【摘 要】在高中階段，正是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校體育教學(xué)，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為基本目標(biāo)之一，把健康素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)，體育教育在素質(zhì)教育全面發(fā)展的背景下的重要性得到進(jìn)一步提升。作為體育教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視提升學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的積極性。這是提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；學(xué)生主動(dòng)參與；策略

調(diào)查顯示，高中體育教學(xué)的有效性不足，主要體現(xiàn)于學(xué)生的參與度不高。基于此，本文在此淺談如何引導(dǎo)高中學(xué)生主動(dòng)積極的參與到體育教學(xué)中，有不足之處，請大家批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣

教學(xué)過程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺主動(dòng)求知的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。體育教學(xué)重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這些興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。教師應(yīng)該選擇那些學(xué)生以前沒學(xué)過的技術(shù)或以前學(xué)過的但現(xiàn)在又有所提高的；對(duì)他們的學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性的、但通過學(xué)生的努力可以達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能“激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提供更多的師生、生生互動(dòng)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如對(duì)中長跑這類教學(xué)內(nèi)容，可用計(jì)時(shí)跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段，發(fā)展耐久跑的能力。這樣就可以很好地激發(fā)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生參與的積極性。

二、改革體育教學(xué)方法

落后的體育教學(xué)方法也是導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)積極參與到高中體育教學(xué)過程中的主要原因。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，多數(shù)教師以示范性教學(xué)法開展教學(xué)，通過自己的示范引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作，加以簡單的教學(xué)講解完成體育課堂教學(xué)。從本質(zhì)上說，這是一種填鴨式的教學(xué)方法，教師通過肢體動(dòng)作和口頭語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的灌輸，忽視了學(xué)生的主體性，也使得高中體育教學(xué)缺乏生動(dòng)性和趣味性。這就導(dǎo)致學(xué)生難以在高中體育教學(xué)中感受到激情和樂趣，甚至讓學(xué)生反感體育教學(xué)。因此，教師需要改革高中體育教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，通過靈活的搭配與組合開展更有效的體育教學(xué)，使學(xué)生可以在體育課堂中獲得真正的收獲，同時(shí)愛上體育課，愿意主動(dòng)積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。首先，教師要在自己的體育教學(xué)過程中了解到學(xué)生的愛好，在此基礎(chǔ)上，教師制定一份符合班級(jí)情況的教學(xué)計(jì)劃。這樣做不僅能讓學(xué)生積極參與到體育課程之中，還能在學(xué)習(xí)之余得到快樂，達(dá)到滿足。這樣的課程才能受到學(xué)生的喜愛。因此，這就要求教師采取靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教。比如說，教師在進(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些情境問答，讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。再比如說，在進(jìn)行體育演練彩排的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)組分別進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)督，讓組內(nèi)的同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互交流，不斷對(duì)教師講到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。再者就是教師要制定一個(gè)多元化的評(píng)論制度。在掌握好自己教學(xué)的終極目標(biāo)之后，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來制定一個(gè)多元化的評(píng)論制度。舉個(gè)例子：在進(jìn)行1000米賽跑中，教師讓學(xué)生完成自己規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之后進(jìn)行檢驗(yàn)，以此來檢查學(xué)生完成教學(xué)的情況，通過多次試驗(yàn)的比較可以得出學(xué)生對(duì)于自己課程訓(xùn)練的成果，因此作出正確的評(píng)價(jià)。再比如說，教師在進(jìn)行體操的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)論，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生之間相互找出自己的不足點(diǎn)并進(jìn)行改正，最后教師進(jìn)行總結(jié)，并且把易錯(cuò)的地方單獨(dú)挑出來進(jìn)行細(xì)致的講解，這樣的教學(xué)方式不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生互幫互助，還能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，達(dá)到雙贏。最后就是教師要豐富自己的課堂內(nèi)容，真正的發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師要注意自己所要教的內(nèi)容與學(xué)生之間的相融點(diǎn)，運(yùn)用合理的方式，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，提高學(xué)生的積極性。如在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生互評(píng)互比，輪流練習(xí)，并且還要有獎(jiǎng)懲制度。這樣的課堂氛圍，不僅能夠讓學(xué)生積極參與其中，并且還能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作精神。因?yàn)轶w育教學(xué)是雙面的任教模式，因此，在體育課中，教師只是一個(gè)幫助學(xué)生促進(jìn)自己的推動(dòng)者，一定要突出學(xué)生的主體地位，任何的體育項(xiàng)目都要讓學(xué)生參與到其中來，讓學(xué)生真正了解體育運(yùn)動(dòng)的真諦，加強(qiáng)鍛煉的主動(dòng)性。

三、營造更強(qiáng)的體育氛圍

當(dāng)前高中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)積極性不高的另一原因在于體育氛圍不強(qiáng)，這是我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀的負(fù)面影響。長期以來，高中體育教學(xué)的地位并不高，多數(shù)高中以文化課教育為主，導(dǎo)致體育課程的設(shè)置存在缺陷。同時(shí)，多數(shù)高中也沒有組織具有規(guī)模和影響力的運(yùn)動(dòng)會(huì)，導(dǎo)致高中學(xué)校缺乏應(yīng)有的體育氛圍。在這種背景下，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的感知力不強(qiáng)，也就缺乏參與體育教學(xué)的熱情和動(dòng)力。因此，高中學(xué)校需要從環(huán)境的角度上開展工作，讓學(xué)生感受到體育的魅力。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展規(guī)模較大、具有影響力的體育活動(dòng)，并且鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加，確保體育比賽的公平性、競技性。以此為背景，高中學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到體育帶給自己的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)去，并從中感受體育競技的魅力。此外，高中學(xué)校還可以組織以體育為主題的辯論會(huì)、讀書會(huì)等等，達(dá)到烘托和宣傳的作用。在集體環(huán)境的影響下，學(xué)生對(duì)體育的熱情逐步提升，刺激學(xué)生主動(dòng)積極的參與高中體育教學(xué)。

總而言之，體育教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙面活動(dòng)，教師不僅要樹立正確的課程理念，在課堂上精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的積極性，還要心中有學(xué)生，讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中找到快樂。學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，不僅可以使得教學(xué)的項(xiàng)目得到師生間的良好互動(dòng)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神，強(qiáng)身健體，讓自己的課堂充滿活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]冷衛(wèi)國.高中體育教學(xué)中有效提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略[J].吉林教育，2015（29）

【作者簡介】

王金科，大學(xué)本科學(xué)歷，初級(jí)教師，研究方向：高中體育教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。