姚興文

【摘要】現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)中去。這是因為現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)更加強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在新課程改革的背景下，教師對學(xué)生的培養(yǎng)需要以學(xué)生主動參與作為前提條件，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生得到自由的發(fā)展。這樣學(xué)生才能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中自由的思考，在遇到問題的時候也會有更大的解決問題的沖動。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，通過提升學(xué)生的參與意識促進現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；參與意識；培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要將對學(xué)生的參與意識的培養(yǎng)當(dāng)作是教學(xué)的重點。這是因為，只有有效地培養(yǎng)好學(xué)生的參與意識，才能夠引導(dǎo)學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的興趣，而這其實也是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識的前提條件之一。在實際教學(xué)的過程中，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極的引入現(xiàn)代教學(xué)思想，將其和實際教學(xué)情況結(jié)合起來，探索出培養(yǎng)學(xué)生的參與意識的最有效的方法，就是讓學(xué)生真正喜歡上語文學(xué)習(xí)。

一、積極引入現(xiàn)代教學(xué)理念進行教學(xué)

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，為了比較好的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，教師應(yīng)該在實際教學(xué)的過程中積極的引入現(xiàn)代教學(xué)理念，并且在實際教學(xué)的過程中，教師需要將教學(xué)實際情況和現(xiàn)代教學(xué)理念進行結(jié)合，只有這樣才能夠找到最適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索和創(chuàng)新，這樣現(xiàn)代教學(xué)模式才更加能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生比較強的學(xué)習(xí)動力。因此，教師首先要做的就是讓學(xué)生拒絕傳統(tǒng)的遵循一切的思想。傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求學(xué)生必須要遵從教師的引導(dǎo)，必須要按照教師的要求進行學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)空間就比較小，教師完全掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在這樣的情況下，學(xué)生的能力發(fā)展必然會受到比較大的約束。而學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方法，所以教師要循序漸進的改變學(xué)生的想法，讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的想法，也就是要讓學(xué)生通過思考學(xué)會質(zhì)疑。比如說在教學(xué)《望廬山瀑布》這首詩的時候，筆者在跟學(xué)生介紹這首詩的相關(guān)背景的時候會說，寫這首詩的時候作者李白正處于人生的盛年，其人生也在最頂峰，因此寫這首詩的時候才會如此的大氣磅礴。同學(xué)們，在閱讀這首詩的時候你們有什么感受呢？是否有感覺到作者的豪情和其中深刻的思想呢？課后大家可以去查看相關(guān)的資料，進一步的了解其中的深刻內(nèi)涵。而在學(xué)生回去以后，通過查資料就可以看到，寫這首詩的時候作者李白其實已經(jīng)五十多歲了，這個時期的李白已經(jīng)經(jīng)歷了人生的大起大落。因此教師教學(xué)的內(nèi)容其實是有問題的。這樣一來可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。筆者在第二節(jié)課的時候也會有意識的提起這一點，同時借助提問來了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，可謂是一舉兩得。

二、通過和諧的教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的參與意識

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，為了有效提升學(xué)生的參與意識，教師還應(yīng)該通過科學(xué)的方法構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，通過和諧的教學(xué)環(huán)境來促進學(xué)生的參與意識的進一步提升。比如說在教學(xué)《我家跨上了“信息高速公路”》這篇課文的時候，筆者首先會讓學(xué)生在上課的時候說說看自己的家庭是在什么時候用上互聯(lián)網(wǎng)的，有了互聯(lián)網(wǎng)以后自己的生活有了什么樣的變化呢？在這個時候筆者會將課堂完全的交還給學(xué)生，同時讓學(xué)生自由的相互交流和討論。筆者會在一旁聽學(xué)生交流，同時以平等的姿態(tài)和學(xué)生進行溝通。這樣筆者能夠?qū)W(xué)生的生活有比較深刻的認識，同時通過討論也可以促進課堂教學(xué)氣氛的和諧，這樣學(xué)生就會放松下來，在學(xué)習(xí)的時候其學(xué)習(xí)效率會更高。

三、提升課堂教學(xué)導(dǎo)入質(zhì)量

課堂導(dǎo)入的質(zhì)量也會直接影響到學(xué)生的參與意識。為了進一步促進學(xué)生的參與意識，在課堂教學(xué)開始時，教師就需要有意識提高課程導(dǎo)入的質(zhì)量，以此為基礎(chǔ)促進學(xué)生的參與意識。比如說在教學(xué)《桂林山水》這篇課文的時候，筆者會利用多媒體給學(xué)生放映桂林山水的美景，通過視頻讓學(xué)生更好地欣賞視頻描寫的內(nèi)容，這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的時候就會有更加直接的印象。同時，筆者還會讓學(xué)生根據(jù)視頻描述自己印象中的桂林山水，而后讓學(xué)生相互討論，這樣學(xué)生能夠在討論的過程中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的印象，這對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成能夠起到極大的幫助作用。

四、結(jié)語

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較差，同時學(xué)生對自己的控制能力也比較差，因此現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，一方面要通過比較強的紀(jì)律來約束學(xué)生的思想和行為，同時教師也要幫助學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動力，只有核心的驅(qū)動力才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的克服困難，獲得比較好的成績。因此，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意愿的培養(yǎng)至關(guān)重要。

參考文獻

[1]劉曉霞.躬身教育師本色 科學(xué)管理校之魂——記佳木斯市“十佳”明星校長、云環(huán)小學(xué)張建明同志[J].中國農(nóng)村教育，2016（5）.

[2]丁薇薇.培養(yǎng)學(xué)生問題意識激發(fā)語文課堂活力——淺談低年級語文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].教育觀察（中下旬刊），2016（2）.

（編輯：張馳）