劉沛

【摘 要】作為小學教育階段中的重要組成部分，思想品德教學是培養(yǎng)小學生思想觀念，提高小學生綜合素質(zhì)的必要途徑，因此，重視思想品德教學的重要作用，不斷提高思想品德教學的有效性，成為教育教學工作中的重點。本文主要介紹小學思想品德教學有效性的合理策略，以期能夠提高小學生的思想道德水平，促進小學生的健康發(fā)展。

【關鍵詞】小學；思想品德教學；策略

思想品德教學是小學教育階段的一門重要課程，對小學生思想品質(zhì)的形成有著非常重要的影響，但是，由于小學生的理解能力較低、思想品德教學的理論性較強，使得思想品德教學的效果不高，因此，在實際的教學過程中，根據(jù)小學生的實際情況，采用合理的教學策略，不斷提高思想品德教學的有效，成為小學教師的教學任務。

一、深入研究教學內(nèi)容，合理制定教學計劃

課前準備是實現(xiàn)高效教學效果的必要前提，所以，在開展課堂教學活動之前，小學思想品德教師應該深入研究教材，根據(jù)小學生的學習能力，有效組織教學活動，不斷提高思想品德教學的目的性和針對性，以提高學生的道德水平[1]。教材是小學思想品德教師教學的主要依據(jù)，因此，小學思想品德教師需要仔細研讀教材，根據(jù)教學的實際需求，合理選擇教學內(nèi)容，幫助學生教材內(nèi)容，以提高教學效率。同時，小學生的性格、興趣、愛好等各不相同，小學思想品德教師應該充分考慮學生的實際情況，采用有效的教學方法，努力營造輕松、愉快地教學氛圍，不斷提高學生的參與熱情，以取得良好的教學效果。另外，思想品德教學內(nèi)容以理論知識為主，具有枯燥、乏味的特點，在課堂教學過程中，小學思想品德教師需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活應用教學方法，以激發(fā)學生的學習熱情，提高思想品德教學的有效性。例如，在課堂教學過程中，小學思想品德教師可以根據(jù)小學生好奇心重、容易分神的特點，通過問題教學法，激發(fā)小學生的求知欲，以增加思想品德教學的趣味性，提高學生的學習效率。

二、營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的重要動力，濃厚的學習興趣，能夠集中學生的注意力，提高教學效率，所以，在日常教學過程中，小學思想品德教師應該積極營造良好的教學氛圍，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，以提高學生的學習熱情[2]。教學是一個師生雙向互動的過程，在課堂教學中，小學思想品德教師應該樹立起正確的教學觀念，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，以提高課堂教學效率。例如，在學習《品德與生活》時，小學思想品德教師可以帶領學生走進自然，讓學生觀察不同季節(jié)的景物特點，了解季節(jié)變化的規(guī)律，讓學生充分認識到自然的美和神秘，以激發(fā)學生對自然、家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生的綜合素質(zhì)。

三、融入生活實例，提高學生的學習效率

思想品德教學不僅僅是講解空洞的理論知識，而且需要培養(yǎng)學生的品質(zhì)，豐富消火栓的內(nèi)心世界，因此，在實際的教學過程中，小學思想品德教師應該根據(jù)教學的實際需求，運用多元化的教學方法，合理選擇教學事例，拉近思想品德教學與學生的距離，提高學生的學習熱情。單純的依靠課堂教學和教材內(nèi)容，會降低學生的學習興趣，不利于提高教學的有效性，所以，小學思想品德教師可以根據(jù)小學生的生活經(jīng)驗，合理選擇教學事例，讓學生直觀、具體的了解思想品德的意義，以提高教學的有效性[3]。例如，在課堂教學過程中，小學思想品德教師可以創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生根據(jù)教學內(nèi)容，進行表演，以加深學生對教學內(nèi)容的理解，提高學生的課堂參與程度。同時，在具體的教學過程中，小學思想品德教師可以通過布置任務的形式，讓學生自己體驗生活，以培養(yǎng)學生的品質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。例如，在學習《我愛我家》時，小學思想品德教師可以讓學生回家?guī)椭鷭寢寬叩鼗蛘呦赐?，讓學生感受媽媽每天做家務的辛苦，促使消火栓養(yǎng)成良好的生活習慣，激發(fā)學生對媽媽的熱愛之情，以提高思想品德教學的有效性。

四、運用多媒體教學技術，增強學生的課堂參與意識

在網(wǎng)絡信息時代，多媒體教學技術已經(jīng)廣泛運用與課堂教學活動中來，因此，在課堂教學過程中，小學思想品德教師應該根據(jù)時代的發(fā)展趨勢，合理應用先進的教學技術，不斷提高教學的科學性，以取得良好的教學效果[4]。例如，在學習“秋天在哪里”時，小學思想品德教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用多媒體教學技術，創(chuàng)設相應的課堂教學環(huán)境，讓學生充分了解秋天景物的特點，以激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，提高學生的學習效率。同時，在課堂教學過程中，小學思想品德教師可以借助多媒體技術，播放相關的視頻，以吸引學生的注意力，提高思想品德教學的有效性。例如，在講解《生活中的交通與安全》時，小學思想品德教師可以借助多媒體教學技術，用動畫的形式，播放小學生過馬路的視頻，促使小學生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，以提高學生的思想道德水平。

總而言之，思想品德教學是培養(yǎng)小學生品質(zhì)和道德的重要途徑，是提高小學生綜合素質(zhì)的重要渠道，因此，教師應該根據(jù)小學生的實際情況，運用多樣化的教學方法，合理開展思想品德教學活動，不斷提高思想品德教學的有效性，引導小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以提升小學生的思想道德水平，促進小學生的可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李蕊.提高小學思想品德教學有效性的策略[J].學周刊，2012，34：56.

[2]吳三定.提高小學思想品德教學有效性的策略[J].中華少年，2016，12：23.

[3]趙晉軍.談提高小學思想品德課教學有效性的途徑[J].神州，2012，20：66.

[4]陳健.提高小學思想品德課堂教學的有效性策略[J].文理導航（下旬），2011，07：51.