萬曉樂

小學(xué)英語作為近幾年新增設(shè)的科目，在肩負(fù)英語啟蒙和為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重任的同時，又面臨著檢驗(yàn)匱乏，教學(xué)對象年齡小，注意力，接受，分辨能力相對較低等重多困難。那么，怎么才能克服困難，有效良好地進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)在分析學(xué)生的年齡特征、心理、注意力等特征的前提下，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)。而其中，游戲的運(yùn)用尤其重要。游戲在小學(xué)英語教學(xué)中有著多方面的重要的作用。

一、激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)主體性

游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體參與，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中用，在“樂學(xué)”的氛圍中，利用游戲無意注意的特征，接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，有利于化難為易，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，學(xué)會用英語進(jìn)行語言交際，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

二、活躍氣氛，吸引注意力

一節(jié)好課應(yīng)該是動靜結(jié)合，有學(xué)生活躍的表現(xiàn)，也有他們沉下心來靜靜地思考。小學(xué)生的天性是好動的，要讓他們端端正正的坐著聽四十分鐘，是很難辦到的 。即使做到了也收不到良好的教學(xué)效果。同時還可能壓抑了他們的個性，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣，此外，心理研究表明，小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差。最好的也只能保持30分鐘，況且長時的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不會高，如果在教學(xué)中結(jié)合教師的講解，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，為孩子們提供一個動的舞臺，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來，使他們渙散的注意被吸引過來，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、訓(xùn)練口語，發(fā)展思維

英語學(xué)習(xí)重要的是用語言來交流，語言與思維之間存在著密切聯(lián)系。游戲可以為學(xué)生提供接近生活、輕松愉快的環(huán)境，帶給學(xué)生描述表達(dá)的欲望，在游戲中訓(xùn)練的口語。游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時，促使學(xué)生將所學(xué)語言合理的組織、準(zhǔn)確地表達(dá)，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，推動了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展，也給了學(xué)生想象和思考的空間。

四、巧設(shè)情景，加強(qiáng)記憶力

一種語言習(xí)慣的習(xí)得，是在一定的語言背景和情景中完成的。教材只是為學(xué)生提供了素材，學(xué)生只是充當(dāng)了“演員”和“配音”的角色，沒有自己真正的生活體驗(yàn)。對于學(xué)生來說，這些角色只是機(jī)械地重復(fù)。而課堂游戲，為我們提供了情景背景，學(xué)生參與其中，成為活動的直接對象。通過游戲，加深了他們感知的、記憶的內(nèi)容，記憶效果明顯不同。

五、培養(yǎng)情感，發(fā)展能力

在教學(xué)中，有趣的游戲活動，可以養(yǎng)成學(xué)生熱愛生活，開朗樂觀的生活態(tài)度，能夠讓學(xué)生有機(jī)會感受生活的多姿多彩，有機(jī)會展現(xiàn)自己的生命活力和豐富想象力，創(chuàng)造力，從而樹立自信心和自豪感。在游戲活動中，學(xué)生與他人合作交流，使其體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、友愛、互助、榮譽(yù)感、責(zé)任感，進(jìn)取心等積極的情感。

以上是游戲在小學(xué)英語教學(xué)中五方面的作用，除此之外，還有其他作用，這根據(jù)游戲形式、內(nèi)容的不同而異，當(dāng)然，并不是所有游戲都能起到了這些作用。這就要求我們在教學(xué)中精心琢磨，設(shè)置適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的游戲。