淺談時事熱點在政治教學(xué)中的滲透

鄒向軍

[摘 要]在政治教學(xué)中滲透時事熱點具有重要作用，既能拓寬學(xué)生視野，也有利于提高教學(xué)效率。為此，教師可從課前時事播報、課堂穿插新聞、組織專題講座等途徑入手，將時事熱點有效地滲透進政治課堂。

[關(guān)鍵詞]高中政治 時事熱點 滲透 時事播報 專題講座

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330045

時事熱點是高中政治課堂上重要的課程資源，在教學(xué)中滲透這方面的內(nèi)容不僅能引導(dǎo)學(xué)生著眼社會，關(guān)注民族命運和國家前途，還能增強其社會責(zé)任感、使命感，有效提升其綜合素質(zhì)。為此，我們要有意識地圍繞文本內(nèi)容挖掘社會時事，展開針對性講學(xué)，充分發(fā)揮該資源的作用。下面，筆者就簡單闡述在政治教學(xué)中滲透時事熱點的具體方法。

一、課前時事播報，培養(yǎng)良好習(xí)慣

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是當(dāng)今高中生政治學(xué)習(xí)的真實寫照，理論知識很扎實，談到時事就茫然，這種“紙上談兵”的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生能力的發(fā)展。為了解決這一問題，筆者在班級里開展了課前五分鐘的時事播報活動，讓學(xué)生都參與進來，積極關(guān)注時事熱點。

這個活動在課前開展，由學(xué)生擔(dān)任主講人，向大家簡述最近發(fā)生的新聞，可以是社會熱點，也可以是國家問題。播報結(jié)束全體學(xué)生進行點評，最后筆者根據(jù)整體的表現(xiàn)進行總結(jié)。此活動一周會開展一到兩次，學(xué)生要先在課外收集材料，通過觀看新聞節(jié)目、上網(wǎng)等方式了解時事，然后以小組的形式整理設(shè)計講稿，并選出一個主講人。講完之后，主講人隨機選擇聽眾點評，最后進行集體討論。為了確?；顒拥某霭l(fā)點和落腳點一致，學(xué)生在討論時要能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行分析。比如，國家每年三月份會召開“兩會”，會議內(nèi)容都是百姓關(guān)心的大事，學(xué)生需要重點了解。聯(lián)系教學(xué)，這時我們正在學(xué)習(xí)必修二政治生活的內(nèi)容，兩者不謀而合。教師可以引導(dǎo)學(xué)生主講這方面的內(nèi)容，讓大家了解“兩會”的熱點和相關(guān)知識。

通過這樣的活動，學(xué)生在探討交流的同時還能了解社會熱點，對相關(guān)的問題有具體的了解，進而加深對知識的印象。時間一長，學(xué)生就會對枯燥的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，習(xí)慣性地關(guān)心國家大事，不知不覺提高觀察、分析、表達能力，有效改善“紙上談兵”的問題。

二、課堂穿插新聞，加深知識印象

為了加深學(xué)生對教材的理解，在平時的教學(xué)中筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)添加時事，將其作為課程資源引入課堂，以有效提高課堂效率。與此同時，筆者會引導(dǎo)學(xué)生利用已知的理論分析實際問題，在了解社會問題的同時舉一反三，活學(xué)活用。

比如，在講解政府職能時，很多學(xué)生對這一概念比較模糊，筆者在反復(fù)講解后仍沒有實質(zhì)性的突破。于是，筆者聯(lián)系近來的時事，告訴學(xué)生國家最近要改革健全食品藥品安全監(jiān)管體制，一方面加強綜合協(xié)調(diào)聯(lián)動，落實企業(yè)主體責(zé)任；另一方面嚴格監(jiān)管，從源頭到消費全程跟蹤。以此為材料讓學(xué)生分析在一過程中政府履行了哪些職能，有什么意義。這樣，學(xué)生不僅能擺脫枯燥的理論記憶，在理解的基礎(chǔ)上有效掌握了知識點，還能了解社會的最新動態(tài)，彌補教材內(nèi)容滯后的弊端，充分體現(xiàn)教學(xué)的與時俱進。

此外，在課堂導(dǎo)學(xué)案的編寫中筆者也會引用時政材料，力求貼近社會、立足生活，讓學(xué)生有更多機會接觸時事，在分析解決問題的過程中培養(yǎng)實際能力?？紤]到國家大事乃至世界新聞中都蘊含著深刻的政治、經(jīng)濟、哲學(xué)道理，對學(xué)生思維的提升有很大的促進作用，筆者會反復(fù)鉆研教材，找準兩者的契合點，設(shè)計習(xí)題，為學(xué)生提供豐富的資料，以促進學(xué)生思考探究，有效運用知識。這樣，不僅能幫助學(xué)生鞏固文本，深刻理解理論知識，還能引導(dǎo)學(xué)生在時事熱點的影響下，將理論和實際結(jié)合起來，充分實現(xiàn)學(xué)以致用。

三、組織專題講座，優(yōu)化情感教育

情感、價值觀的培養(yǎng)糾正是政治教學(xué)的重要任務(wù)，當(dāng)今學(xué)生或多或少存在這方面的問題，為了引導(dǎo)其及時發(fā)現(xiàn)并有效改正這些問題，筆者會建議學(xué)校適當(dāng)舉辦時事專題講座，讓學(xué)生在了解的過程中擺正情感態(tài)度。

通常，國內(nèi)外有大事發(fā)生或者黨中央頒布了新決策、方針，筆者就會聯(lián)合其他教師開展講座，對相關(guān)事宜進行具體講解，讓全校高中生都有所了解，在跟隨時代腳步的同時能有所觸動、感悟。比如，黨的十八大三中全會、新疆西藏民族問題、馬航失聯(lián)以及南海仲裁等大事我們都可以就此開展講座，讓學(xué)生由只字片語的了解上升到民族命運的思考，培養(yǎng)了國家情懷。

借助專題講座的開展，學(xué)生不僅能了解到時事熱點，跳出封閉狹小的課本，擴大視野，還能及時領(lǐng)會到事件內(nèi)涵，把握其實質(zhì)，得到情感上的教育、升華，充分體現(xiàn)學(xué)科的德育功能。久而久之，學(xué)生就會消除對政治學(xué)習(xí)的抵觸心理，在深入學(xué)習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)其魅力。

總之，時事熱點在高中政治教學(xué)中的有效滲透，不僅能幫助學(xué)生了解國內(nèi)外大事，還能培養(yǎng)其解決實際問題的能力，有效提升其綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）