王志強(qiáng)

通過對實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行對比分析，結(jié)合當(dāng)前院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開展情況，突出實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，正確把握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革方向，提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力和水平。

實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練教學(xué)

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，是指以學(xué)員作戰(zhàn)指揮能力生成為根本，以現(xiàn)實(shí)軍事斗爭使命任務(wù)為牽引，突出部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究，依托實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，按照作戰(zhàn)流程和部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練的方式方法，組織實(shí)施教學(xué)的一種模式。開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是貫徹軍委總部決策指示的根本要求，是軍隊(duì)院校姓軍為戰(zhàn)本質(zhì)的具體內(nèi)涵，是服務(wù)戰(zhàn)爭、確保打贏的根本出發(fā)點(diǎn)。深入推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，必須從教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方式改革和教學(xué)環(huán)境設(shè)置等方面下功夫、求突破、用實(shí)招，切實(shí)把準(zhǔn)辦學(xué)育人的正確方向，使院校教育與部隊(duì)作戰(zhàn)需要無縫對接，真正使實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)外化于形，內(nèi)化于心。

一、教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)崙?zhàn)

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上，要著眼軍隊(duì)使命任務(wù)的發(fā)展變化，要適應(yīng)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式、提高基于信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力建設(shè)的要求，緊盯軍事變革前沿，寓教為戰(zhàn)，積極把新理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法和新訓(xùn)法融入教學(xué)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)內(nèi)容體系。

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，牢固樹立基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是第一需要的觀念，組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭制勝機(jī)理和作戰(zhàn)條令，握作戰(zhàn)指揮原則，熟悉戰(zhàn)場情況處置，將理論知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，組織理論知識(shí)競賽和理論觀點(diǎn)辨析等方法，把理論學(xué)習(xí)學(xué)的更“活”，切實(shí)增加學(xué)員基礎(chǔ)理論知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高理論知識(shí)水平。

二是理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。理論教學(xué)要實(shí)踐化，將理論教學(xué)融入實(shí)踐之中，以實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)理論教學(xué)深化。在各類課程的理論教學(xué)中，在闡明具有普適性的基本理念、基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)時(shí)，要緊密聯(lián)系我軍作戰(zhàn)、訓(xùn)練和部隊(duì)建設(shè)實(shí)際，盡量列舉我軍的戰(zhàn)例、案例、事例、數(shù)據(jù)和最新動(dòng)態(tài)，使理論教學(xué)貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近部隊(duì)、貼近學(xué)員崗位任職實(shí)際。采取精講第一課堂、搞活第二課堂、用好網(wǎng)絡(luò)課堂、走進(jìn)部隊(duì)課堂的方式，將最新的作戰(zhàn)理論研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，豐富理論課的教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)踐性和針對性。

三是正確選擇實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前聯(lián)合基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、聯(lián)合指揮技能訓(xùn)練和信息化裝備器材與新裝備操作使用訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置較少，嚴(yán)重制約著實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平。要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新形勢下軍事戰(zhàn)略方針和反獨(dú)促統(tǒng)戰(zhàn)、島嶼爭奪戰(zhàn)、邊境反擊戰(zhàn)等新的作戰(zhàn)樣式具體內(nèi)涵，把軍兵種部隊(duì)作戰(zhàn)預(yù)案、作戰(zhàn)對手、作戰(zhàn)任務(wù)編入想定教材，及時(shí)將部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練最新成果納入教學(xué)。緊貼未來戰(zhàn)場需求，仗怎么打教員就怎么教、學(xué)員就怎么學(xué)，打仗需要什么就反復(fù)教什么、練什么，什么在實(shí)戰(zhàn)中最管用就把什么教好、練好，真正做到教戰(zhàn)為戰(zhàn)、戰(zhàn)訓(xùn)一致。

二、教學(xué)方法要切入實(shí)戰(zhàn)

在教學(xué)方法上，要著眼深化對新形勢下軍事戰(zhàn)略方針和作戰(zhàn)基本理論的理解，加強(qiáng)研究性教學(xué)。著眼提高學(xué)員帶領(lǐng)部隊(duì)遂行使命任務(wù)的能力，強(qiáng)化實(shí)案化教學(xué)。著眼提升學(xué)員組織籌劃和臨機(jī)處置能力，探索對抗性教學(xué)。著眼錘煉學(xué)員作戰(zhàn)能力素質(zhì)，組織綜合性演練。

一是運(yùn)用經(jīng)典戰(zhàn)例。戰(zhàn)爭是最好的教師，“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”是老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家提高戰(zhàn)術(shù)思想水平和指揮藝術(shù)的重要途徑。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中任何教學(xué)內(nèi)容都可以在戰(zhàn)例中找到它的由來，都是運(yùn)用在戰(zhàn)爭當(dāng)中的。教學(xué)方法上要運(yùn)用戰(zhàn)例進(jìn)行導(dǎo)課，從歷史的角度審視戰(zhàn)爭，以辯證的眼光剖析戰(zhàn)例，深入探討交戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，對比分析雙方將帥之間謀略、籌劃、決策、指揮等方面的優(yōu)劣，力求還原戰(zhàn)史真貌，力求揭示影響戰(zhàn)爭成敗的關(guān)鍵因素。不僅能夠使教學(xué)更貼近實(shí)戰(zhàn)，更有說服力，而且能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

二是進(jìn)行示范引導(dǎo)。要聚焦實(shí)戰(zhàn)化要求，對接戰(zhàn)場創(chuàng)新教學(xué)方法，突出理論教學(xué)實(shí)用化和平戰(zhàn)組訓(xùn)一體化。在理論教學(xué)中，要以部隊(duì)重大演訓(xùn)活動(dòng)為平臺(tái)，以研練作戰(zhàn)實(shí)案為載體，教員根據(jù)戰(zhàn)斗時(shí)節(jié)轉(zhuǎn)換，及時(shí)更換角色，適時(shí)退出情況，誘導(dǎo)學(xué)員熟練掌握想定作業(yè)教學(xué)內(nèi)容。技能教學(xué)中，教員要按照實(shí)戰(zhàn)條件和標(biāo)準(zhǔn)，把情況設(shè)真，把要素設(shè)全，親自做示范，通過自身精湛的技能，更能夠使學(xué)員信服，為學(xué)員樹好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的樣子，同時(shí)也能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)員訓(xùn)練的積極性。

三是組織研究討論。研討式教學(xué)是在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)新思維，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)向更深層次的科學(xué)研究方向進(jìn)行的教育教學(xué)模式，它是民主的、開放的教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。研討要在教員指導(dǎo)下，以問題為中心，以學(xué)員為主體，對部隊(duì)重大作戰(zhàn)訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究討論。廣泛開展互動(dòng)式、啟發(fā)式、開放式、研討式教學(xué)，通過設(shè)置問題，按照指導(dǎo)選題、自主探索、分析研討、總結(jié)講評等環(huán)節(jié)步驟，促進(jìn)教學(xué)深層互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員問題意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，“授之以魚”更是“授之以漁”的過程。

三、教學(xué)環(huán)境要模擬實(shí)戰(zhàn)

構(gòu)設(shè)逼真交戰(zhàn)的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，是開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的基礎(chǔ)條件。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境包括逼真的戰(zhàn)場地形、配套的陣地設(shè)施及各類目標(biāo)等實(shí)體環(huán)境和偵察預(yù)警、復(fù)雜電磁、網(wǎng)絡(luò)攻防、核生化等模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境。

一是完善場地設(shè)施。軍隊(duì)院校訓(xùn)練場地是院校組織開展教學(xué)訓(xùn)練且具有特定功能的場所、地域及附屬設(shè)施，作為教育訓(xùn)練和實(shí)踐性教學(xué)重要場所，是院校重要教學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施。當(dāng)前，部分訓(xùn)練場環(huán)境條件比較簡約，在地幅、地形和陣地配套設(shè)施與特定戰(zhàn)場的實(shí)際情況差距較大，嚴(yán)重制約影響了教學(xué)效果。要緊貼作戰(zhàn)需求，著重建設(shè)急需訓(xùn)練場；要緊貼部隊(duì)訓(xùn)練，注重改造現(xiàn)有場地；要緊貼裝備發(fā)展，穩(wěn)步發(fā)展綜合場地。

二是逼真情況顯示。采用虛擬的方式，主要運(yùn)用聲、光、電、視頻、圖像等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，利用模擬訓(xùn)練器材和仿真設(shè)施，通過視覺、聽覺、觸覺等方面的模擬，創(chuàng)設(shè)官兵有親臨其境之感的戰(zhàn)場環(huán)境，形象逼真顯示各類戰(zhàn)場情況，使受訓(xùn)者真實(shí)體驗(yàn)戰(zhàn)場的殘酷性和危險(xiǎn)性。如在輕型器操作使用教學(xué)當(dāng)中，就可通過炸點(diǎn)、煙幕、槍聲模擬戰(zhàn)場真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)員感受到戰(zhàn)場真正的氛圍，在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中，在心理高度緊張的情況下，通過隨機(jī)顯現(xiàn)不同方位、不同大小的靶子，使學(xué)員掌握射擊技能，為將來真正走上戰(zhàn)場打下良好基礎(chǔ)。

三是教學(xué)實(shí)施仿真。模擬式教學(xué)采用計(jì)算機(jī)仿真和模擬技術(shù)，使學(xué)員足不出戶就可以學(xué)習(xí)掌握各類高新技術(shù)武器裝備操作使用，是一種既經(jīng)濟(jì)又高效的教學(xué)方式。在新式武器裝備、訓(xùn)練器材短缺，訓(xùn)練場地、教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的條件下，運(yùn)用仿真技術(shù)的模擬式教學(xué)可以用最少的物資經(jīng)費(fèi)消耗，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。開發(fā)一批實(shí)用管用的簡易教具學(xué)具、專用訓(xùn)練器材和模擬訓(xùn)練軟件，著力構(gòu)建要素集成、環(huán)境逼真的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，通過各類模擬教學(xué)輔助器材，來提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練水平。