劉沁菲

摘要：近年來，科技意識在高中物理學(xué)習(xí)中的地位得到明顯提升，有必要對該項(xiàng)課題進(jìn)行深入探討。本文首先介紹了科技意識培養(yǎng)與高中物理學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要意義，并結(jié)合個人思考，分別從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)、注重物理史學(xué)習(xí)，以及利用物理課外活動培養(yǎng)科技意識等多方面，就科技意識的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，闡述了個人對此的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：科技意識；高中物理；學(xué)習(xí)；地位

一、前言

作為高中階段最為重要的科目之一，物理課程的關(guān)鍵地位不言而喻。探討科技意識在高中物理學(xué)習(xí)中的地位，有助于更好地提升對科技意識的分析與把握，進(jìn)而通過合理化的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化高中階段物理學(xué)習(xí)的整體效果。

二、科技意識培養(yǎng)與高中物理學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要意義

1、實(shí)施科技教育可以有效的提高課堂學(xué)習(xí)效益?？萍贾R與物理知識有著密切的聯(lián)系，物理知識本身就蘊(yùn)藏在科學(xué)技術(shù)里，因此，在物理學(xué)習(xí)中結(jié)合科技知識進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)我們把物理的基本規(guī)律、定理等運(yùn)用在現(xiàn)代科技知識里的時候，課堂學(xué)習(xí)就擺脫了單純的知識傳授，能通過不同的科技情景理解物理知識，這樣不但可以提升對物理知識的理解，更能有效提高對知識的掌握，對物理概念的形成和規(guī)律的解剖起到獨(dú)特的促進(jìn)作用，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效益。

2、科技意識培養(yǎng)可以極大的培養(yǎng)創(chuàng)新精神。當(dāng)接觸到更多的高新科學(xué)技術(shù)時，我們將不斷感悟到創(chuàng)新的價值和作用。高中物理學(xué)習(xí)很容易與高科技聯(lián)系起來，不論是力學(xué)還是熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子和原子核物理學(xué)，每一分枝都與高新科技相關(guān)，只要在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)中適時聯(lián)系高新科技，就會感受到創(chuàng)新的魅力與重要作用，會在一次又一次激勵中逐漸樹立一種永恒的創(chuàng)新精神。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，同時也能受到良好的科技意識教育。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)可以從以下幾個方面人手：改革課堂演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成自主上臺演示的形式，獲得更多親自動手操作機(jī)會。對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，要按“預(yù)習(xí)一實(shí)驗(yàn)一觀察記錄一分析討論一總結(jié)報告”的形式進(jìn)行，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報告，從而培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的學(xué)習(xí)。對實(shí)驗(yàn)習(xí)題的學(xué)習(xí)，要采取“自設(shè)方案一討論方案一選擇方案一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一總結(jié)報告”的程序進(jìn)行，親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

四、注重物理史學(xué)習(xí)

物理發(fā)展史是物理學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過物理發(fā)展史的學(xué)習(xí)，不僅能了解物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學(xué)家的典型事跡，同時也能較好地培養(yǎng)良好的科技意識。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，如“伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)”、“牛頓運(yùn)動定律的創(chuàng)立”、“愛因斯坦創(chuàng)立相對論”等，不失時機(jī)地深化物理學(xué)史學(xué)習(xí)；同時，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可適當(dāng)探討建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹，可以更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

五、利用物理課外活動培養(yǎng)科技意識

1、趣味外活動中，根據(jù)知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計趣味物理實(shí)驗(yàn)來完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉動手操作能力，又有助于破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

2、科技小制作。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以積極組織利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機(jī)、制作潛望鏡等，并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉科技制作能力，又能為將來自制簡易學(xué)習(xí)用具打下良好的基礎(chǔ)。

3、組織社會調(diào)查活動。物理知識的延伸，在社會調(diào)查活動中，可以利用教材中的知識，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，如學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)意見，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機(jī)的使用、農(nóng)村用電等情況。

六、結(jié)語

通過對科技意識在高中物理學(xué)習(xí)中地位的研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的高中物理課程學(xué)習(xí)過程中，科技意識始終占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位，因此在今后的高中物理學(xué)習(xí)過程中，要多措并舉，提升對科技意識的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 范斌.淺談物理學(xué)習(xí)中靈感思維的培養(yǎng)[J].物理學(xué)習(xí)探討.2015（10）：60-62.

[2] 朱衛(wèi)新，沈建東.新課程視角下的物理課堂學(xué)習(xí)[J].物理學(xué)習(xí)探討.2015（02）：115-116.

[3] 朱新秤.論思維特質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)變革[J].課程.教材.教法.2014（09）：88-89.