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      積累素材,豐富語言

      2017-01-19 16:41:27王成英?オ?
      關(guān)鍵詞:寫作能力課外閱讀文章

      王成英?オ?

      [摘要]寫作教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,而寫作能力是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。但是,許多初中生總是感覺沒有話可說,沒有事情可寫,沒有感情可抒發(fā)。加強(qiáng)寫作素材的累積,是幫助學(xué)生成功寫作的關(guān)鍵一步,也是提高學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)。

      [關(guān)鍵詞]素材累積初中語文寫作教學(xué)

      [中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2016)360

      俗話說:“巧婦難為無米之炊”。要想提高寫作水平,寫出一篇好的文章,需要具備豐富的寫作素材。然而素材從何處而來?素材必須要通過大量的積累,這樣才能厚積薄發(fā)。那么在中學(xué)語文寫作教學(xué)中,如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材呢?

      一、從觀察日常生活做起,加強(qiáng)寫作素材累積

      葉圣陶說:“作文是生活的一部分,它離不開生活?!蹦敲丛谌粘I钪腥绾卫鄯e寫作素材呢?由于初中生在日常中的經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏與社會(huì)和大自然接觸的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在平常應(yīng)該多觀察日常生活,從生活中去挖掘素材,并能靈活的運(yùn)用到寫作中[1]。

      例如,在學(xué)習(xí)蘇教版七年級(jí)上冊《夏》時(shí),教師可以讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察在夏天,在自己家附近和大自然中的動(dòng)植物的變化和特點(diǎn),在炎熱的夏天動(dòng)植物是如何避暑的呢?在作文指導(dǎo)課上和同學(xué)相互交流,慢慢地就越積累越多,了解得越透徹,所描述的實(shí)物就越生動(dòng)形象。

      二、從深入教材內(nèi)容做起,加強(qiáng)寫作素材累積

      語文教材的內(nèi)容豐富多彩,五彩繽紛,有著生活的故事情節(jié)、富有哲理的名言警句、寓意深遠(yuǎn)的成語典故等等。這些都可以作為學(xué)生的寫作素材,如若教師可以充分利用書本的這些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,將課本內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力。

      例如,蘇教版八年級(jí)上冊《背影》描寫的是父與子之間的深厚感情,即將分離,父親給兒子買橘子,兒子深受感動(dòng),文章開頭采用反襯和鋪墊的手法,描寫了家境的凄涼。通過這種寫法,讓人感受到父親凄涼和寂寞的悲慘運(yùn)命以及作者對(duì)父親的理解,都能夠催人淚下。學(xué)習(xí)課文后,教師可以“印象中最令人難忘的背影”為題,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行寫作。這樣,就可以讓學(xué)生體會(huì)各種寫法在教材內(nèi)容中是如何運(yùn)用的,并在寫作模仿中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ǖ膴W妙之處,從而達(dá)到活學(xué)活用的目的。

      三、從培養(yǎng)學(xué)生思考做起,加強(qiáng)寫作素材累積

      思考是寫作靈感的重要源泉。沒有對(duì)周圍事物和問題的觀察思考,那么很難寫出一篇優(yōu)秀的作文。因此,在寫作的教學(xué)中,教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考,讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象力,組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。在課堂上,教師可以給出一個(gè)題目或是話題,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),進(jìn)行思考與寫作,并完成作文。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在的問題,這也是對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉,也是對(duì)學(xué)生平常寫作素材累積程度的檢測。

      例如,同樣是寫《記一次別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)》,一般的學(xué)生都會(huì)從運(yùn)動(dòng)會(huì)開始寫,然后再對(duì)有哪些比賽項(xiàng)目、每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情和比賽時(shí)的姿勢、拉拉隊(duì)的呼喊聲等方面展開具體的描寫。而有一位則通過對(duì)典型人物的比賽進(jìn)行了詳細(xì)的描述,通過人物細(xì)微的表情和動(dòng)作,突出運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的激烈。這樣,該文就從對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的泛泛而談,轉(zhuǎn)到了對(duì)典型的刻畫,使得作文的立意就上升到了一個(gè)高度。

      四、從培養(yǎng)創(chuàng)新思維做起,加強(qiáng)寫作素材累積

      要使得作文能夠脫穎而出,與眾不同,就需要對(duì)所積累的素材進(jìn)行合理的篩選。在一篇文章中,不可能將平常所累積的看法和觀點(diǎn)都塞進(jìn)去,那么,此時(shí),就需要學(xué)生用心地思考,自己作文的主題是什么,想通過哪種論文形式來表達(dá)自己的情感,作文中需要哪些素材來支撐自己的觀點(diǎn),而這些材料哪些先寫,哪些后寫。

      長期以來,學(xué)生寫作的習(xí)慣思路,就是依賴平時(shí)累積的素材,然后進(jìn)行復(fù)制粘貼,提不出新的見解與想法,總是陳芝麻爛谷子的東西,毫無新意。因此,在作文的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新,打破常規(guī)的思維方式,大膽地敢想敢寫。

      例如,在指導(dǎo)學(xué)生寫一篇《愛》的作文時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生,每個(gè)人的成長都離不開愛,有愛才有家,才有幸福的生活,才有美好的人生。有的學(xué)生說,我多么希望得到父母的愛,每當(dāng)看見別的同學(xué)圍繞在父母跟前撒嬌時(shí),就好羨慕他們。也有的學(xué)生說,我得到了愛,父母的愛,爺爺奶奶的愛,教師的愛,他們的愛給我?guī)砹藴嘏?,帶來了勇氣和力量。而,其中有一位學(xué)生則采用逆向的思想,我不需要父母和教師過分的愛,他們的寵溺讓我喘不過氣來,感覺自己永遠(yuǎn)沒有長大,過分的愛束縛了我的思想,限制了我的自由,妨礙了我的正常人生。希望父母不再溺愛。

      五、從廣泛課外閱讀做起,加強(qiáng)寫作素材累積

      杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!闭f明了一個(gè)深刻的道理,只有多讀書,才能累積知識(shí),才能豐富寫作語言,這樣才能在協(xié)作的時(shí)候得心應(yīng)手。由于平時(shí)初中生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊,課外閱讀的時(shí)間相當(dāng)少,因此,教師就應(yīng)該利用自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略到語言的魅力。不限制學(xué)生課外閱讀的文體體裁,無論是詩歌、小說、童話、成語、散文、報(bào)紙、雜志,甚至是好的新聞和廣告臺(tái)詞都可以閱讀。

      在閱讀的同時(shí)做好讀書筆記,將其中精彩的段落、語句和詞語摘抄下來,隨時(shí)翻一翻、背一背,可以讓學(xué)生將自己的摘抄與同學(xué)分享,互相交流,談?wù)勛约旱囊庖?,這樣不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)層面,還能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲更多,同學(xué)的想法和評(píng)論也可以作為素材積累下來,在以后的寫作中就能夠順手拈來。

      此外,還可以讓學(xué)生每天背誦一句給人警醒的至理名言,每周講述一篇文章或是一個(gè)故事,通過周而復(fù)始的訓(xùn)練,日積月累,就具備了豐富的詞匯、基本的表達(dá)能力,以及多門學(xué)科知識(shí),再寫起作文來就會(huì)感覺下筆如有神,就能寫出生動(dòng)感人的文章來了。

      總而言之,通過各個(gè)方面的強(qiáng)化和訓(xùn)練,學(xué)生積累了豐富的寫作素材。這樣,在寫作時(shí),就不會(huì)頭腦一片空白,沒有話可說,沒有內(nèi)容可寫了。這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高他們的寫作能力。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1]盛銀春. 淺談初中語文寫作素材的積累與使用[J]. 作文成功之路旬刊, 2015(8):33-33.

      (責(zé)任編輯韋淑紅)

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