焦莉

摘 要 論文從少兒圖書、圖書館的環(huán)境、文化、服務(wù)對(duì)象等方面進(jìn)行少兒圖書館興趣點(diǎn)探索，提出從優(yōu)秀少兒圖書作品宣傳推廣、少兒圖書館環(huán)境布置、少兒圖書館文化建設(shè)、館員個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)、服務(wù)對(duì)象挖掘、改變服務(wù)方式等方面進(jìn)行功能強(qiáng)化，為少兒圖書館的建設(shè)提供一些參考。

關(guān)鍵詞 少兒圖書館 少兒圖書 少兒館員

分類號(hào) G258.7

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.11.017

Abstract This paper analyzes the interest point of the childrens library from the aspects of the childrens book， the environment， culture， and the service objects. It provides some suggestions for childrens library to enhance the functions from the aspects of the promotion of excellent childrens books， the arrangement of childrens library， the construction of its culture， the cultivation of librarians personal qualities， the development of service objects， and the change of service models， in order to provide some references for the construction of childrens library.

Keywords Childrens library. Childrens book. Childrens librarian.

日本著名的教育專家木村久一在其著作《早期教育和天才》中提出：“在孩子的樂趣中，最重要的是讀書。”少兒圖書在少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育過程中起到重要的作用。在兒童時(shí)代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)其一生受益匪淺，不僅能奠定知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)人的各方面培養(yǎng)也具有促進(jìn)作用。少兒圖書館是兒童接觸圖書的最佳場(chǎng)所，也是父母為孩子選擇優(yōu)秀少兒圖書最便捷的途徑。

近年來，我國(guó)少兒圖書的發(fā)展取得了一定的成績(jī)，少兒圖書館的建設(shè)也在逐步加大投入。少兒圖書館作為社會(huì)文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)和教育起著重要的作用，如何使得少年兒童對(duì)少兒圖書館產(chǎn)生濃厚的興趣，是少兒圖書館建設(shè)中所面臨的問題。

1 少兒圖書館館藏興趣點(diǎn)挖掘

少兒圖書是否豐富是圖書館吸引少年兒童的重要因素。目前，我國(guó)少兒圖書存在圖書質(zhì)量不高、原創(chuàng)性圖書匱乏、品牌較少、市場(chǎng)格局混亂等問題，要解決這些問題，需要從以下幾點(diǎn)來開展工作。

1.1 優(yōu)秀少兒文學(xué)作家的挖掘和培養(yǎng)

臺(tái)灣兒童文學(xué)家桂文亞長(zhǎng)年致力于兒童文學(xué)推廣，她表示，作家擔(dān)負(fù)著傳承文化的使命，兒童文學(xué)作家的責(zé)任尤為重大。沒有優(yōu)秀的少兒文學(xué)作家，就不可能產(chǎn)生優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品。隨著我國(guó)少兒文學(xué)作品的需求量增加，面對(duì)少兒文學(xué)作品質(zhì)量參差不齊，在眾多少兒文學(xué)作品中挖掘優(yōu)秀作品，為少年兒童提供一個(gè)優(yōu)秀文學(xué)作品的平臺(tái)，吸引少年兒童前來閱讀，并引導(dǎo)社會(huì)上少兒文學(xué)作品的健康發(fā)展是少兒圖書館的責(zé)任和義務(wù)。相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門應(yīng)對(duì)優(yōu)秀的少兒文學(xué)作家進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，給予更多的榮譽(yù)和發(fā)展空間，讓其創(chuàng)作出更多、更適合我國(guó)少年兒童閱讀的文學(xué)作品。

1.2 少兒圖書的社會(huì)和市場(chǎng)規(guī)范

近年來，我國(guó)少兒圖書市場(chǎng)表現(xiàn)活躍，有關(guān)兒童教育方面的書籍也隨之增加，因此，必須規(guī)范少兒圖書市場(chǎng)，讓優(yōu)秀的圖書得到保護(hù)，才能促進(jìn)更加優(yōu)秀的少兒作品的涌現(xiàn)，從而豐富少年兒童精神文化生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。但是，當(dāng)前，我國(guó)少兒類圖書很多是內(nèi)容相似，而且盜版現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如果對(duì)此類現(xiàn)象不加以規(guī)范，會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)因逐利而影響圖書創(chuàng)新。因此，我國(guó)應(yīng)建立更加嚴(yán)格的市場(chǎng)圖書監(jiān)管機(jī)制，提倡圖書創(chuàng)新，規(guī)范少兒圖書的出版，給少兒圖書的發(fā)展創(chuàng)造更好的社會(huì)和市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)少兒圖書的健康發(fā)展。

另外，有的少兒出版物過度豪華包裝、價(jià)格虛高，有的采取高定價(jià)、低折扣等不正當(dāng)手段進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)，損害少年兒童閱讀權(quán)益。有關(guān)部門要督促出版單位嚴(yán)格遵守《價(jià)格法》《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》及相關(guān)法律法規(guī)，提倡節(jié)儉，反對(duì)浪費(fèi)。

1.3 優(yōu)秀少兒圖書的推廣

少兒圖書館要根據(jù)不同年齡段的喜好進(jìn)行圖書采購，多選購一些少兒喜愛閱讀的書籍，如繪本、寓言故事、百科全書、少兒故事書等。少兒圖書館應(yīng)起到推廣優(yōu)秀少兒圖書的職能，在圖書館的醒目位置將優(yōu)秀少兒圖書進(jìn)行聲像宣傳，同時(shí)也可以配備一些圖書推廣工作人員，讓少年兒童能夠更加直接地了解圖書內(nèi)容，選擇自己感興趣的優(yōu)秀書籍進(jìn)行閱讀。

2 少兒圖書館建設(shè)中的興趣點(diǎn)

2.1 少兒圖書館的合理規(guī)劃

少兒圖書館的規(guī)劃、實(shí)施要請(qǐng)有少兒教育及圖書館管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、學(xué)者進(jìn)行論證。規(guī)劃要根據(jù)不同年齡段的兒童認(rèn)知水平、對(duì)圖書的喜好進(jìn)行區(qū)域性劃分，還要進(jìn)一步考慮少年兒童的其他因素，諸如身高、飲食、游戲等，在少兒圖書館中建一些娛樂設(shè)施、游戲場(chǎng)地等，讓少年兒童在閱讀之余可以選擇自己喜愛的游戲進(jìn)行娛樂，從而增加圖書館對(duì)他們的吸引，讓他們投入更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

2.2 少兒圖書館的環(huán)境布置

國(guó)外著名學(xué)者皮亞杰認(rèn)為：“兒童閱讀興趣的發(fā)展過程是主客體交互作用的過程，兒童與客體環(huán)境的交互作用越積極、越主動(dòng)，發(fā)展就越快。因此，環(huán)境與兒童始終共在。兒童既可以依賴于環(huán)境，也可以作用于環(huán)境，兒童與環(huán)境的相處方式直接影響其成長(zhǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，對(duì)激發(fā)兒童閱讀興趣具有舉足輕重的作用。”而國(guó)內(nèi)一些少兒圖書館或少兒閱覽室似縮微成人圖書館，無法引起青少年的讀書欲望。

少兒圖書館的環(huán)境不僅要布置得溫馨，色彩符合少年兒童的視覺興趣，還要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)比較流行的圖書內(nèi)容布置一些情景，方便少年兒童在閱讀后根據(jù)自己的喜好進(jìn)行角色表演，激發(fā)他們的閱讀興趣。

利用現(xiàn)代技術(shù)組建符合時(shí)宜的虛擬環(huán)境，如利用3D成像技術(shù)將少年兒童喜愛的動(dòng)物、故事人物、心目英雄等立體地呈現(xiàn)在少年兒童面前，讓他們對(duì)這些有感官認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)這些事物進(jìn)一步了解的意愿，激發(fā)其進(jìn)一步閱讀相關(guān)書籍的興趣。

選擇可組裝的玩具性建材，讓材料可以反復(fù)使用，比如使用一些積木、氣墊等，使得少年兒童可以根據(jù)自己的想象也能使用這些玩具性的建材創(chuàng)造出自己喜歡的閱讀環(huán)境，讓他們?cè)趭蕵分邢硎荛喿x的樂趣。

江蘇省南京市玄武區(qū)少年兒童圖書館開展“創(chuàng)意手工”“創(chuàng)意素描”等系列活動(dòng)，讓小朋友參與到圖書館的環(huán)境布置中，提高了兒童對(duì)圖書館的興趣，也培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)作能力，豐富了他們的知識(shí)。

2.3 少兒圖書館的文化建設(shè)

少兒圖書館的文化建設(shè)包含開展閱讀、主題宣傳，創(chuàng)建數(shù)字化圖書館等工作。少兒圖書館可以根據(jù)需要，組織一些閱讀比賽、親子活動(dòng)等，并根據(jù)不同年齡段的少年兒童設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，閱讀活動(dòng)的開展可以激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，同時(shí)也提高了圖書館的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和影響力。另外，根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外大事進(jìn)行專題活動(dòng)策劃，可讓少年兒童有途徑進(jìn)行事實(shí)教育，激發(fā)少年兒童的社會(huì)責(zé)任感。

少兒圖書館要與中小學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，定期舉行圖書推薦會(huì)及少兒圖書推廣活動(dòng)，增加少年兒童與圖書館接觸機(jī)會(huì)，并可以根據(jù)需要，和中小學(xué)圖書館進(jìn)行合作，推廣圖書交流活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸優(yōu)秀少兒圖書。如美國(guó)早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，未成年人服務(wù)就已經(jīng)成為公共圖書館的重要任務(wù)。如今，公共圖書館和中小學(xué)圖書館作為美國(guó)未成年人服務(wù)的兩大支柱，各自發(fā)揮著重要的作用，兩者也有著良好的合作關(guān)系，共同為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境、提供服務(wù)。

少兒圖書館應(yīng)注重?cái)?shù)字化建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)將少兒圖書以多維的重現(xiàn)方式展現(xiàn)給少年兒童，讓他們從不同的角度接受優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，提高他們對(duì)閱讀的興趣。

3 少兒圖書館服務(wù)的興趣點(diǎn)挖掘

3.1 提高少兒圖書館館員素質(zhì)

少兒圖書館服務(wù)對(duì)象主要是求知欲強(qiáng)，想象力豐富的少年兒童群體。信息需求范圍廣，需要咨詢的內(nèi)容可能涵蓋各個(gè)學(xué)科，具有一定的深度和想象力，這對(duì)部分圖書館員來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)于少年兒童，少兒圖書館的館員服務(wù)質(zhì)量直接影響他們對(duì)圖書館和閱讀的興趣和積極性。因此，提高館員素質(zhì)可以提升圖書館的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)也是挖掘增加少兒對(duì)圖書館潛在興趣點(diǎn)的方式。

3.2 少兒圖書館服務(wù)對(duì)象挖掘

面對(duì)日益開放的環(huán)境，圖書館要考慮如何針對(duì)外籍小讀者的服務(wù)。例如，南京市玄武區(qū)少年兒童圖書館在暑假期間開展了豐富多彩的少兒讀書輔導(dǎo)活動(dòng)，吸引了許多孩子包括外籍兒童來館借閱書刊和參與活動(dòng)。外籍小朋友在家長(zhǎng)的陪護(hù)下來到圖書館，面對(duì)陌生的環(huán)境和這么多的中文書籍，小朋友有些茫然。工作人員熱情接待，耐心輔導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特征和閱讀興趣，挑選一些圖文并茂的雙語書刊，通過講故事、說百科、提問題等形式，孩子們很快消除了陌生害怕心理，自由自在地找書看書，快快樂樂地和老師互動(dòng)，并表示要利用暑期時(shí)間多來參與中心的活動(dòng)。同時(shí)，少兒圖書館要根據(jù)來訪讀者進(jìn)行服務(wù)對(duì)象的數(shù)據(jù)挖掘，分析圖書館所服務(wù)的用戶群體，進(jìn)行針對(duì)性的群體對(duì)象服務(wù)，以提高圖書館的客戶滿意度，吸引更多的讀者。

3.3 改變少兒圖書館服務(wù)方式

現(xiàn)在我國(guó)圖書館的服務(wù)方式還是類似于圖書超市，要增加少兒圖書館的興趣性，就要在這方面有所創(chuàng)新，不僅要將讀者引入到圖書館，還要進(jìn)行定期推送服務(wù)，想方設(shè)法讓圖書傳遞到讀者手中。如南京市玄武區(qū)少年兒童圖書館舉行“愛讀書、愛南京、愛社會(huì)、愛親人——把關(guān)愛帶回家系列”讀書活動(dòng)，為社區(qū)困難子女送書以及文具等，為這些孩子開展讀書活動(dòng)，豐富其寒假生活，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛。

少兒圖書館的規(guī)章制度要建立在服務(wù)少年兒童的基礎(chǔ)上，讓少年兒童感覺到圖書館的親和力，拉近圖書館與讀者的距離。有條件的少兒圖書館要將圖書館服務(wù)向社區(qū)、學(xué)校等少年兒童密集的區(qū)域拓展，如建設(shè)館外圖書流動(dòng)點(diǎn)，和學(xué)校共建圖書館，讓優(yōu)秀圖書的流動(dòng)更加快捷高效。

為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展需求，讓兒童能有更多機(jī)會(huì)接觸到國(guó)外優(yōu)秀作品，南京市玄武區(qū)少年兒童圖書館邀請(qǐng)外籍兒童教育專家為中國(guó)的小朋友開展雙語快樂閱讀活動(dòng)，教孩子們?nèi)绾斡淇斓刈x懂雙語繪本讀物；組織外籍專家家庭與中國(guó)小朋友共度六一國(guó)際兒童節(jié)，與中國(guó)的家長(zhǎng)和小朋友交流如何學(xué)好英語并和大家一起做游戲。這一系列活動(dòng)取得了很好的效果，得到了小朋友和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

隨著掌上媒體的發(fā)展，少兒圖書館可通過微信、微博、自建APP等方式進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，擴(kuò)大圖書館的影響，吸引更多兒童前往閱讀。

3.4 針對(duì)少兒心理特殊性增設(shè)針對(duì)性服務(wù)

少兒圖書館要針對(duì)少年兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性服務(wù)。少年兒童進(jìn)入圖書館，尤其是初入圖書館，有一定的盲目性，圖書館要將引導(dǎo)性圖書放到醒目的位置，可針對(duì)兒童特點(diǎn)開展與娛樂同步的圖書活動(dòng)。另外，少年兒童自制力較差，圖書館要根據(jù)情況安排專業(yè)人員進(jìn)行輔導(dǎo)、引導(dǎo)，讓少兒養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。如南京市玄武區(qū)少年兒童圖書館針對(duì)兒童心理特點(diǎn)，專設(shè)親子閱讀區(qū)，讓父母陪同少兒一同選書、讀書，讓少兒有安全感，能夠更舒心地投入到閱讀的樂趣中。此外，針對(duì)少兒生理、心理方面的情況，可以在少兒圖書館網(wǎng)站建設(shè)方面兼顧娛樂、課堂教學(xué)、自身興趣等方面，讓不同年齡段和不同層次的少兒能夠在其中尋找到自己的天地。

4 擴(kuò)充服務(wù)對(duì)象

在我國(guó)，少年兒童進(jìn)入圖書館閱讀，九成以上都是有家人陪同，因此少兒圖書館不能只服務(wù)少年兒童，還要為陪伴少年兒童的親人做好服務(wù)，提高其對(duì)圖書館的向往，使少年兒童有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入圖書館閱讀。少兒圖書館應(yīng)對(duì)少年兒童的監(jiān)護(hù)人包含準(zhǔn)父母、父母、爺爺奶奶、外公外婆等的年齡布局、興趣愛好等進(jìn)行分析，在圖書館中設(shè)置他們感興趣的圖書、娛樂等。根據(jù)陪護(hù)人的特點(diǎn)可以建設(shè)親子閱覽室，國(guó)內(nèi)也有一些少兒圖書館如揚(yáng)州少兒圖書館、合肥少兒圖書館等進(jìn)行了嘗試，取得很好的效果，很大程度上調(diào)動(dòng)了少年兒童的監(jiān)護(hù)人和少兒閱讀興趣，進(jìn)而能得到廣大群眾的歡迎和關(guān)注。另外，圖書館可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)少年兒童開展陪護(hù)服務(wù)，讓家長(zhǎng)放心地將少年兒童放在圖書館中閱讀。

5 結(jié)語

少年兒童是祖國(guó)的花朵和希望，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的后備力量，讓少年兒童健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)共同的期盼，培養(yǎng)少年兒童的良好閱讀習(xí)慣，是給國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁，為社會(huì)的和諧發(fā)展提供動(dòng)力，是少兒圖書館義不容辭的責(zé)任。少兒圖書館要以培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣為己任，發(fā)揮自身的教育功能，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青少年，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展，社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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