李志鵬

我是一名工作十三年有余的基層教師，自參加工作以來，我一直反思：教師工作究竟是怎樣的工作？怎樣做才能不辜負黨和國家的重托？習總書記在講話中指出：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！薄耙粋€人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！币虼?，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展需要涌現一大批好老師。那么，什么樣的老師是真正的“好老師”？正如習近平總書記所說：“好老師沒有統(tǒng)一的模式，但也有一些共同的、必不可少的特質”，那就是“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

通過學習，我越來越感覺教師的職業(yè)責任感。需要我們不斷地學習，不斷地反思并及時彌補自己的不足。

正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。好老師要有仁愛之心。教師不能沒有愛，愛是對教育事業(yè)一種由衷的熱情，是對每位學生不拋棄、不放棄的道德情感。

下面我向組織匯報自己教學工作中的一件真實故事：

一天，上完課走出教室的時候，習慣性地從包里掏出手機想把手機模式由靜音調回標準，這時發(fā)現有封未讀短信，打開一看，原來是鑫垚同學發(fā)來的，內容是：志鵬老師，感恩節(jié)快樂。謝謝你在高三年對我的幫助?？吹蕉绦藕螅倚⌒〉伢@訝了一下，沒想到已經是感恩節(jié)了。后來在路上想起自己曾經對他說過最帥氣的一句話：你就算不相信你自己，也得相信老師我。

當時由于學校工作的需要，我在2010年7月份接任高三14班的班主任，也由此與14班那群可愛的學生結緣。14班本來的成績不理想，用我跟他們說的話就是：會進步的。接班以后，在我的威逼利誘及學生的努力之后，學習成績有所提高，班風有很大的改變。正是這些變化，讓我贏得學生的肯定，也讓我有幸走進他們的心里，鑫垚同學就是其中之一。

當時的他，高高瘦瘦的，但是很不自信，后來才發(fā)現他不自信的原因：他的成績實在不理想，全班63人，他考了第60名。經過一段時間的觀察，我發(fā)現他并沒有放棄學習。上學期期中考后，我跟許多老師一樣找來學生分析考試情況，只是我手上多了筆和本子，把他們定的計劃和目標寫下了，作為對他們的督促。當我找到鑫垚時，想跟他分析他的成績，并試圖與他制訂下半學期的學習計劃及期末考目標時，我發(fā)現他不敢正視我，也不是很想定目標。在我的追問下，他才說：“目標以前我也定過，但是總實現不了。”我就假裝生氣地對他說：“不要拿過去說事，在我看來過去已經不能改變了，說過去，就是給自己不努力找借口，在我這里你只有現在和未來。”他聽了一愣，接著就很認真地跟我一起分析他各科的情況，根據這些情況我們一起制定了目標。當他看著自己的目標時還是顯得有點不自信，就在這時，我拍著他的肩膀說，“鑫垚，這可是我跟你一起制定的目標呀，你能實現的，就算你不相信你自己，也得相信老師我呀?！彼缓靡馑嫉匦α?。此后每當我從他身邊走過時，我總會給他一個信任的眼神，或發(fā)現他不那么認真的時候，在他肩上輕拍一下，或者發(fā)現他的進步時在他的練習上畫個笑臉。期末考后，他實現了我們制定的目標，知道成績后很興奮地給我打電話說：“老師，我實現目標了！”“我就知道你能行的，接下來要更努力呀?！?/p>

過年后，市質檢很快就到了，再次跟他分析成績并制定學習目標的時候，我發(fā)現他自信多了。我趁機說了句：“你要是再努力一把的話，我覺得你上本科線的希望還是很大的，你覺得呢？”他回了我句：“就算我不相信我自己，我也得相信老師你呀?！蔽逶伦粤暫螅写瓮碜孕?，他主動找我，說他想回家自習，同時也適應一下要參加高考的學校，我答應了，不過前提是他得按學校的作息時間安排，同時得參加不久后的市二質檢并實現我們制定的目標：班級45名。他自信地點點頭。

高考成績出來后，他給我打了個電話：“老師，我上本科線了，還超了好幾分呢！”“我就知道你可以的?！蔽倚α嘶鼐?，“那接下來好好考慮學校和專業(yè)吧?！俺煽兂鰜砬?，我家里人還想讓我去上專科的警察院校呢?！薄澳悄阕约河X得呢？”“我好不容易考上本科的，我當然要上本科。”他自豪地說。后來他被一所本科院校錄取了，從此他變得更自信了，上大學前給我來了個電話說：“老師，到了新學校，我會表現好的，會給你長臉的?！蔽艺f：“等你的好消息?！按撕螅戧懤m(xù)續(xù)收到他的短信告知，他在軍訓中表現突出被評為“軍訓標兵”；他競選成功，做了班長；他組織了某次活動，得到了老師同學的贊賞……

通過這件事，我深深地體會到：對某些學生而言，讓他們自信，比教會他們知識還更重要。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件好了，父母的期望高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中順利成長。

做黨和人民滿意的“四有”好老師，是我努力的方向、前進的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師，這將成為我矢志不渝的目標。