關(guān)注日常行為，滲透安全意識

王卉

【摘 要】3-6歲幼兒天性活潑好動，好奇心強(qiáng)，看不到一些行為的危險(xiǎn)所在，缺少必要的安全意識，日常生活中保護(hù)幼兒安全是老師和家長工作中的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】行為滲透；自我保護(hù)；安全意識

幼兒的安全教育，可以說體現(xiàn)在幼兒園、家庭及社會的的方方面面，幼兒的一些行為都是無意識的，往往在更多的無意識中就會給幼兒造成巨大的傷害?！毒V 要》中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。無論是幼兒園老師還是孩子家長，要多關(guān)注孩子的日常行為，通過日常行為來培養(yǎng)孩子的安全意識

案例：我園小班一名孩子李季維，在上午區(qū)域自由活動時(shí)，將一個(gè)黃豆粒大小的玩具槍子彈塞進(jìn)了左耳內(nèi)，塞完后孩子笑著告訴老師：老師，我把球球藏起來了，誰也找不到。老師問：維維，什么球球啊，你藏哪了？李季維附在老師耳邊，悄悄地說：是個(gè)小子彈，我放在耳朵里了，誰也找不到。老師聽了，當(dāng)時(shí)一驚，隨即往孩子的耳朵里一看確實(shí)是一粒小球在耳道邊上，老師當(dāng)時(shí)不敢取又害怕球球進(jìn)入耳道里面從而傷及耳膜。她馬上把這件事告訴了我，我看到這種情形立即聯(lián)系了家長并協(xié)同生活老師把孩子送到了鄰近的鎮(zhèn)衛(wèi)生院，由于衛(wèi)生院的設(shè)備不行醫(yī)生建議上市級醫(yī)院進(jìn)行處理。這時(shí)孩子的媽媽也趕到了，她看到這種情況，當(dāng)時(shí)拿出一個(gè)耳勺，小心的伸入孩子耳內(nèi)將球球取出。我當(dāng)時(shí)很佩服家長的沉著卻也驚訝她的做法?；貓@后我與家長交談起剛才的事件，家長表現(xiàn)的很淡定，據(jù)她說，類似的情況在家里發(fā)生過一次，家長也是這樣給取出來的，取出之后什么也沒說就去忙了。

在《綱要》中，它把幼兒的安全問題放在了首位。它雖然僅僅從幼兒園方面提出要求，但是保護(hù)幼兒的安全是家長、老師以及社會上每個(gè)人的責(zé)任。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識。幼兒的性格單純天真，而且好奇心、求知欲和模仿力都很強(qiáng)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，無論是在家庭還是在幼兒園，應(yīng)多關(guān)注孩子的日常行為，并通過日常行為培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)意識。

一、懂得活動中的安全常識

孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么東西能玩、什么東西不能玩；什么事情能做、什么事情不能做，有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試，甚至把這種嘗試當(dāng)做一種樂趣或者是智慧。這些都需要家長和老師的正確引導(dǎo)，也可以事先給孩子訂下規(guī)矩，當(dāng)然也需要跟孩子解釋清楚，前提是需要老師或者家長在日?；顒又幸朴谟^察，像本案例中的家長，發(fā)生事件之后應(yīng)及時(shí)告訴孩子，這樣的做法很危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做，并把一些可能產(chǎn)生的后果講給孩子聽，杜絕類似的事情發(fā)生。這樣在孩子的頭腦里就會形成這樣的事情不該做，避免危險(xiǎn)再次發(fā)生。

二、要培養(yǎng)孩子的自控能力

有的孩子雖然也懂得一些安全知識，但由于天性淘氣、貪玩、貪吃、自控力差，有時(shí)玩起來忘了安全，只是一味的去追尋娛樂，造成自己受傷或傷害別人。因此，對于一些自控能力較差的孩子，老師及父母在平時(shí)要有意識地去增強(qiáng)孩子這方面的能力，讓孩子認(rèn)識到他的這種做法是不對的。生活中的安全關(guān)系到孩子的一生，一點(diǎn)一滴的積累可能造成孩子不良習(xí)慣的形成，父母、老師都要用心教孩子一些安全知識，同時(shí)在日常行為中更要注意培養(yǎng)孩子的安全觀念，培養(yǎng)孩子的自控能力。這樣，許多本不該發(fā)生的事情就可以避免，對孩子、對父母、對家庭、對社會都是一件有益的事。

三、要強(qiáng)化幼兒的安全自護(hù)意識

教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，吃飯、睡覺、課上活動、課間游戲、幼兒日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動?？梢酝ㄟ^談話、貼標(biāo)記、講故事、看圖片、判斷對錯(cuò)、以及看電教課件等幫助幼兒了解各環(huán)節(jié)中容易發(fā)生的危險(xiǎn)，使他們懂得應(yīng)該怎么做，不能怎么做，然后在實(shí)踐中通過觀察，教師進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)于行動。通過這些活動，小朋友們都懂得了怎么做。在實(shí)踐過程中，他們知道了什么是 “危險(xiǎn)”動作，還會主動指出或向老師告狀。教師、家長要經(jīng)常溝通，在日常活動中滲透安全意識。例如案例中的藏球球事件，教師要及時(shí)和小朋友交談，并讓全體小朋友針對這件事判斷對錯(cuò)，知道事情的危險(xiǎn)性，嚴(yán)防類似的事件發(fā)生，通過事例的引導(dǎo)從而使他們的安全意識、自我保護(hù)意識明顯提高。也要引起家長的警覺，遇到問題及時(shí)教育，將事情的危險(xiǎn)性滲透到幼兒的大腦中，避免事件再次發(fā)生。

總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識及自我保護(hù)能力是十分重要的，幼兒的安全和健康，與家庭的幸福平安是緊密相連的。因此，安全教育與安全意識的培養(yǎng)不容忽視，“預(yù)防為主，教育先行”，這就要求每個(gè)保教工作者及家長在日常生活中都應(yīng)防患于未然，多關(guān)注日常行為，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，在逐漸滲透安全意識之中培養(yǎng)孩子的安全意識，從而防止意外事故的發(fā)生！