淺談平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

胡麗娜

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)這一職業(yè)的發(fā)展前景愈加樂觀。越來越多的企業(yè)急需具備熟練操作水平的平面廣告設(shè)計(jì)人才，但平面廣告實(shí)用人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備明顯不足，人才供需比例失調(diào)。因此，技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)必須制定更高的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大課程改革力度，突出技工院校獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展要求、適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型高技能人才。

一、社會(huì)對(duì)人才的需求，是決定平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的因素

平面廣告是現(xiàn)代信息社會(huì)的重要組成部分，它與工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代文明以及當(dāng)今的商業(yè)生活密不可分。平面廣告不僅是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“晴雨表”，也是社會(huì)精神文明建設(shè)的“風(fēng)向標(biāo)”。隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，平面廣告在項(xiàng)目細(xì)化和應(yīng)用領(lǐng)域上不斷發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求增多。如今，在各類招聘信息中，平面設(shè)計(jì)人才的招聘所占比例越來越大，具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)設(shè)計(jì)師更是搶手的人才之一。因此，學(xué)院應(yīng)該大膽抓住機(jī)遇，針對(duì)平面設(shè)計(jì)的崗位特色，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，使專業(yè)發(fā)展具有較強(qiáng)生命力，力求取得較快的社會(huì)效益，并擴(kuò)大影響，培養(yǎng)社會(huì)短缺和急需的高質(zhì)量平面設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，這也在客觀上為技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。

二、要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，一體化教學(xué)改革勢在必行

技工學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大量的技能人才的重要任務(wù)。由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，技工院校教學(xué)的發(fā)展一直是步履維艱，而近兩年隨著大學(xué)和高中的擴(kuò)招，技校的生源日益減少，教學(xué)可以說是難上加難。筆者所在學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)課程——平面設(shè)計(jì)更是面臨嚴(yán)峻的形勢與考驗(yàn)。筆者所在學(xué)院平面設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的教材陳舊、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化；生源基礎(chǔ)較差，基本操作技能較低，學(xué)生常處于課堂被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)市場缺乏感性的認(rèn)知，平面配色與布局的知識(shí)欠缺，缺少相關(guān)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法單一，缺乏相關(guān)色彩構(gòu)成知識(shí)及廣告策劃的方向指引，設(shè)計(jì)出來的作品只是滿足個(gè)人喜好而沒有顧及客戶需求及大眾審美的喜好。另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品缺乏品牌個(gè)性，創(chuàng)意點(diǎn)很少；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和主動(dòng)性，對(duì)未來職業(yè)生涯也感到茫然。

綜上所述，開發(fā)注重實(shí)踐、面向市場，且基于“項(xiàng)目”的平面設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)改革勢在必行。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)上還應(yīng)更多地向初級(jí)設(shè)計(jì)崗位傾斜、擴(kuò)展知識(shí)寬度，積極開展教學(xué)方法創(chuàng)新，確保平面設(shè)計(jì)一體化教學(xué)的順利開展。為更好實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)課程的一體化教學(xué)改革，筆者所在學(xué)校院系專門成立了一體化教學(xué)改革課題組，教師通過對(duì)企業(yè)調(diào)研，了解目前相關(guān)企業(yè)在平面設(shè)計(jì)方面對(duì)學(xué)生的用工需求，通過信息匯總，討論利弊，結(jié)合當(dāng)前我系學(xué)生的特征，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以典型商業(yè)“項(xiàng)目”為載體，按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求循序漸進(jìn)、逐步深化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，制訂滿足企業(yè)需要及切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施一體化教學(xué)，不僅充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐融通合一，而且實(shí)現(xiàn)了能力與崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)與頂崗工作學(xué)做合一。下面，就以中職技工多媒體專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程制作《企業(yè)VI》項(xiàng)目為例，闡述一體化教學(xué)簡要過程。

筆者在所教班級(jí)建立了設(shè)計(jì)小組，統(tǒng)一命名為“項(xiàng)目小組”。課程前期教師可以提前預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基本知識(shí)。在課程中期，教師可以提供體現(xiàn)品牌個(gè)性的經(jīng)典案例作品，引導(dǎo)學(xué)生講解和分析自己對(duì)經(jīng)典案例作品的理解，或者要求學(xué)生根據(jù)教師提供的素材、文字資料和網(wǎng)站資源，收集自己喜歡的品牌，實(shí)現(xiàn)從不同行業(yè)及領(lǐng)域了解品牌形象設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例，從而學(xué)會(huì)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的目的。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行企業(yè)VI設(shè)計(jì)，在整個(gè)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉實(shí)際操作技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、與人溝通技巧，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生“懂知識(shí)、會(huì)操作、能執(zhí)行、會(huì)創(chuàng)意”的職業(yè)技能。在課程設(shè)計(jì)后期，教師可以針對(duì)企業(yè)VI設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和構(gòu)圖技巧，組織學(xué)生進(jìn)行分組匯報(bào)、討論、答辯。

注意：教師在組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)時(shí)，學(xué)生必須使用PPT講解制作企業(yè)VI的具體過程，包括品牌介紹、市場調(diào)研和品牌策劃、LOGO設(shè)計(jì)及釋義，以及辦公用品系統(tǒng)、環(huán)境展示系統(tǒng)、廣告宣傳系統(tǒng)、公關(guān)禮品系統(tǒng)等VI設(shè)計(jì)的整個(gè)設(shè)計(jì)流程。學(xué)生匯報(bào)完畢，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，取長補(bǔ)短，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)到見解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、緊跟市場需求，培養(yǎng)“四有”人才

商品促銷離不開廣告，企業(yè)形象需要廣告宣傳，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更與廣告行業(yè)密不可分。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生可到網(wǎng)絡(luò)公司、廣告?zhèn)髅焦?、印刷行業(yè)、工作室、報(bào)社、圖書出版社、影樓、噴繪廣告公司工作，也可從事網(wǎng)頁美工、界面設(shè)計(jì)等工作。通過大量走訪企業(yè)和崗位調(diào)研，當(dāng)今平面設(shè)計(jì)人才必須緊跟市場需求，滿足“四有”人才要求。

1.有學(xué)習(xí)、繼承與創(chuàng)新的能力

互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富、圖文互動(dòng)、高速高效，它將是視覺設(shè)計(jì)新的媒介。見多則識(shí)廣，只有具有廣博的知識(shí)面，才能為設(shè)計(jì)提供更多的設(shè)計(jì)素材，才能更好地激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性工作，它不只是圖形的創(chuàng)作，還要涉及到美術(shù)、人文等許多不同領(lǐng)域。所以，平面設(shè)計(jì)師要不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來充實(shí)自身的實(shí)力，不僅要掌握電腦技術(shù)，還必須具備能不斷接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，這樣才能靈活地制作出創(chuàng)意十足的作品。

2.有較強(qiáng)的崗位操作能力

如今在人才市場或招聘網(wǎng)站，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在招聘時(shí)都要強(qiáng)調(diào)具有相關(guān)行業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。因此，技工院校平面專業(yè)必須在課程設(shè)計(jì)上更多地向崗位傾斜，培養(yǎng)出具備較強(qiáng)實(shí)際操作能力的實(shí)用型人才，這不僅是教學(xué)改革的需要，更是企業(yè)對(duì)職業(yè)院校提出的最基本要求。在專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如下崗位能力：平面設(shè)計(jì)軟件（Photoshop，IIIustrator，Coreldraw等）的操作能力，掌握和運(yùn)用Windows各項(xiàng)操作系統(tǒng)的能力，一定的手繪能力，良好的空間感和立體感，良好的作品鑒賞能力，有較強(qiáng)的美學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)到的創(chuàng)意觀點(diǎn)，色彩審美觀及較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)表達(dá)能力，基本的英文閱讀及書寫能力。

3.有“一專多能”的復(fù)合型學(xué)習(xí)能力

技工教育源于生產(chǎn)，服務(wù)于生產(chǎn)。近年來，筆者所在學(xué)院以為企業(yè)服務(wù)為中心，對(duì)“一專多能”復(fù)合型學(xué)習(xí)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐。社會(huì)上各個(gè)行業(yè)（包括設(shè)計(jì)行業(yè)在內(nèi)）都要時(shí)刻面臨擴(kuò)展、提升與轉(zhuǎn)型，這勢必要求平面設(shè)計(jì)人員認(rèn)知領(lǐng)域?qū)?、知識(shí)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)，尤其需要既懂專業(yè)又能熟練操作的復(fù)合型、實(shí)用型人才。筆者認(rèn)為平面設(shè)計(jì)行業(yè)需要的人才，是以一個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，同時(shí)還要加強(qiáng)其他領(lǐng)域設(shè)計(jì)的專業(yè)能力，學(xué)院只有加強(qiáng)“一專多能”的復(fù)合型能力培養(yǎng)，才能強(qiáng)化、健全學(xué)生的設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，有一個(gè)全方位的、完整的、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)而可以在設(shè)計(jì)道路上越走越遠(yuǎn)。

4.有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿洼^高的綜合職業(yè)素質(zhì)

平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員除了具備核心崗位能力外，自身的道德修養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿σ彩欠浅Ｖ匾?。一個(gè)有發(fā)展的企業(yè)需要的不是“工具型”人才，而是具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才。只有具備了與之相適應(yīng)的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，才能真正在其所在的行業(yè)展現(xiàn)強(qiáng)大的工作能力，才能適應(yīng)社會(huì)需要。應(yīng)在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、溝通、執(zhí)行的能力，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，企業(yè)管理的基本能力等。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）