民辦高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析與對(duì)策

時(shí) 晨

寧波大紅鷹學(xué)院

民辦高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析與對(duì)策

時(shí) 晨

寧波大紅鷹學(xué)院

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的在校大學(xué)生投進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)的潮流中，他們的加入成為了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。本文旨在對(duì)民辦高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予相應(yīng)的對(duì)策建議，以此能夠?qū)γ褶k在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平起到一定的促進(jìn)作用。

在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；分析；對(duì)策

一、民辦高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景及研究意義

2015年3月“兩會(huì)”召開(kāi)，李克強(qiáng)總理提出“兩創(chuàng)”——“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，“兩創(chuàng)”已被確定為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和增長(zhǎng)的“雙引擎”之一[1]。國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，需要越來(lái)越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，而大學(xué)生已然成為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。國(guó)家也出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也起到了推波助瀾的作用[2]。

民辦高校在校大學(xué)生想要取得創(chuàng)業(yè)的成功，離不開(kāi)高校、社會(huì)、政府等多方位的支持和激勵(lì)，同時(shí)，高校、政府制定相關(guān)扶持政策也需要多視角全方位的研究建議，因此，摸清在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，尤其是相對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率低的民辦高校，有針對(duì)性地分析研究影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，探求出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)律，為高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和政府部門(mén)制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策提供決策參考，對(duì)改革及完善在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系具有十分重要的意義。

二、民辦高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

盡管?chē)?guó)家和高校等多方面的支持，但民辦高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路扔困難重重。眾所周知，由于受其年齡、知識(shí)水平、資金、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知情況等條件的限制，他們很難突破這些瓶頸。

（一）知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足

《中國(guó)民辦教育發(fā)展報(bào)告2015》顯示，民辦高校學(xué)生雖有一定創(chuàng)業(yè)信心，但面對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人際溝通、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)融合的過(guò)程，但在校大學(xué)生雖然會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于所創(chuàng)事業(yè)中，不能有效、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）資金困難，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

由于在校大學(xué)生是純消費(fèi)者，其資金來(lái)源主要是父母、親戚朋友和銀行貸款，資金往往是高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以逾越的鴻溝，資金的不足常常使他們停滯不前，甚至很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也只能放棄。另外，民辦在校大學(xué)生雖然具有較深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是在沒(méi)有任何行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的情況下，大學(xué)生的視野是非常狹窄，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)常常沖動(dòng)，缺乏對(duì)市場(chǎng)的深入分析研究，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理能力，經(jīng)常會(huì)使理想與現(xiàn)實(shí)相悖離，無(wú)法實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的目的。

（三）創(chuàng)新能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)教育欠缺

雖然民辦在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的很多，但失敗的例子不勝枚舉，一個(gè)重要的原因就是缺乏創(chuàng)新能力，很多大學(xué)生看到別人成功后就盲目跟風(fēng)，不辨時(shí)機(jī)、不分因素的差異，抄襲別人的成功經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)商機(jī)的洞察力以及敏銳的思考力等因素，自己的優(yōu)勢(shì)無(wú)法得到充分的發(fā)揮。有的高校不重視創(chuàng)業(yè)教育，所開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程多是重理論輕實(shí)踐，有的高校也聘請(qǐng)公司的老師作為實(shí)踐導(dǎo)師，但具體指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間較少。

三、促進(jìn)民辦高校在校大學(xué)生更好創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

為了更好地促進(jìn)民辦高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，民辦在校大學(xué)生自身、學(xué)校和國(guó)家應(yīng)攜手并進(jìn)，努力創(chuàng)造一個(gè)更易于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。

（一）在校大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)

（1）積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)。在校大學(xué)生應(yīng)努力將自己所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己年齡優(yōu)勢(shì)，熟悉國(guó)家政策，多參加一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)與技能。創(chuàng)業(yè)過(guò)程充滿(mǎn)艱辛，會(huì)遇到挫折和困難，甚至?xí)庥鰟?chuàng)業(yè)失敗，要不斷提高自己的心理素質(zhì)，做到不怕吃苦，能吃苦的心理準(zhǔn)備，敢于直面困難，不斷磨礪堅(jiān)持不懈的毅力，保持積極的心態(tài)，多向他人學(xué)習(xí)，不斷汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以利于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路走的更穩(wěn)。

（2）學(xué)會(huì)整合各種社會(huì)資源。公司的成立、市場(chǎng)的開(kāi)拓、產(chǎn)品的推廣等都離不開(kāi)社會(huì)資源的調(diào)動(dòng)與整合，民辦在校大學(xué)生在這方面往往會(huì)感到力不從心，這就要求他們平時(shí)利用在校業(yè)余時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐，積累人脈和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)業(yè)之初，可先去相關(guān)領(lǐng)域去實(shí)踐，去學(xué)習(xí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈，為后面的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校應(yīng)改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

很多有創(chuàng)新想法的學(xué)生由于課程考核和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)留下后顧之憂(yōu)，這就要求學(xué)校改變?cè)械墓芾砟Ｊ?，允許有能力創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提前畢業(yè)，鼓勵(lì)他們用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賺取學(xué)分，打破傳統(tǒng)的考試獲得學(xué)分模式。民辦高校應(yīng)打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，采用更加靈活的學(xué)習(xí)與學(xué)分制度，多種方式學(xué)習(xí)，系統(tǒng)探索和創(chuàng)新學(xué)時(shí)學(xué)制、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法及考核形式等內(nèi)容，建設(shè)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、創(chuàng)客教育平臺(tái)等，邀請(qǐng)企業(yè)高管和成功創(chuàng)業(yè)人士，建立企業(yè)與學(xué)生溝通交流實(shí)踐平臺(tái)，為民辦高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充分的資源。不僅如此，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別定制和大眾普及的創(chuàng)業(yè)教育，積極引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，積極參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，及時(shí)獲取市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，為成功創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）政府應(yīng)加大政策扶持力度，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套制度，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前政府在不斷加大對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。近幾年政府相關(guān)部門(mén)相繼出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小額擔(dān)保貸款管理積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》、《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等一系列促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件政策。政府與高校應(yīng)強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，建立聯(lián)合在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)平臺(tái)，制定激勵(lì)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)地方企業(yè)與高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐合作平臺(tái)，以針對(duì)性地加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，降低在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款融資門(mén)檻，解決創(chuàng)業(yè)資金融資難問(wèn)題，規(guī)范在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)審批程序，簡(jiǎn)化流程，提高辦事效率，為民辦高校大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)提供良好的市場(chǎng)環(huán)境。

民辦在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)雙贏的選擇，即可以提高他們的實(shí)踐能力，又可以緩解就業(yè)壓力，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，因此他們應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，借助當(dāng)今“雙創(chuàng)”這個(gè)大環(huán)境，借助學(xué)校和政府的大力支持與引導(dǎo)，沉穩(wěn)冷靜，勇于克服困難，不斷提升自身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素質(zhì)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]吳海燕，齊躍.我國(guó)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其激勵(lì)措施探索——以廣東省為例[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2015（12）

[2]上官飛.南昌地區(qū)高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查與分析[J].高教研究,2010（1）

[3]許國(guó)彬.國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)借鑒[J].青年探索,2013（2）

本文系2016年度寧波大紅鷹學(xué)院校科研基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：1320161024）。

時(shí)晨（1984-），女，河南柘城人，碩士研究生，助教，研究方向：教學(xué)管理。