淺析高中信息技術(shù)的教學(xué)方法

代天奎

【摘 要】隨著教學(xué)改革的持續(xù)深入，高中信息技術(shù)教學(xué)要求增強(qiáng)學(xué)生的信息意識和信息技術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的前提下提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 興趣教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.014

高中信息技術(shù)教學(xué)在新時(shí)期教學(xué)組成中占據(jù)著十分重要的地位，隨著我國信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)在經(jīng)濟(jì)和社會上的廣泛應(yīng)用，高中信息技術(shù)教學(xué)受到更多的關(guān)注。我國新課改之間推崇學(xué)生的綜合發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)也要推進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不斷深化，增強(qiáng)學(xué)生的信息學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的信息操作與實(shí)踐水平，為其今后的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。但是很多教師發(fā)現(xiàn)，雖然對信息技術(shù)教學(xué)有所重視，很多教學(xué)設(shè)備和條件也有所改善，但是關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)方法仍然有待創(chuàng)新和完善，新的教學(xué)目標(biāo)需要教師采取新的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)全面型人才。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談兩種重要的信息技術(shù)教學(xué)方法。

首先，教師開展興趣教學(xué)是高中信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)方法。眾所周知，興趣是引導(dǎo)學(xué)生入門的第一位老師，只有學(xué)生內(nèi)心對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，后面的教學(xué)進(jìn)度才能順利推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度才有保證，所以教師要把興趣教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)深入開展。

第一，豐富教學(xué)內(nèi)容。一般來說信息技術(shù)教師都是以課本為依托，以計(jì)算機(jī)設(shè)備為主要教學(xué)形式，然后開始教學(xué)過程，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是按照課本教學(xué)亦步亦趨，沒有變化，教師一般都是先對課本內(nèi)容進(jìn)行講解和演示，之后就讓學(xué)生做示范，每位學(xué)生自主進(jìn)行訓(xùn)練，遇到不會的地方詢問老師或者同學(xué)，這種單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)提不起興趣，所以教師要懂得有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，高中信息技術(shù)教學(xué)比較有利的一個(gè)優(yōu)勢就是可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，實(shí)際上學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的使用也充滿好奇，教師可以開展微課教學(xué)，使用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備有趣的教學(xué)視頻，微課的時(shí)間一般較短，最長不會超過十分鐘，不僅可以提高教學(xué)效率，還可以針對學(xué)生的疑難問題或者教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開具體學(xué)習(xí)總結(jié)，這種教學(xué)內(nèi)容豐富了信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的眼界，有效建立了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教師和學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。傳統(tǒng)高中信息技術(shù)課堂上教師都是高高在上，對學(xué)生發(fā)出各種學(xué)習(xí)指令或者任務(wù)，教師就只是教學(xué)的組織者和監(jiān)督者，導(dǎo)致很多學(xué)生對這種僵硬被動(dòng)的師生關(guān)系很不習(xí)慣，甚至阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。高中階段學(xué)生的很多非智力能力發(fā)展迅速，具備和教師進(jìn)行溝通與交流的能力，并且據(jù)教學(xué)實(shí)踐的觀察，學(xué)生需要和教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，他們渴望獲得老師的關(guān)注。所以教師對待學(xué)生的態(tài)度以及課堂與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系建構(gòu)直接影響學(xué)生的興趣發(fā)展，教師要積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如在教授建立Word文檔的時(shí)候教師就可以從學(xué)生的立場出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生建立一個(gè)加密的文檔，寫上自己對某個(gè)人最想說的話，教師還可以為學(xué)生講述自己的生活寫作習(xí)慣以及使用計(jì)算機(jī)的技巧等，這樣就能密切和學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生新的看法，愿意和教師分享自己的想法，從而帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)興趣的形成。

第三，高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣還需要教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)形式，使課堂活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如教師在講課的時(shí)候不一定總是以自己講述的形式進(jìn)行，可以讓對這模塊比較了解的學(xué)生來為大家進(jìn)行講解，教師作為傾聽者來提出疑問，實(shí)現(xiàn)課堂小活動(dòng)的有效進(jìn)行，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使他們對信息技術(shù)課產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而培養(yǎng)興趣?？傊?，信息技術(shù)教學(xué)必須從發(fā)展學(xué)生的興趣做起，興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只有在興趣的基礎(chǔ)上，其他的教學(xué)方法才能更加有效。

其次，開展創(chuàng)新教學(xué)是高中信息技術(shù)教學(xué)的必要過程。信息技術(shù)的發(fā)展本身就和創(chuàng)新密切相關(guān)，而信息技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐有助于推動(dòng)整個(gè)社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，所以我們要在高中信息技術(shù)教學(xué)中貫徹落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生初步形成創(chuàng)新能力，為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)以及今后深入發(fā)展打好基礎(chǔ)。但是教師該如何推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)呢？

第一，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，教師要敢于走出課本，引入最新的信息操作概念和技巧，這需要教師一方面積極學(xué)習(xí)最新的信息操作技術(shù)，另一方面在教學(xué)內(nèi)容上穿插和引入一些最新的教學(xué)知識，拓展學(xué)生的信息學(xué)習(xí)視野，充實(shí)其知識積累，使學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的信息技術(shù)常識。例如關(guān)于我國信息技術(shù)應(yīng)用的一些最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，教師就可以在教學(xué)的過程中為學(xué)生進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師還可以為學(xué)生推薦一些比較好的信息技術(shù)網(wǎng)站，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)自主進(jìn)行探究和了解，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，自主尋求新的信息技術(shù)知識。

第二，創(chuàng)新教學(xué)手段是創(chuàng)新教學(xué)的必要途徑。高中信息技術(shù)教學(xué)必須采用新的教學(xué)設(shè)備，能夠及時(shí)反應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，很多學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)支出，忽視信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有機(jī)會學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生步入社會或者大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)積累十分匱乏，不利于其思維的創(chuàng)新發(fā)展。所以，學(xué)校不僅要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備和資源，教師也要充分挖掘符合學(xué)生接受能力的最新信息技術(shù)操作手段，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

第三，創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵還在于學(xué)生思維的創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑和提出問題，只有這樣學(xué)生才會主動(dòng)進(jìn)行思考和探索，在遇到問題的時(shí)候才會有自己的想法和觀點(diǎn)，而不是走前人的路子，這是具備創(chuàng)新思維的重要前提，需要教師要教學(xué)中對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)新穎的PPT的時(shí)候，很多學(xué)生會從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制或者下載別人做的模板，但是卻很少有學(xué)生會注意到母版的制作和自我創(chuàng)建，實(shí)際上學(xué)生自己可以制作喜歡的模板，教師就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，自主進(jìn)行制作，例如有的模板上面會有一些固定的圖形或者圖標(biāo)，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)制的時(shí)候難以消除，實(shí)際上這是因?yàn)橹谱髡呦胍谱髯约邯?dú)具個(gè)性的模板，那么學(xué)生就會產(chǎn)生自己是否也可以制作呢？教師就可以積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性制作，而不是抄襲別人的模板，而是在借鑒的基礎(chǔ)上創(chuàng)作符合自己需要的PPT。因此教師要善于利用教學(xué)契機(jī)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新需求和思維。

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)方法要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新需求和潛質(zhì)，為其今后的綜合發(fā)展做鋪墊。