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      淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

      2017-01-10 21:43:05張戀蓮
      科教導(dǎo)刊·電子版 2016年28期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生能力培養(yǎng)音樂

      張戀蓮

      摘 要 初中音樂新課程標準對教學(xué)目標的要求中,學(xué)生音樂歌唱能力、音樂情感表達能力、音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)新能力是重點培養(yǎng)目標。在音樂教學(xué)過程上,只有充分體現(xiàn)音樂的美,學(xué)生才會用感情去學(xué),學(xué)生的音樂能力才能更有效地得到提高。

      關(guān)鍵詞 音樂 學(xué)生能力 培養(yǎng)

      中圖分類號:G633.951 文獻標識碼:A

      初中音樂新課程標準對教學(xué)目標的要求中,學(xué)生音樂歌唱能力、音樂情感表達能力、音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)新能力是重點培養(yǎng)目標??墒情L期以來,我們大多數(shù)音樂教師不注重教學(xué)目標的研究。他們總是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法,即:發(fā)聲、識譜、試唱、教歌、聽音、練耳、節(jié)奏、齊唱。然而這種教學(xué)方法只注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和欣賞能力,對學(xué)生情感表達、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所弱化。而且此教學(xué)模式早已程式化、呆板化,學(xué)生早已厭煩,失去音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù),它以樂曲的旋律美,歌詞的語言美,音響的意境美,表現(xiàn)的體態(tài)美,演唱的情感美,來陶冶情操和凈化人的心靈,美化人的行為。只有充分體現(xiàn)音樂的美,學(xué)生才會用感情去學(xué),學(xué)生的音樂能力才能更有效地得到提高。

      1以情感人,引發(fā)共鳴

      音樂是情感的表達,它通過各種樂器與音調(diào)的高低組合來表達出各種情感。歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等都能夠引發(fā)學(xué)生的情感寄托,引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中,《咱當兵的人》歌曲一播放,學(xué)生立刻興致勃勃,禁不住隨錄音一同演唱,這就是共鳴的一種表現(xiàn)。只有產(chǎn)生共鳴,不僅可以消除學(xué)生因純粹學(xué)唱歌而產(chǎn)生的厭倦心理,而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望,讓學(xué)生能夠主動持久地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

      2以美動人,潛移默化

      音樂是一種美的聽覺藝術(shù),它用旋律、節(jié)奏、歌詞、意境等方式讓人的心靈產(chǎn)生美。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“對美的感知和理解是審美教育的核心,是審美教育的要點。”音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、感受、體驗、評價、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力,并使學(xué)生在其中受到美的陶冶和思想教育,進而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

      欣賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是感受美的基石。在音樂教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需要,靈活運用教學(xué)資源,選擇一些適合學(xué)生實際的經(jīng)典及流行音樂作品下手,教會學(xué)生怎樣去聆聽音樂,從而激發(fā)他們的音樂興趣。在聆聽音樂時,要讓學(xué)生學(xué)會細心傾聽音樂的旋律。音樂旋律是音樂的重要表現(xiàn)手段,是音樂的靈魂,在聆聽時,要求學(xué)生集中精力,認真捕捉作品的特點。例如,在安靜、嚴肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國國歌》,啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏聲中,聯(lián)想中國人民萬眾一心,為爭取民族獨立、人民解放,冒著敵人的炮火,前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景。通過聽、唱來讓學(xué)生感受激昂、振奮且具有感召力的歌曲之美,使學(xué)生受到音樂的熏陶與感染。通過對美的理解、表現(xiàn),學(xué)生對音樂從感性認識上升到理性認識,從而培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)。

      3以樂引人,深入創(chuàng)新

      音樂教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生參與每個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在課堂上“動”起來,隨著樂曲的流動,調(diào)動學(xué)生聽覺的動、視覺的動、手動、腳動、腦動、全身動,讓學(xué)生在動中感受音樂,在動中找到情趣,在動中發(fā)展想象,在動中愉悅身心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使每個學(xué)生成為活動的主人。如在音樂節(jié)奏的練習(xí)中,積極鼓勵學(xué)生打出自己的節(jié)奏,唱出自己在生活中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏,表演出自己喜歡的節(jié)奏。這樣學(xué)生對節(jié)奏就產(chǎn)生很大興趣,教學(xué)效果就比較好。在音樂欣賞教學(xué)中,課前充分準備與將要教授的樂理知識一致的音樂,讓學(xué)生來選擇感興趣的音樂,在學(xué)生的興趣中使學(xué)生掌握樂理知識,提高學(xué)生審美感官。

      4以行礪人,內(nèi)化升華

      音樂教學(xué)中不僅要在課堂中創(chuàng)造良好音樂氛圍,而且在課外也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。音樂與人們的學(xué)習(xí)、生活、勞作都有著十分緊密的聯(lián)系,因此,音樂也具有很強的滲透性。根據(jù)音樂的這一特性,可以在課余時間中創(chuàng)造良好氛圍,從而讓學(xué)生喜歡上音樂。還可以定期舉辦各種與音樂相關(guān)的比賽,以此來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,例如各種歌詠比賽、器樂比賽、文藝晚會等活動,將其作為學(xué)生走進音樂,提高音樂修養(yǎng)的有效途徑。通過音樂藝術(shù)實踐,增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,讓學(xué)生對音樂的理解再次升華。

      作為新時期的音樂教師,要不斷適應(yīng)新形勢,探索教學(xué)新方法;要不斷學(xué)習(xí)研究新教學(xué)要求,刻苦鉆研,以學(xué)生為本,促進學(xué)生音樂修養(yǎng)及能力全面發(fā)展。

      參考文獻

      [1] 馮蓉.音樂教育對學(xué)生未來工作的影響[J].戲劇之家,2016(11).

      [2] 楊荔.音樂教育教學(xué)理論與方法研究——評《音樂教育與教學(xué)法》[J]. 教育理論與實踐,2016(17).

      [3] 劉冰琪,劉詠蓮.從音樂考級看家庭音樂教育[J].戲劇之家,2014(17).

      [4] 閻妍.音樂教育與茶文化的關(guān)系解讀[J].福建茶葉,2016(06).

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