孫璠

摘要：新課程改革開(kāi)展以來(lái)，我國(guó)的初中美術(shù)教學(xué)取得了很多進(jìn)步，進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，但是和國(guó)外同年齡段的美術(shù)教學(xué)情況相比，我國(guó)的初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)仍然存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生有我國(guó)教育體制的原因，也有教育工作者態(tài)度方面的原因，也有教學(xué)設(shè)備、資金方面的原因。本文對(duì)當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并提出了一些適合當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的一些改進(jìn)意見(jiàn)，希望對(duì)提升我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)實(shí)踐；問(wèn)題；改進(jìn)意見(jiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0298-02

初中學(xué)生的身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為初中學(xué)生科學(xué)和教育，影響了學(xué)生在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。由于自己的初中學(xué)生的特點(diǎn)，他們對(duì)藝術(shù)的熱情學(xué)習(xí)程度相對(duì)較高，一方面，美術(shù)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到承認(rèn)的繁忙的學(xué)習(xí)放松，另一方面，美術(shù)研究還可以讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。提高初中美術(shù)教學(xué)實(shí)際效果，能夠使學(xué)生更好的掌握藝術(shù)基金會(huì)同時(shí)也有助于探索藝術(shù)天賦高的學(xué)生，有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓它發(fā)揮和藝術(shù)才能得到正確的形狀。

1.初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀體會(huì)

初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐往往容易忽視了教育工作者，從一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可以看出，當(dāng)前初中美術(shù)教師對(duì)初中美術(shù)教學(xué)也缺乏足夠的責(zé)任心和耐心，經(jīng)常有應(yīng)對(duì)策略，快點(diǎn)，不負(fù)責(zé)任的，可憐的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，當(dāng)前我國(guó)的現(xiàn)狀初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐如下：

1.1美術(shù)老師素質(zhì)較低。初中美術(shù)老師質(zhì)量較低，不僅對(duì)美術(shù)能力不足，也缺乏責(zé)任感的教學(xué)與教學(xué)管理能力。目前常見(jiàn)的初中美術(shù)老師教學(xué)質(zhì)量較低，這種情況的原因，一方面是缺乏合理的訪(fǎng)問(wèn)機(jī)制，導(dǎo)致缺乏能力的美術(shù)教師在初中美術(shù)教學(xué)中，影響隊(duì)伍的整體質(zhì)量的初中美術(shù)老師，另一方面，在教學(xué)工作中，缺乏對(duì)藝術(shù)的初中教師教學(xué)情況的關(guān)心和關(guān)注，缺乏基本的美術(shù)老師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，導(dǎo)致美術(shù)老師似乎輕視教學(xué)效果，教學(xué)缺乏責(zé)任感，工作懈怠現(xiàn)象，它不是好來(lái)提高教學(xué)效果。

1.2教學(xué)方式非常單一。初中美術(shù)教學(xué)貶低，導(dǎo)致教學(xué)方式也很單一。最初在初中美術(shù)課程很少，并且經(jīng)常被其他課程，單模條件下的藝術(shù)教學(xué)更導(dǎo)致失去了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只是藝術(shù)作為一個(gè)教訓(xùn)"放松"，"娛樂(lè)"類(lèi)，讓的意義不能反映在教學(xué)藝術(shù)，讓藝術(shù)的教學(xué)效果。初中美術(shù)教學(xué)的單一性，已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，嚴(yán)重影響初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展在中國(guó)，有關(guān)藝術(shù)教師必須注意，積極采取科學(xué)的改進(jìn)策略。

1.3缺乏美術(shù)能力考核。當(dāng)前我國(guó)初中教學(xué)、學(xué)術(shù)知識(shí)的評(píng)價(jià)教學(xué)條件非常嚴(yán)重，對(duì)藝術(shù)、音樂(lè)和其他課程教學(xué)效果評(píng)估嚴(yán)重鄙視，甚至沒(méi)有評(píng)價(jià)，其結(jié)果是，教師和學(xué)生都不重視藝術(shù)教學(xué)中，不能得到美術(shù)教學(xué)的效果真的是玩。建立科學(xué)的美術(shù)能力評(píng)價(jià)體系，藝術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，一方面，當(dāng)壓力可以給學(xué)生，提高美術(shù)教學(xué)的效果，另一方面也方便通過(guò)學(xué)生的能力在藝術(shù)、美術(shù)老師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，來(lái)判斷其教學(xué)效果。

2.初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的提升策略

當(dāng)前存在的漏洞在初中美術(shù)教學(xué)中更重要的是，要從根本上改善，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，需要從教學(xué)思想、教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)幾個(gè)方面，如全面、多角度。

2.1新課程中由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的美術(shù)教科書(shū)都比較充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造能力的空間。這樣使得學(xué)生們?cè)诒憩F(xiàn)過(guò)程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性、深度以及魅力。這一點(diǎn)的發(fā)展正是美術(shù)教育在制作創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進(jìn)的結(jié)果。說(shuō)實(shí)在話(huà)，美術(shù)是一門(mén)很特殊的學(xué)科，單純依靠老師的教是無(wú)法激起學(xué)生廣泛的興趣，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。美術(shù)的魅力就是體現(xiàn)在運(yùn)用、制作、創(chuàng)作的活動(dòng)過(guò)程中，而從事這一過(guò)程的是學(xué)生，因此學(xué)生的"學(xué)"便提高到一個(gè)高度，成為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。

2.2重感知的升華，讓學(xué)生在直觀(guān)感覺(jué)中提高"眼力"。眼力，即觀(guān)察事物的能力，捕捉審美對(duì)象的藝術(shù)美能力，也即"看"作品的本領(lǐng)。人的智力結(jié)構(gòu)主要是由觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、活動(dòng)力等因素組成，其中觀(guān)察力是人們?nèi)妗?深入、正確認(rèn)識(shí)事物的一種能力。觀(guān)察是人們認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑；觀(guān)察是思維的先導(dǎo)。它又是視 覺(jué)藝術(shù)最基本的活動(dòng)，也是美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)。面對(duì)年齡小的中學(xué)生，由于他們的知覺(jué)處在無(wú)意識(shí)性、情緒性比較明顯時(shí)期，還具有好奇心、好勝心的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，從制定每一單元的教學(xué)計(jì)劃到安排教學(xué)內(nèi)容、范畫(huà)教具等，都要從他們便于觀(guān)察記憶入手，從外形的美感到內(nèi)在結(jié)構(gòu)，由表及里 、由簡(jiǎn)到繁的藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們會(huì)"看"作品的方法，在直觀(guān)感受中讓他們獲得藝術(shù)美的享受，激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.3增大教學(xué)投入。當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)落后的原因，在很大程度上是因?yàn)槎倘钡馁Y本投資。因此，有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并培養(yǎng)全面、全面發(fā)展的人才為己任，適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)，更多的投資，讓初中美術(shù)教學(xué)資本的改進(jìn)，有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，為學(xué)校買(mǎi)一些美術(shù)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，先進(jìn)的美術(shù)老師的教學(xué)能力必要的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的能力。

2.4改進(jìn)教學(xué)方法。美術(shù)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)合理的和科學(xué)的方法和不同的初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的要求也是不一樣的，只有合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效的藝術(shù)。在當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法單一的情況下，需要積極豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)暮投嘣乃囆g(shù)教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)效果的提升。

2.5重視考核工作。教學(xué)檢查的實(shí)際效果，應(yīng)該注意，一方面，評(píng)估學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，包括繪畫(huà)能力、藝術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，另一方面，美術(shù)老師的教學(xué)能力和教學(xué)效率，包括學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)效果和教師自己的藝術(shù)能力，以及教師的教學(xué)能力、管理能力等等。高度重視檢驗(yàn)工作能給初中美術(shù)教學(xué)適當(dāng)?shù)膲毫?，但壓力是積極的，也是必要的。

3.結(jié)語(yǔ)

美術(shù)本身就具有很大的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)能力和美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是非常重要的。初中美術(shù)教學(xué)情況當(dāng)前存在很多不容樂(lè)觀(guān)的問(wèn)題，需要及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，唯有加強(qiáng)關(guān)注、創(chuàng)新方法、提升實(shí)效，才能讓初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生、塑造人才的作用真正發(fā)揮出來(lái)，才能稱(chēng)之為有效的初中美術(shù)教學(xué)。

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