申婷

摘要：在我國，少兒歌唱的教學(xué)領(lǐng)域還不是很成熟，沒有一套固定的教學(xué)方法論。如何更有效、更系統(tǒng)的進(jìn)行少兒歌唱教學(xué)；如何使學(xué)生在考級中取得好的成績......這些問題，都需要我們認(rèn)真的思考和研究。

關(guān)鍵詞：少兒；聲樂考級；教學(xué)

歌唱藝術(shù)是一種用歌唱來表達(dá)、抒發(fā)、情感交流的最直接的藝術(shù)，在人類發(fā)展史上很早就出現(xiàn)了用歌唱來傳遞信息、表達(dá)情感的行為，發(fā)展至今仍受到全世界人們的喜愛，所以這是一個(gè)不分年齡、不分種族、不分信仰的藝術(shù)。歌唱藝術(shù)對少兒發(fā)展有著極大的影響，因?yàn)樗麄兿矚g借唱歌來表現(xiàn)自己的喜樂。而在素質(zhì)教育的今天，少兒歌唱教育逐步得到大家的認(rèn)可，近幾年中國音樂家協(xié)會(huì)推出了少兒歌唱考級，也指定了《全國少兒歌唱考級歌曲集》為考級教材，使得少兒歌唱教育在全國發(fā)展更快、更規(guī)范。

在我國，少兒歌唱的教學(xué)領(lǐng)域還不是很成熟，沒有一套固定的教學(xué)方法論。如何更有效、更系統(tǒng)的進(jìn)行少兒歌唱教學(xué)；如何使學(xué)生在考級中取得好的成績......這些問題，我想微談我的以下個(gè)人觀點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備

作為少兒歌唱教學(xué)的教師，應(yīng)要充分了解7至12歲的少兒心理、生理的發(fā)展情況，才能使自己的教學(xué)符合少年兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律，讓教學(xué)工作順利開展，并做到學(xué)生喜歡、家長滿意。

1、少兒的心理

7至12歲兒童的心理發(fā)展飛快，由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，他們的學(xué)習(xí)興趣方向開始分化，表現(xiàn)在男孩子多喜歡運(yùn)動(dòng)類游戲，女孩子喜歡安靜的游戲，這些興趣差異與家庭因素、社會(huì)因素等等相關(guān)。所以通過學(xué)習(xí)歌唱的男女生報(bào)名情況來看，有些地方是1∶5的比例，有些地方甚至一個(gè)男生也沒有，這和學(xué)生的心理發(fā)展是有聯(lián)系的。相較于幼兒時(shí)期，少兒時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性、自覺性有了提高，并且喜歡競爭和比較。抓住這一特點(diǎn)，在聲樂教學(xué)中可以采用小班制教學(xué)：3～5人一個(gè)班。這樣更能刺激他們相互學(xué)習(xí)相互競爭，在練氣、練聲中就不會(huì)覺得索然無味，在漫長的學(xué)習(xí)過程中也不會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)感。少兒時(shí)期的想象力是其他時(shí)期無法比擬的，所以在歌唱教學(xué)中可以加以利用，多用比喻的方法讓學(xué)生感受那些歌唱中看不見的氣息或者聲音位置等。但是少兒時(shí)期也有可逆性，所以教師在語言上、行為上不要過激。可以采取啟發(fā)式教育，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、少兒時(shí)期的聲音特點(diǎn)

7至12歲的少兒是童聲中最精華的部分，它透亮、清澈、純凈，是發(fā)自童心的真聲，自然音域大約在十度左右。由于聲帶等發(fā)聲器官還未發(fā)育完全，不科學(xué)的發(fā)音會(huì)使得嗓子嘶啞，聲帶充血、水腫等問題，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失聲。所以在歌唱學(xué)習(xí)中應(yīng)注意系統(tǒng)性、科學(xué)性。

3、發(fā)聲器官的保健

學(xué)習(xí)唱歌，發(fā)聲器官就是一件“樂器”，所以保護(hù)它非常重要。在我們南方地區(qū)氣候炎熱，咽喉部位容易上火，所以教師要提醒家長，平時(shí)給孩子多喝水，多吃清淡的瓜果蔬菜。提醒孩子平時(shí)不要大聲叫喊，而使嗓子太過疲憊。在上課前多注意休息，嗓子才會(huì)處于最佳狀態(tài)。

二、教學(xué)

給孩子樹立一個(gè)唱歌的正確姿態(tài)是至關(guān)重要的。現(xiàn)如今7到12歲的孩子多數(shù)因?yàn)楦鞣N環(huán)境因素、家庭因素，會(huì)容易導(dǎo)致紀(jì)律性不強(qiáng)、怕苦怕累的現(xiàn)象，形體上出現(xiàn)彎腰、駝背、低頭等不良體態(tài)。在日常生活中這些又常常被孩子自身和家長集體忽視，因而養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣。所以教師往往要在第一堂課，就要讓孩子徹頭徹尾的摒棄從前的不良習(xí)慣，樹立正確唱歌姿態(tài)的概念，這樣才有利于教學(xué)工作深入展開。

唱歌基本姿態(tài)通常分為：站姿和坐姿。在成人歌唱里面通常只強(qiáng)調(diào)站姿，而少兒歌唱有所不同，它的坐姿培養(yǎng)和站姿培養(yǎng)一樣重要，原因是之前所提的現(xiàn)如今孩子怕吃苦的現(xiàn)象。在課堂上對學(xué)生坐姿培養(yǎng)的方法可以是：準(zhǔn)備硬木凳子一張，最好是無靠背的，學(xué)生落座時(shí)只允許坐凳子的前三分之一面積。腰背挺直，頭頸與腰背垂直一線，兩腳自然分開，彎曲落地。如需看歌譜時(shí)，應(yīng)左手拿譜，右手劃拍。站姿培養(yǎng)的難度多大于坐姿，因?yàn)楦璩恼_站姿為的就是在唱歌時(shí)保持一種積極的狀態(tài)，而學(xué)生沒有受訓(xùn)時(shí)大多是懶散的狀態(tài)。[1]因此在課堂上，我們可以先不去說站姿應(yīng)該如何，而是讓學(xué)生自己去和墻壁成為“好朋友”，將身體背靠背緊貼于墻上站一會(huì)兒，或者找個(gè)空地躺一會(huì)兒，這個(gè)過程孩子會(huì)覺得很有趣，很容易就達(dá)到了腰背挺直，雙臂自然下垂的教學(xué)目的。這個(gè)體驗(yàn)后，就給學(xué)生總結(jié)唱歌時(shí)的正確站姿是：雙腳自然分開，不能超過肩膀的寬度，在能站穩(wěn)之余重心略前，雙腿直立，腰背挺直，雙臂自然垂直，沉肩，頭頸與腰背垂直一線，額頭稍向前頂，兩眼平視遠(yuǎn)方，面部肌肉放松，整體感覺情緒積極，精神飽滿為佳。講解過程中，還可以用手拍背，扶正頭部等等幫助學(xué)生找到正確的姿態(tài)并掌握要領(lǐng)。

初學(xué)者對正確的姿態(tài)往往只能保持很短的時(shí)間，就又會(huì)恢復(fù)彎腰駝背的原樣，或者年齡小的學(xué)生會(huì)覺得這樣的站姿或坐姿很累，會(huì)偷懶抱怨。這時(shí)我們應(yīng)該付出耐心，以鼓勵(lì)為主，站累了可以允許使用正確的坐姿坐著唱，如果坐著也堅(jiān)持不下去了，可以允許休息一會(huì)，切不可為了讓孩子唱歌而縱容唱歌時(shí)使用不良姿態(tài)，休息時(shí)就不唱，唱歌時(shí)就要嚴(yán)格使用正確的姿態(tài)，長此以往會(huì)讓學(xué)生習(xí)慣于只要一唱歌，就自然使用正確的姿態(tài)了。

三、關(guān)于考級

少兒歌唱考級的準(zhǔn)備過程，學(xué)生要嚴(yán)格參考考級的考試內(nèi)容及要求。在選曲方面，考生必須在《全國少兒歌唱考級歌曲集》相應(yīng)級別的曲目內(nèi)，選擇“必唱歌曲”和“選唱歌曲”各一首參加考試。鑒于中國音協(xié)組委會(huì)鼓勵(lì)兩首都演唱“必唱歌曲”的考生，我們給學(xué)生選曲的時(shí)候盡量兩首都演唱“必唱歌曲”?！氨爻枨币话惚取斑x唱歌曲”難度大一點(diǎn)，且多是新歌，學(xué)生就要多花點(diǎn)功夫練習(xí)。

針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，選曲也要因人而異。例如學(xué)生A她的音色干凈，長音氣息足，開口音好，但短音爆發(fā)力欠缺。那么在3級曲目中，我們可以給她挑選《最美的畫》，這首歌比較抒情，長音多，“媽、畫”這樣的開口音也很多，演唱中比較能體現(xiàn)出她的長處。而學(xué)生B則不同，她的音色屬于中聲區(qū)比較扎實(shí)，節(jié)奏感很強(qiáng)。在4級歌曲中就可以給她選擇《司馬光砸缸》，這首歌伴奏豐富，節(jié)奏歡快，都是短跳音居多，很適合她演唱。學(xué)生C表現(xiàn)欲極強(qiáng)，高音透亮，氣息足。所以在4級中可以給她唱《游子吟》，這首歌的難度在4級里面是挺高的，所以在選擇的時(shí)候我們要考慮到孩子平時(shí)對于歌曲的處理是否能做到感情投入的要求，能否具備駕馭這首歌曲的能力，而不是一味地急于求成。總之，選曲是考試通過的關(guān)鍵一步，教師在給學(xué)生選曲時(shí)不能一昧由著學(xué)生的喜好來選，應(yīng)該理性分析學(xué)生的特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛老師所選擇的歌曲。

四、結(jié)語

歌唱是一門具有極大魅力的綜合藝術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的講授都是一種在享受這門藝術(shù)的過程。讓學(xué)生感受唱歌的美好，樂在其中，將心中所愿通過歌聲來表達(dá)出來，是每一個(gè)少兒歌唱教師的愿望。[2]在素質(zhì)教育飛速發(fā)展的今天，如何將少兒歌唱教學(xué)方法統(tǒng)一化、規(guī)范化，值得我們每一個(gè)教師不斷實(shí)踐探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瓊.漫談美育在音樂教學(xué)中的作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011，（12）.

[2]高玉霞.淺談“情”與“聲”在歌唱教學(xué)中的重要地位[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.