魏英軍

摘要：“普通教育有高考，職業(yè)學(xué)校有技能大賽”技能大賽是展示學(xué)生和教師技能水平的一個舞臺，對促進(jìn)教學(xué)水平、提高教師和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平具有深遠(yuǎn)的意義。本文就我校會計技能訓(xùn)練團(tuán)隊在進(jìn)行會計技能訓(xùn)練的一些方法進(jìn)行一定的探討。

關(guān)鍵詞：技能大賽 會計實務(wù) 意義 目標(biāo) 方法

“普通教育有高考，職業(yè)學(xué)校有技能大賽”，教育部在2008年的全國職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽上提出了這個口號。我校是一所五年制高職學(xué)校，有數(shù)控、機(jī)電、化工、信息技術(shù)、旅游、烹飪、會計等專業(yè)。為積極響應(yīng)教育部的號召，我校的各專業(yè)均以技能大賽為抓手，重視各專業(yè)的技能訓(xùn)練，在全省乃至全國的技能大賽中取得了優(yōu)異成績。

財經(jīng)商貿(mào)類財會專業(yè)技能競賽項目設(shè)會計電算化、會計手工賬務(wù)處理和珠算三個競賽項目其中會計實務(wù)（這里主要是指高職的學(xué)生組手工賬務(wù)處理）難度大、題量多涉及的業(yè)務(wù)面廣，對會計知識的綜合運用能力要求高。我校自2008年參加財會專業(yè)技能大賽以來，會計訓(xùn)練團(tuán)隊不斷探索、總結(jié)訓(xùn)練方法，取得了一定經(jīng)驗，和大家一起分享。

一、充分認(rèn)知會計技能大賽的深遠(yuǎn)意義

（一）以賽促教

五年制會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中指出“本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有會計綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)及終身學(xué)習(xí)能力，在企業(yè)、非營利組織單位會計及財務(wù)管理一線工作的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”。在傳統(tǒng)的會計教學(xué)中，大部分教師都是以本為本，講授的多為會計的理論知識點，造成了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。自從有了會計技能比賽后，我校自上而下重視會計教師的專業(yè)技能，在教學(xué)中注重理論與實踐的相結(jié)合，將會計技能大賽的內(nèi)容貫穿于教學(xué)的始終，并利用各種會計教學(xué)資源和平臺對各年級的學(xué)生開設(shè)實踐性的教學(xué)。基本實現(xiàn)會計專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生零距離上崗。

（二）促進(jìn)學(xué)校技能教練團(tuán)隊的建立

會計技能大賽的比賽項目多，事務(wù)性工作繁雜，教師單槍匹馬搞技能大賽肯定是無法完成這項艱巨的工作。我校在長期的技能訓(xùn)練中，逐步形成一個相對穩(wěn)定的教練團(tuán)隊。其中每個項目均實行主教練負(fù)責(zé)制，小項由單獨的教練進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能充分發(fā)揮教師的專長，提高了技能訓(xùn)練的效率，也提升了會計團(tuán)隊的核心力。

（三）是展示職業(yè)院校師生技能水平的一個舞臺

每年的技能比賽的賽場就是職業(yè)院校師生展示專業(yè)技能水平的一個舞臺，在這個舞臺上大家互相切磋技藝、互相交流經(jīng)驗，為師生的共同發(fā)展提供了一個平臺。

二、制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃

運籌帷幄之中，決勝千里之外?？茖W(xué)合理的技能訓(xùn)練計劃是教練團(tuán)隊開展訓(xùn)練工作的前提。

（一）認(rèn)真研讀技能大賽方案，確定訓(xùn)練目標(biāo)

江蘇省財會技能大賽執(zhí)行的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，會計處理具體原則和方法遵照《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和現(xiàn)行稅法（以財政部、國家稅務(wù)總局發(fā)布文件為準(zhǔn)）。

（二）考核的主要內(nèi)容

高職組的手工賬處理是模擬中型企業(yè)一個會計期間的會計業(yè)務(wù)。具體考核內(nèi)容包括：填制憑證，憑證權(quán)重占52%左右，可見這部分考核內(nèi)容的重要性。主要考核原始憑證的識別、填寫字跡、蓋章、大小寫金額，并審核原始憑證填制記賬憑證。填制和審核憑證時會計核算的起始環(huán)節(jié)，若這個環(huán)節(jié)錯誤，就會產(chǎn)生“多米諾骨牌效應(yīng)”，正確的編制會計分錄是手工賬務(wù)處理取得高分的關(guān)鍵。就近幾年省賽的賽題來看，高職組的題目難度逐年加大，難點主要集中在長期股權(quán)投資、投資性房地產(chǎn)和可供出售金融資產(chǎn)等業(yè)務(wù)；登記賬簿，賬簿權(quán)重占15%左右。主要考核日記賬、明細(xì)賬和總賬的登記。會計報表的編制，報表權(quán)重15%左右。試算平衡后，根據(jù)總分類賬和明細(xì)分類賬的余額編制個別資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表；其他，其他權(quán)重占18%左右。主要包括建賬、會計交接、帳簿啟用、錯賬更正、成本計算、編制科目匯總表、編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表和編制納稅申報表等。

（三）分析方案的變化

每年的大賽方案在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，都會發(fā)生一定的變化尤其是手工賬務(wù)處理。自營改增后，對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的影響較大。另今年的省賽手工賬賬務(wù)處理使用網(wǎng)中網(wǎng)會計實務(wù)（手工）智能考評系統(tǒng)（云平臺）作為考核工具，來完成填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制銀行余額調(diào)節(jié)表、編制財務(wù)會計及納稅申報表等。這些都是在技能訓(xùn)練中要特別需要關(guān)注的。

（四）在熟知方案的基礎(chǔ)上制定訓(xùn)練目標(biāo)

總體目標(biāo)。根據(jù)參賽規(guī)則，參賽選手應(yīng)熟悉會計基本理論知識及會計實務(wù)處理技能，熟練掌握模擬中型企業(yè)的手工賬處理的核算程序。爭取在市賽中保證所有參賽選手全部出線，并且在省賽中取得滿意的成績。

階段目標(biāo)。第一階段：一年級學(xué)生熟練掌握《基礎(chǔ)會計》的主要內(nèi)容。第二階段：二年級學(xué)生熟練掌握《財務(wù)會計》主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算和《成本會計》成本費用歸集和分配。并選拔一批優(yōu)秀的學(xué)生在單項業(yè)務(wù)及綜合業(yè)務(wù)的手工賬務(wù)處理方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為參加技能大賽提供人員的保障。

三、采用科學(xué)的訓(xùn)練方法

科學(xué)的技能訓(xùn)練方法能使技能訓(xùn)練取得事半功倍的效果。

（一）遵循教育規(guī)律，單項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合

單項訓(xùn)練，在這一過程中教師應(yīng)做到：清晰講解操作要領(lǐng)并做好示范。學(xué)生應(yīng)正確地模仿并反復(fù)練習(xí)。具體包括：阿拉伯?dāng)?shù)字、大小寫金額以及各種銀行票據(jù)的正確規(guī)范地填寫。在單項分步訓(xùn)練后，就要讓學(xué)生進(jìn)行連續(xù)操作。

綜合訓(xùn)練，在這一過程中，操作更為復(fù)雜，綜合性強(qiáng)。訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：填制會計憑證——登記賬簿——編制會計報表，其中重點是填制記賬憑證，難點是編制會計報表，在這一過程中，教師要把握重點，注重理論知識點的講解和實務(wù)操作相結(jié)合，特別是對于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的難點和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化都要反復(fù)練、練反復(fù)。

（二）常態(tài)化訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合

技能的形成主要靠日常訓(xùn)練。經(jīng)過多年的技能訓(xùn)練老師都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：訓(xùn)練初期學(xué)生的成績會快速提高，但一段時間后就進(jìn)入了瓶頸期，成績很難提高。經(jīng)老師分析原因應(yīng)該是初期學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，即使老師不布置任務(wù)學(xué)生都會自覺的加大練習(xí)量。但一段時間后，興趣度降低，練習(xí)有所懈怠。在這種情況下，教師就應(yīng)該靈活把握訓(xùn)練的度。常態(tài)訓(xùn)練應(yīng)該是面向全體學(xué)生的訓(xùn)練，訓(xùn)練的時間短些、難度小些；到了集訓(xùn)期間將技能選手集中在技能室全天進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)度增大，難度加強(qiáng)，并且教師要采取多種新的方式提高學(xué)生成績和心里素質(zhì)。