淺談信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法與手段

吳思++高英++崔艷萍++黃龍

摘 要：革新教學(xué)方法與手段已成為當(dāng)前提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。結(jié)合任職教育和實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，建立科學(xué)合理的課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提高教學(xué)效果和效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)手段；信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G202 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、教學(xué)方法的運(yùn)用

能否有效培養(yǎng)及提高學(xué)員各方面能力很大程度上取決于教員的教學(xué)方法是否有效，而根據(jù)課程項(xiàng)目設(shè)置的要求及教學(xué)模式的需要，信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程可運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教員將要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)任務(wù)， 在具體任務(wù)的引導(dǎo)下，以邊講邊練的方式引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與方法，做到教室就是實(shí)訓(xùn)室、實(shí)踐教學(xué)與項(xiàng)目一體化。學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程過(guò)程中，學(xué)員被分成若干小組，每個(gè)小組共同完成一個(gè)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中他們溝通交流，共享資源，在提升自身信息素養(yǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的協(xié)同合作能力。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)目的的需要，以與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作品作為案例，將學(xué)員引入一個(gè)特定的情景中，通過(guò)分析、討論等方式培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。選取的案例應(yīng)效果鮮明，既要能體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，又具有專業(yè)針對(duì)性。實(shí)施案例教學(xué)過(guò)程的一般步驟為：第一，以貼近學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的作品作為案例導(dǎo)入，這樣學(xué)員可以迅速進(jìn)入情境，了解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。第二，結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)員分析案例所包含的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)PPT課件講解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)員掌握相關(guān)技能。第三，學(xué)員根據(jù)所學(xué)技能制作案例素材，既能培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐能力，又鞏固了所學(xué)理論知識(shí)。第四，對(duì)學(xué)員完成的案例作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)員有所欠缺的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步講解。第五，布置課后作業(yè)，限定主題范圍，由學(xué)員自行設(shè)計(jì)作品，教員對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。教員在整個(gè)過(guò)程中只起到引導(dǎo)、答疑和糾正的作用，主要還是靠學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.興趣導(dǎo)向教學(xué)法

我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中要特別注意對(duì)學(xué)員興趣的培養(yǎng)。如學(xué)習(xí)Photoshop軟件時(shí)，教員應(yīng)當(dāng)向?qū)W員多展示Photoshop在各個(gè)領(lǐng)域的成功案例，吸引他們的眼球，激發(fā)他們對(duì)Photoshop的學(xué)習(xí)興趣與熱情。而隨著課程的深入，面對(duì)大量工具的使用方法、屬性設(shè)置，一些學(xué)員會(huì)失去耐心，感到疲憊。短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)不到學(xué)習(xí)的效果，他們就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。要改變這一現(xiàn)狀，就需要教員在疏導(dǎo)學(xué)員不良情緒的同時(shí)，設(shè)置一些更生動(dòng)、更富有趣味性的案例來(lái)提高學(xué)員積極性。

二、教學(xué)手段的運(yùn)用

1.有效利用多媒體互動(dòng)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)全面普及，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備隨處可見(jiàn)。武漢軍械士官學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要在實(shí)訓(xùn)室完成，實(shí)訓(xùn)室可以直接使用PPT課件對(duì)案例、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，也可以進(jìn)行操作演示。這些都只是基礎(chǔ)，結(jié)合本課程的課程優(yōu)勢(shì)，我校還采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。在實(shí)訓(xùn)室使用如電子教室這種多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)員的學(xué)習(xí)更高效，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.建立教學(xué)資源平臺(tái)

為達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，我們?cè)谡n外采用了機(jī)房開(kāi)放預(yù)約模式，這種模式不僅提高了實(shí)訓(xùn)室的利用率，也使得學(xué)員在課余時(shí)間可以反復(fù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，牢固掌握信息基礎(chǔ)知識(shí)。為使他們能更通暢地交流信息，我校建立了實(shí)用的教學(xué)網(wǎng)站和資源庫(kù)，將信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的多媒體課件、考試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目素材、參考資料等資料全部上傳到資源庫(kù)中。另外，我校還自制了微課供學(xué)員課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)員也可以通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站隨時(shí)隨地獲取最新的信息資源，在線與教員進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.優(yōu)化課程考核模式

考試是檢測(cè)教學(xué)效果不可或缺的手段，考試方式和成績(jī)?cè)u(píng)定方式對(duì)考查學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，考核就更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)員的操作技能，體現(xiàn)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣既能在課程教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，也能客觀真實(shí)地反映學(xué)員的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓 鶴.淺談《CorelDRAW》課程教學(xué)方法和手段[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（5）.

[2]蔡 友.高職《漫畫語(yǔ)言》課程教學(xué)方法與手段探析[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.