馬秋萌

摘 要：在測試分析中心成立初期，為了構(gòu)建大型儀器設(shè)備共享管理模式，實現(xiàn)資源共享，分析了目前高校大型儀器設(shè)備存在的問題，從購置前期論證不足、師資隊伍不夠穩(wěn)定、信息化程度偏低、績效考評機制不完善等方面剖析了大型儀器設(shè)備使用率和共享率偏低的原因。針對這些問題，從建立大型儀器設(shè)備管理制度、加強師資隊伍建設(shè)、建設(shè)基于網(wǎng)絡信息化管理的共享平臺、建立科學的評價體系與激勵機制、面向研究生開設(shè)儀器操作課程幾個方面來初步探索構(gòu)建大型儀器設(shè)備共享管理模式的建議及措施。

關(guān)鍵詞：大型儀器設(shè)備；資源共享；管理模式；共享平臺

中圖分類號：G482文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0215-01

大型儀器設(shè)備是高校從事教學實踐、科研活動和社會服務的基礎(chǔ)保障和重要支撐，也是權(quán)衡高校實驗條件和科研環(huán)境的重要標志[1]。目前，隨著國家加大了對高校辦學條件的扶持力度，購置大型儀器設(shè)備的數(shù)量迅速增長。寧夏大學測試分析中心是于2014年6月正式組建的校級測試機構(gòu)，在“一省一?！表椖抠Y金的支撐下，購置了一定數(shù)量的儀器設(shè)備，其中20萬元以上大型儀器設(shè)備約33臺套，輻射化學、物理、生物、農(nóng)學等多個學科領(lǐng)域，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，更是高校大型儀器設(shè)備“資源共享，專管共用”的共享平臺。

在測試分析中心成立之初，如何構(gòu)建長效發(fā)展、科學合理的共享管理模式，實現(xiàn)大型儀器設(shè)備的資源共享，提高使用率和運行效益，提升對外服務能力，是目前中心的工作重點。通過總結(jié)分析當前高校大型儀器設(shè)備的現(xiàn)狀和問題所在，初步探索適于中心大型儀器設(shè)備共享管理的實踐措施。

一、大型儀器設(shè)備共享存在的問題

近年來，高校在大型儀器設(shè)備共享管理方面做了大量工作，但是由于管理體制和機制的不完善，大型儀器設(shè)備的使用效益普遍不高[2]。分析原因，導致大型儀器設(shè)備共享率偏低的原因主要體現(xiàn)在以下幾點：

（1）購置前期論證不足，儀器閑置現(xiàn)象普遍存在。由于多數(shù)實驗室仍然存在儀器設(shè)備“專享專用”的觀念，各學院、科研單位在購置儀器前調(diào)研、論證不足，重復購置通用性強的大型儀器設(shè)備，造成科研項目結(jié)題后的儀器閑置，使用率和共享率較低。

（2）師資隊伍不穩(wěn)定，實驗人員專業(yè)性不強。大型儀器設(shè)備的專業(yè)性強，必需由專業(yè)技術(shù)人員管理和維護，但是目前高校測試分析中心普遍缺乏專職實驗人員和實驗室管理人員，并且?guī)熧Y隊伍不穩(wěn)定。這主要由于實驗人員與教學、科研人員相比，在待遇、環(huán)境、職稱等方面存在較大差距，造成實驗人員對工作的積極性不高，不利于大型儀器設(shè)備的功能開發(fā)和使用效益的提高[3]。

（3）信息化程度偏低，儀器資源共享不足。盡管許多高校的測試分析中心正面向“資源共享，專管共用”的管理模式進行轉(zhuǎn)變，但是以記錄本登記的方式對大型儀器設(shè)備使用情況進行記錄的現(xiàn)象普遍存在。這不僅在儀器設(shè)備的維護管理方面存在弊端，而且只有實驗室管理人員在崗的情況下才能使用儀器。此外，儀器的信息資源不能通過網(wǎng)絡平臺擴散，降低了大型儀器設(shè)備的共享率。

（4）績效考評機制不完善。由于實驗室人員的工作量不計入績效工資的考核，實驗人員僅限于完成當前的測試任務，對研究測試方法、開發(fā)儀器設(shè)備新功能、申報科研項目等工作缺乏主動性。

二、初步構(gòu)建大型儀器設(shè)備共享管理模式的建議及措施

（一）建立大型儀器設(shè)備管理制度

科學、合理的管理制度是大型儀器設(shè)備開放共享的依據(jù)和保障。測試分析中心要在高校有關(guān)大型儀器設(shè)備和實驗室管理制度體系的指導下，建立適于中心發(fā)展的管理制度，包括：大型儀器設(shè)備共享管理辦法、大型儀器設(shè)備共享服務收費標準、大型儀器設(shè)備共享補貼經(jīng)費管理辦法、實驗室人員績效考評與獎勵辦法、大型儀器設(shè)備損壞賠償制度等，為大型儀器共享工作創(chuàng)造規(guī)范化的制度環(huán)境。

（二）加強中心師資隊伍的建設(shè)

由于大型儀器設(shè)備的價值高，專業(yè)性強，為了保證儀器設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)和高效管理，需要組建專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊伍。因此，中心要適時為實驗人員提供條件參加儀器培訓、學術(shù)會議以及進修學習，注重測試水平和儀器功能開發(fā)的培養(yǎng)，使實驗人員及時掌握最前沿的測試方法，了解最先進的儀器設(shè)備，提高大型儀器設(shè)備的共享服務水平。

此外，鼓勵中心教師圍繞自身管理的儀器設(shè)備，開展課題研究，積極申報科研項目，發(fā)表具有一定影響力的科研成果，建設(shè)高水平的實驗團隊。

（三）建設(shè)基于網(wǎng)絡信息化管理的共享平臺

在網(wǎng)絡信息技術(shù)遍布于各個行業(yè)領(lǐng)域的信息時代，建設(shè)基于網(wǎng)絡和信息化管理的大型儀器設(shè)備共享平臺，是促進大型儀器設(shè)備資源共享的有力支撐，也是測試分析中心儀器設(shè)備管理工作的必然趨勢。搭建共享平臺，可以實現(xiàn)儀器設(shè)備的信息展示、網(wǎng)上預約、授權(quán)管理、收費管理、信息統(tǒng)計、服務反饋等功能，并通過指紋識別或刷卡登錄的方式，實時監(jiān)控儀器設(shè)備的使用機時和運行狀態(tài)。通過共享平臺拓展大型儀器設(shè)備的優(yōu)質(zhì)資源，不僅能夠充分提高大型儀器的使用率和共享率，同時有利于促進高校教學、科研水平以及社會服務水平的提升。

（四）建立科學的評價體系與激勵機制

為了調(diào)動實驗人員的積極性和對工作的責任心，需要制定詳細規(guī)范的“大型儀器設(shè)備共享考評及獎懲辦法”。通過利用信息化管理軟件，監(jiān)督與評估大型儀器設(shè)備的運行與維護情況，建立科學的評價體系，以機時利用、服務收入、人才培養(yǎng)、科研成果、功能開發(fā)與利用等方面作為考核的評價指標和衡量標準，并與績效工資掛鉤，對于大型儀器設(shè)備共享效果和運行效益好的實驗室及個人給予獎勵[4]。同時，對使用率和共享率低的大型儀器設(shè)備做出合理調(diào)整，不斷優(yōu)化資源配置。

（五）面向研究生開設(shè)儀器操作課程

大型儀器設(shè)備作為高?？蒲泻蛯W科建設(shè)的硬件保障，對提高科研水平，促進學科交叉融合，加強高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用[5]。研究生是高校開展科研工作的主體之一，與大型儀器設(shè)備的運行密不可分。測試分析中心面向研究生開設(shè)關(guān)于儀器操作的實驗課程，通過邊授課邊實踐的方式，培養(yǎng)學生獨立操作、創(chuàng)新實踐的能力，為將來的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。鼓勵研究生申請常規(guī)大型儀器設(shè)備的專項培訓，培訓合格后可以自行測試，最大限度的發(fā)揮大型儀器設(shè)備的共享時限。此外，通過對研究生開放共享，有利于提高測試分析中心在全校的認知度，加大大型儀器設(shè)備開放共享的力度，提升對高校教學和科研的服務質(zhì)量。

三、結(jié)語

高校測試分析中心作為校級大型儀器公共平臺，是為校內(nèi)、外師生提供優(yōu)質(zhì)、高效測試服務的窗口。建設(shè)大型儀器設(shè)備共享平臺，探索長效發(fā)展、科學合理的大型儀器設(shè)備共享管理模式是長期實踐的過程。測試中心將不斷完善管理制度，落實各項管理措施，充分利用大型儀器設(shè)備的優(yōu)質(zhì)資源開放共享，發(fā)揮儀器設(shè)備的最大使用價值，提高測試服務的水平和質(zhì)量，為高校教學、科研和社會服務做出貢獻。

（作者單位：寧夏大學測試分析中心）

參考文獻：

[1]蔡兵，劉姝伶，尹玲娜等.高校大型儀器設(shè)備開放共享的實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2014，33（2）：259-263.

[2]黃宗輝，鹿海濤，欒長萍等.高校大型儀器設(shè)備共享管理對策的思考[J].實驗室研究與探索，2014，33（4）：72-76.

[3]嚴薇，柴毅，廖琪.構(gòu)建高效運行的大型儀器設(shè)備共享服務體系[J].實驗技術(shù)與管理，2010，27（10）：4-7.

[4]翟天任，羅聯(lián)社.高校大型器設(shè)備資源共享與管理[J].實驗室研究與探索，2011，30（9）：403-406.

[5]何遠，柳衛(wèi)凰，王適群等.充分發(fā)揮大型儀器共享平臺在研究生科研中的作用[J].實驗室研究與探索，2016，35（8）：296-298.