在初中英語教學(xué)中如何進(jìn)行積極的情感態(tài)度教育

雍孟洋

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“……倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。”在初中英語教學(xué)中，情感因素起著或促進(jìn)或阻礙的作用，因此，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的積極的情感態(tài)度，注重情感教學(xué)。在初中英語教學(xué)中，如何對學(xué)生進(jìn)行積極的情感態(tài)度教育呢？

一、建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

在學(xué)校教育中，學(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生之間必須建立一種和諧的情感型師生關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生交流、溝通，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心幫助學(xué)生。我非常贊同“沒有愛就沒有教育”的觀點(diǎn)，堅(jiān)持以愛為核心進(jìn)行情感教育。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。教師應(yīng)主動(dòng)地多和學(xué)生交流，試著走入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感覺到你不僅僅是他們的師長，更是他們的朋友，從而使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親切感，真正做到“親其師，信其道”，自覺地把老師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要，調(diào)動(dòng)起英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績。真誠也是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。

二、積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在初中英語教學(xué)中，民主和諧的教學(xué)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到： 一是積極為學(xué)生創(chuàng)造和諧的語言氛圍， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行交流，多表揚(yáng)， 少糾錯(cuò)， 千萬不要打擊他們的自尊心、自信心。二是要真情對待學(xué)生， 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多鼓勵(lì)， 多關(guān)懷， 關(guān)注他們在英語學(xué)習(xí)中的情感需要， 切實(shí)地幫助和引導(dǎo)他們。比如當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)， 就說：“Good job，Thank you.”當(dāng)學(xué)生不能夠大膽地回答問題時(shí)， 就鼓勵(lì)說：“YourEnglish is very good ， I believe you can answer this question .”當(dāng)學(xué)生的回答錯(cuò)誤時(shí)， 教師說：“It doesnt matter . You can think itover again”或“Your answer is partly proper， and it will be better ifyou do it like this.”千萬不要把“and ”改成“but”， 如果這樣，就等于否定了學(xué)生的答案， 挫傷了學(xué)生的積極性， 從而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生失敗感， 失去自信心。

三、挖掘教材積極健康的思想情感因素，對學(xué)生實(shí)施積極情感教育

在教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分研究教材，努力挖掘英語教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識(shí)地與英語教學(xué)結(jié)合起來，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的同時(shí)受到思想感情的熏陶?，F(xiàn)用教材題材豐富，十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，這就給我們老師在課堂上能夠利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育提供了很多便利。例如在教學(xué)初一《I want to be an actor.》這一單元時(shí)，可以向?qū)W生提問：What does your father/mother do？What do you want to be in the future？這些都是與學(xué)生的生活實(shí)際很貼近的交際活動(dòng)，學(xué)生都很樂于把自己的愛好、想法及現(xiàn)實(shí)生活介紹給大家。同時(shí)通過本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)，促使他們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性和必要性，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。

四、組織參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作情感意識(shí)

在初中英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的一種重要手段。合作學(xué)習(xí)是兩人或小組多人共同學(xué)習(xí)的形式， 所以在課堂中要照顧到每一個(gè)學(xué)生或讓所有學(xué)生都能參與的最佳方法是合作學(xué)習(xí)。如為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞， 讓他們互相聽寫，交換檢查， 教師監(jiān)督， 對于認(rèn)真做的和做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)“Wildlife”這一單元時(shí)讓學(xué)生四人一組五分鐘之內(nèi)討論“What problems are the wildlife facing？ ”和“Whatshould we do to protect the wildlife？ ”兩個(gè)問題， 要求每組推選出一名代表發(fā)言他們的討論結(jié)果， 并及時(shí)地做出有效評(píng)價(jià)。同學(xué)們馬上投入了熱烈的討論。這樣每位同學(xué)都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)了， 在互動(dòng)交流中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)完成的很出色， 尤其一些平時(shí)不愛開口的學(xué)生的發(fā)言：“They have no food to eat and noplace to live.Their environment has been destroyed by human beings.We shouldnt wear clothes made from animals. ... ”另外在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還讓他們組成一個(gè)互助小組， 英語學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)擔(dān)任組長， 在互相幫助和合作探究中共同提高， 學(xué)習(xí)興趣、語言交際水平和學(xué)習(xí)能力都得到了提高。通過這些小組活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神， 而且也強(qiáng)化了學(xué)生與人共事的意識(shí)和能力。當(dāng)然在合作學(xué)習(xí)中， 每個(gè)成員都要有高度的責(zé)任感， 鼓勵(lì)每個(gè)成員都要積極參與活動(dòng)， 要讓每個(gè)人感到他個(gè)人是小組中不可或缺的一員。

五、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，對學(xué)生進(jìn)行正確對待挫折的情感教育，

在初中英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)是需要付出繁重的腦力勞動(dòng)的。只有靠自己頑強(qiáng)的意志，不斷地努力，克服種種困難，才能取得優(yōu)良的成績。剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候知識(shí)比較簡單，學(xué)生的興趣也較濃厚。但是隨著教材的不斷深入，有的學(xué)生就感到學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力了，這就需要教師端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志和克服困難的毅力。首先，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要像周恩來一樣，樹立“為中華之崛起而讀書”的崇高理想；像蘇軾一樣，從小就有“達(dá)則濟(jì)天下蒼生”的人生信念。其次，給學(xué)生樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，我經(jīng)常給學(xué)生講一些小故事，如身殘志堅(jiān)的張海迪高位截癱仍努力學(xué)習(xí)、逆向英語創(chuàng)始人鐘教授45歲開始艱苦學(xué)習(xí)英語獲得成功等等動(dòng)人事跡，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次，在學(xué)習(xí)中給學(xué)生提供獨(dú)立思考，克服困難的機(jī)會(huì)，使其意志力得到鍛煉。

總之，積極的情感態(tài)度教育因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長有著巨大的作用。培養(yǎng)起學(xué)生積極的情感態(tài)度，有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮；在教學(xué)中，只要我們教師注重情感教育，就可以幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。在以后的教學(xué)中，我還將繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度的好方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶學(xué)生的高尚情操，為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。