郝評

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”浪潮的推動下，高校也在不斷深化改革，探索“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)以天津職業(yè)技術師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作為例，探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新途徑。

一、以體制為保障推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展

我校從校、院、學生社團三級聯(lián)動全面保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，成立校、院兩級“一把手工程”的領導工作體制，從管理體系上給予保障；做好第一課堂與第二課堂的銜接，拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的功能和定位；通過專業(yè)基礎培訓、參加學科競賽、反哺教學實踐、拓展服務職能四重模式，將其建設成為具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐載體。

二、以改革為驅動促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

第一，實踐能力培養(yǎng)為主線，遵循實踐育人規(guī)律。從學生入學到畢業(yè)，以實訓教學、師范技能訓練、素質拓展、課外活動創(chuàng)新和社會實踐等模塊為載體，形成全方位實踐能力訓練教學體系。

第二，創(chuàng)新課程模式。逐步形成創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)業(yè)設計、創(chuàng)業(yè)實踐等課程體系，同時通過講座培訓、沙龍活動對第一課堂進行有效的補充。

第三，以學賽促創(chuàng)。通過創(chuàng)新大賽與創(chuàng)業(yè)大賽“兩手抓”激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，舉辦各類學科競賽和創(chuàng)新成果轉化的創(chuàng)業(yè)大賽。近三年，學校孕育出學生創(chuàng)業(yè)團隊50余個，學生共獲得市級以上獎勵400余項。

第四，以宣傳為引領，凝心聚力。多途徑宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化精神，通過簡報、微信、網站等資訊平臺積極發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時，選樹優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型，鼓勵學生勇于創(chuàng)業(yè)、敢于實踐。

三、以活動為平臺體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

第一，開放教學平臺，支持學生實踐。學校制定了《實驗室開放的有關規(guī)定》等文件，鼓勵教師在課余時間為學生開放實驗、實訓場地，以滿足學生第二課堂的需要。

第二，建設實踐平臺，促進學生創(chuàng)新。學校面向全體學生、創(chuàng)業(yè)項目團隊和創(chuàng)業(yè)精英，建立了多種不同類型的創(chuàng)業(yè)實踐訓練基地。在校內，建有特色的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聚集實踐區(qū)——天津市“創(chuàng)想夢工場”眾創(chuàng)空間，為全校創(chuàng)業(yè)者提供培訓輔導服務；在校外，集中優(yōu)勢學科，將科學研究、產品開發(fā)、成果轉化、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融為一體，建設津南研究院創(chuàng)業(yè)孵化基地；與社會資源對接，如與天津市微電影產業(yè)基地共建大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。

第三，建設社團平臺，推動學生創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新實踐型學生社團中引入學分制，學生可進行專業(yè)理論知識學習和技能技巧實踐。社團將根據(jù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質等方面的培養(yǎng)，并根據(jù)商業(yè)運營模式開展團隊創(chuàng)業(yè)實踐活動。

四、以服務為基礎提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學校于2015年結合自身學科發(fā)展優(yōu)勢，整合資源建立了“創(chuàng)想夢工場”眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間以服務科技研發(fā)類、校園服務類、互聯(lián)網商貿類、文化創(chuàng)意類項目為主要方向，聚集創(chuàng)業(yè)服務、創(chuàng)想交流、輔導培訓、動手實踐、辦公交流、價值實現(xiàn)等六大功能?？臻g現(xiàn)聘任校內外導師31名，入駐創(chuàng)業(yè)團隊53支，服務110余名創(chuàng)業(yè)者。

（責任編輯：張學英）