進(jìn)行成本會計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重。創(chuàng)新的成本教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)要脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立一個(gè)新的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分滲透各類成本計(jì)算的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，掌握分步法、分批法以及品種法。在進(jìn)行費(fèi)用核算的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生充分了解到相關(guān)的程序、要求、方法、制造費(fèi)用的分配比例，更加系統(tǒng)性的幫助學(xué)生建立自己的知識體系。通過實(shí)踐來讓學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識，并將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，提升學(xué)生的成本會計(jì)實(shí)力。

（三）利用現(xiàn)代技術(shù)提升教學(xué)效果

在信息化的時(shí)代，教師應(yīng)充分運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)來提升教學(xué)的效果。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師可以引入會計(jì)模擬實(shí)踐系統(tǒng)類的軟件，利用會計(jì)軟件的操作來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過更改部分成本的數(shù)據(jù)或是設(shè)置一些小障礙和錯誤數(shù)據(jù)，來提升學(xué)生的應(yīng)變能力和成本會計(jì)的核算水平。同時(shí)，還可以通過使用先進(jìn)的軟件技術(shù)或者是多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解到某一企業(yè)或是行業(yè)的生產(chǎn)工序和各個(gè)成本項(xiàng)目，讓學(xué)生更加直觀的了解到自己計(jì)算的是哪個(gè)部分的成本，核算的是哪個(gè)部分的費(fèi)用，提升成本會計(jì)教學(xué)的連貫性，還能讓學(xué)生反思在計(jì)算和核算的過程中是否有問題或是缺失，并讓學(xué)生意識到成本計(jì)算的重要性，提升學(xué)生身為財(cái)會類人才的職業(yè)素養(yǎng)。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)平臺授課的方式來更加靈活的調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的節(jié)奏，從傳統(tǒng)教學(xué)升級為現(xiàn)代化教學(xué)。

三、總結(jié)

文章對我國對口單招會計(jì)專業(yè)和其成本會計(jì)教學(xué)進(jìn)行了簡要的分析和探討，針對成本會計(jì)的教學(xué)的創(chuàng)新和改變提出了相應(yīng)的辦法，來幫助我國對口單招會計(jì)專業(yè)的成本教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)效率和教學(xué)效果，進(jìn)一步的完善對口單招會計(jì)教學(xué)的教學(xué)方法，提升整體的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升輸送出的人才質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校）