劉家黨　張強(qiáng)　段志勇

摘 要 就我國(guó)高職高專院校在相應(yīng)的校園文化建設(shè)中，對(duì)于我國(guó)在足球文化方面的傳播上，有著極大的促進(jìn)作用，如何應(yīng)用現(xiàn)有的精神文化傳播方式進(jìn)行基礎(chǔ)教育傳播，對(duì)于不同的文化傳承教育，可通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)現(xiàn)狀以及校園教育的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行兼容性研究。

關(guān)鍵詞 云南省 高職高專院校 校園足球文化 精神文化

中圖分類號(hào)：G718.5 G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于高校校園文化的傳播形式，以及精神財(cái)富的行為方式傳播等，可結(jié)合現(xiàn)有的校園人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行綜合型的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行傳播教育，并依據(jù)衡量的高職高專在足球技術(shù)課程以及其他方面的有效調(diào)整，并為學(xué)員的教育體驗(yàn)提供體系保障。

1高職高專院校的足球文化現(xiàn)狀

由于我國(guó)在足球領(lǐng)域上，長(zhǎng)期屬于一個(gè)較為低迷的狀態(tài)，其中就存在著諸多的不良影響因素。其中最主要的當(dāng)屬于以下幾點(diǎn)。

首先，在人才的培養(yǎng)上，急于求成，功利心太重，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方面，容易出現(xiàn)偏差。由于在辦學(xué)的體制和運(yùn)行的機(jī)制等方面，存在教育層次上的軌跡運(yùn)行差錯(cuò)，從而導(dǎo)致在學(xué)校的發(fā)展上，出現(xiàn)了諸多的教學(xué)問(wèn)題。而在高職高專院校的教學(xué)中，興起有效的教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)校園文化的優(yōu)質(zhì)建設(shè)，就成為了整個(gè)文化發(fā)展過(guò)程中，有效執(zhí)行的主要目標(biāo)。

其次，包裝過(guò)度，缺乏真知。在當(dāng)下高職高專的足球文化精神建設(shè)中，由于校園文化建設(shè)項(xiàng)目都是由部分的策劃公司人員進(jìn)行設(shè)計(jì)的，從而導(dǎo)致在精神層面的創(chuàng)建上，更容易出現(xiàn)差錯(cuò)，并影響院校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的文化持久性。從現(xiàn)有的高職院校足球文化建設(shè)方面，經(jīng)?？吹捷^多的問(wèn)題就在于，形象的認(rèn)識(shí)方面，容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)述校園的文化氣息問(wèn)題，并影響統(tǒng)一的群體意識(shí)，導(dǎo)致校園文化出現(xiàn)所謂自主性和多樣化大眾體系的影響，并導(dǎo)致較大的精神價(jià)值缺失問(wèn)題出現(xiàn)。

然后，在文化建設(shè)中，更多的注重物質(zhì)文化，從而導(dǎo)致精神文化缺失。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)與精神文化是多層面的，因此在進(jìn)行文化的多層面影響分析上，就可以根據(jù)物質(zhì)文化的多層載體進(jìn)行區(qū)間取值核心價(jià)值上的調(diào)整，并以此來(lái)完善對(duì)整體建設(shè)周期運(yùn)行上的有效建設(shè)。

最后，日?；顒?dòng)無(wú)內(nèi)涵，更多的屬于行政推動(dòng)。由于當(dāng)前的高職高專院校在學(xué)生的主體文化活動(dòng)上，體育競(jìng)賽形式的活動(dòng)中，足球的比賽活動(dòng)明顯低于籃球比賽，因此這也在很大程度上，影響到了足球精神文化層面的建設(shè)與發(fā)展。

2高職高專院校在足球文化建設(shè)中策略分析

對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要從多個(gè)層面進(jìn)行分析，而在這個(gè)過(guò)程中，為保證高職高專院校的足球精神文化建設(shè)，就需要從以下幾點(diǎn)上進(jìn)行探究分析。

（1）在校園文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注意足球精神文化的建設(shè)，以校園為贊提，提升精神建設(shè)，并以此改進(jìn)校園文化的建設(shè)提升，而在這過(guò)程中，為提升校園的整體發(fā)展規(guī)劃，可從多個(gè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)入學(xué)規(guī)矩和整體足球文化發(fā)展規(guī)劃上的調(diào)節(jié)。而在這樣的教學(xué)改善過(guò)程中，為更進(jìn)一步的推動(dòng)相應(yīng)的教學(xué)管理體系建設(shè)，可通過(guò)校園氛圍建設(shè)，從精神上提升學(xué)生在大學(xué)精神成長(zhǎng)方面的基礎(chǔ)教育建設(shè)，并為學(xué)生在校園的成長(zhǎng)方面，提供更加完善的教學(xué)機(jī)制。

（2）建設(shè)兼容性的特色性文化教育模式。從當(dāng)下的高職高專院校的開(kāi)放兼容心態(tài)來(lái)看，不同的校園文化建設(shè)。需要保證學(xué)習(xí)過(guò)程的虛心態(tài)度，并在不斷的校園文化建設(shè)上，為學(xué)生提供一個(gè)能夠更好發(fā)揮自身實(shí)力。在進(jìn)行足球文化精神建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)弱化其中的文化重視度，做好對(duì)在校園內(nèi)的主流科學(xué)文化社團(tuán)建設(shè)，并在其過(guò)程中，完善人文修養(yǎng)。針對(duì)科學(xué)化的能力學(xué)習(xí)提升等，應(yīng)做好基礎(chǔ)性的工作建設(shè)，并改善學(xué)生在個(gè)人的而不斷學(xué)習(xí)中和同學(xué)之間的相互互動(dòng)。而在這一校園建設(shè)中，也應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)研究報(bào)告，提供一個(gè)更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）做到需循漸進(jìn)的工作執(zhí)行，建立一個(gè)完善的精神風(fēng)貌，為學(xué)生的自身學(xué)習(xí)，提供一個(gè)良好的教育基礎(chǔ)，同時(shí)，加強(qiáng)在制度不斷完善過(guò)程中的，高職院校在精神文化層次上的多方面建設(shè)。結(jié)合相應(yīng)的教育需求根源，進(jìn)行精神風(fēng)貌建設(shè)，并參與其中，改善基礎(chǔ)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)。在進(jìn)行這一形式的教育建設(shè)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是決定教學(xué)任務(wù)執(zhí)行有效性的根本所在。因此學(xué)生對(duì)體育足球文化精神的認(rèn)同就會(huì)直接的影響到基礎(chǔ)課題的影響分布，并嚴(yán)重的影響學(xué)生在不斷完善的基礎(chǔ)課程建設(shè)中，可能導(dǎo)致的諸多問(wèn)題出現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)在其客戶才能執(zhí)行前就進(jìn)行有效的課程改善。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等，也需要附加相應(yīng)的教育任務(wù)執(zhí)行。

3總結(jié)

在云南地區(qū)的高職院校校園足球精神文化建設(shè)上，需要根據(jù)當(dāng)下的社會(huì)背景進(jìn)行教學(xué)態(tài)度和任務(wù)上的全面分析，并依據(jù)相應(yīng)的進(jìn)取態(tài)度進(jìn)行課程改善，以及教育層次上的有效推進(jìn)。而在這個(gè)過(guò)程中，為保證其精神文化層次的有效建設(shè)，其不同的精神文化建設(shè)依據(jù)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的建設(shè)研究基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的課程調(diào)節(jié)，并以此來(lái)完善對(duì)足球精神文化層次的有效開(kāi)發(fā)，為校園體育足球精神建設(shè)，提供優(yōu)良基礎(chǔ)保障。

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