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      新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生資助工作的若干思考

      2017-01-17 20:47張婧
      東方教育 2016年20期
      關(guān)鍵詞:貧困生高校學(xué)生資助

      張婧

      摘要:伴隨著新形勢下高校學(xué)生資助工作出現(xiàn)的資助目標(biāo)不斷提升、資助內(nèi)容不斷豐富、資助形式不斷更新等新特點(diǎn),高校學(xué)生資助工作出現(xiàn)了部分經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定材料造假、誠信意識淡薄、心理自卑等新問題。新形勢下,不斷完善資助工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)資助育人模式由“他助”向“他助-自助-助人”轉(zhuǎn)變;以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為核心開展主題教育,引領(lǐng)資助育人工作;加強(qiáng)對貧困生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)典型的宣傳,傳播正能量。

      一、新時(shí)期高校學(xué)生資助工作的特點(diǎn)

      新形勢下加強(qiáng)高校學(xué)生資助工作,需要我們正確認(rèn)識當(dāng)下高校貧困學(xué)生群體的現(xiàn)狀,包括他們在思想認(rèn)知、目標(biāo)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)生活等方面的新特點(diǎn),掌握其內(nèi)在需求和這一群體的特殊發(fā)展規(guī)律,從而塑造這一群體正確的價(jià)值觀,同時(shí)要不斷適應(yīng)高校學(xué)生資助工作不斷發(fā)展變化的新形勢,豐富資助工作內(nèi)容,轉(zhuǎn)變資助方式。

      1.高校學(xué)生資助工作目標(biāo)進(jìn)一步提升。近幾年,國家加大了對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資金支持和幫扶力度,建立了全方位的新型資助體系。當(dāng)前我國高校學(xué)生資助工作取得了一定成效,但更多的是停留在“經(jīng)濟(jì)幫扶”方面,雖然“精神支持”育人方面有了一定探索,但效果并不十分顯著。新形勢下,高校學(xué)生資助工作的目標(biāo)和方向進(jìn)一步明確,主要圍繞培養(yǎng)什么樣的學(xué)生提出了具體要求,同時(shí)也為學(xué)生資助工作的開展提供了廣闊空間。傳統(tǒng)資助工作目標(biāo)主要是解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在讀期間的經(jīng)濟(jì)困難,幫助其順利完成學(xué)業(yè),忽略了對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在價(jià)值觀方面培養(yǎng)和塑造這一重要工作目標(biāo)。新形勢下,學(xué)生價(jià)值觀的培育和人格塑造這一目標(biāo)被更加重視,社會(huì)主義核心價(jià)值觀對于高效家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作起到了價(jià)值引領(lǐng)作用,對于做好新時(shí)期高校學(xué)生資助工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

      2.高校學(xué)生資助工作內(nèi)容更加豐富。以往高校學(xué)生資助工作內(nèi)容主要停留在對貧困生進(jìn)行困難資格認(rèn)定審核,辦理助學(xué)金、貸款以及勤工助學(xué)等事務(wù)性方面,新形勢下做好高校學(xué)生資助工作要求我們在對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)物質(zhì)方面關(guān)照和支持的同時(shí),更要注重對其價(jià)值觀的塑造。在幫扶高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生度過經(jīng)濟(jì)“難關(guān)”的同時(shí),要重視對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)技能、塑造健全人格、培養(yǎng)自信樂觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀等方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)。通過豐富資助工作內(nèi)容,提升資助工作層次,將每一個(gè)貧困生都塑造成為合格大學(xué)生,合格的社會(huì)公民。

      3.高校學(xué)生資助工作方式不斷轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)高校學(xué)生資助工作體系下形成的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”主要在于通過物質(zhì)幫扶解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際問題,一定程度上為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了物質(zhì)保障。但在新形勢下,必須充分認(rèn)識到,若學(xué)生只接受物質(zhì)資助,對于其后續(xù)的價(jià)值觀教育不跟上,則其走上社會(huì)后將很難形成良好的反哺他人的良性互動(dòng),不能從根本上解決學(xué)生成長發(fā)展中的教育問題。必須改變以往過于簡單化的以經(jīng)濟(jì)幫扶為主的工作方式,要深入挖掘貧困學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為方式,探索貧困學(xué)生成長發(fā)展中的規(guī)律和問題,在具體工作中加強(qiáng)引導(dǎo),特別是對于貧困學(xué)生成長過程中心理方面的問題、價(jià)值觀層面的困惑等,都需要我們用更加科學(xué)的方式開展工作,使困難生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為日常學(xué)習(xí)生活中的行為準(zhǔn)則。

      二、加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)生資助工作的路徑構(gòu)建

      (一)建立多維的勵(lì)志方式

      一是加強(qiáng)受資助學(xué)生的價(jià)值觀教育和勵(lì)志引導(dǎo)。學(xué)生資助工作應(yīng)和學(xué)生日常教育緊密結(jié)合起來,充分發(fā)揮資助工作的育人作用,在形式多樣的教育活動(dòng)中將資助措施落實(shí)到位,避免出現(xiàn)為了資助而資助的現(xiàn)象,而是要通過資助達(dá)到“化解困難,傳送溫暖,提振信心,增長才干”的目的。因此,資助工作最重要的環(huán)節(jié)就是教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和利益觀,變以“貧困”為依據(jù)的評為以“能力提升”為依據(jù)的獎(jiǎng)。只有將勵(lì)志教育、價(jià)值觀教育與學(xué)生資助工作具體事務(wù)緊密結(jié)合,才能發(fā)揮思想政治教育的作用,將“無形”化為“有形”,讓學(xué)生在日常事務(wù)中堅(jiān)定信念、錘煉意識,使思想政治教育不流于形式,并且促進(jìn)高校學(xué)生資助工作的有效實(shí)施。

      二是發(fā)揮學(xué)生資助工作的人文關(guān)懷。為了保證資助工作的公開、公平、公正,目前高校多采用公示制度,但有部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在嚴(yán)重的自卑心理,在貧困生建檔工作中有意隱瞞自己和家庭的經(jīng)濟(jì)困難情況,甚至在某些時(shí)候“打腫臉充胖子”,不愿意主動(dòng)申請資助。因此,高校一定要關(guān)注這些特殊學(xué)生的資助問題,詳細(xì)了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、日常生活消費(fèi)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)情況,并通過獎(jiǎng)勵(lì)方式在經(jīng)濟(jì)上資助他們,在精神上鼓勵(lì)他們,在學(xué)業(yè)上激勵(lì)他們,在心理上疏導(dǎo)他們。

      三是樹立勵(lì)志自強(qiáng)的學(xué)習(xí)榜樣。貧困并不可怕,可怕的是被貧困所嚇倒。有些貧困學(xué)生自身的能力和素質(zhì)并不比普通同學(xué)差,但他們往往不能客觀認(rèn)識自己,容易產(chǎn)生自卑心理,找不到自己的奮斗目標(biāo)和努力方向,在徘徊中失去了很多發(fā)展機(jī)會(huì)。因此,高校應(yīng)注意挖掘貧困學(xué)生中的勵(lì)志自強(qiáng)案例,樹立學(xué)習(xí)榜樣,通過榜樣的示范作用,展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采,激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)不息、發(fā)憤圖強(qiáng),保持樂觀向上的心態(tài),逐步增強(qiáng)自信心。

      (二)建立以強(qiáng)能為核心的培訓(xùn)鍛煉機(jī)制

      一是開展能力建設(shè)幫扶活動(dòng)。對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而言,能力不足比經(jīng)濟(jì)困難更可怕,貧困生在就業(yè)過程中面臨的能力問題比經(jīng)濟(jì)問題更突出。實(shí)踐證明,授人以魚不如授人以漁,提高貧困生的造血功能比增加經(jīng)濟(jì)扶持的效果要明顯很多。因此,高校要設(shè)立一定的貧困學(xué)生培訓(xùn)基金,支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),以實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉提升就業(yè)能力。同時(shí),要大力開展就業(yè)層面的情況分析咨詢會(huì)、心理素質(zhì)培訓(xùn)會(huì)、面試技巧輔導(dǎo)會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,合理設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,教育他們樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,發(fā)揮吃苦耐勞精神,找到適合自己的工作。

      二是在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉能力。首先,高校要廣泛聯(lián)系或設(shè)置知識型、能力型的校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位,使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生既可通過勤工助學(xué)來緩解經(jīng)濟(jì)困難,又可提升工作能力,達(dá)到一箭雙雕的效果。其次,高校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出校門接受鍛煉,通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)水準(zhǔn)。最后,高校要緊密結(jié)合我國人力資源開發(fā)利用的發(fā)展趨勢,多為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開辟校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)場所,并提供一定的扶持啟動(dòng)資金,安排人員指導(dǎo)他們開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),幫助他們獲得良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)意識和自信心。

      三是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體作用,為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供能力鍛煉機(jī)會(huì)。高校應(yīng)通過資金支持等方式鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參加校內(nèi)各種學(xué)生團(tuán)體組織,讓他們參與相應(yīng)的管理、服務(wù)與組織工作,鍛煉提高他們的組織管理、人際溝通、語言表達(dá)等能力,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,達(dá)到強(qiáng)能的目的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]季權(quán).對高校貧困生實(shí)施發(fā)展性資助的思考[J].教育探索,2013.1.

      [2]李貴平.高校貧困生資助的發(fā)展性對策[J].教育評論,2014.1.

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