☆ 朱碧婷

（浦江縣龍峰國際學(xué)校，浙江浦江 322200）

淺析如何有效開展小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

☆ 朱碧婷

（浦江縣龍峰國際學(xué)校，浙江浦江 322200）

21世紀是一個網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，在網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用深受廣大教師和學(xué)生的喜愛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它能最大限度地獲取資源，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。借助網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以自由探討，打破傳統(tǒng)教學(xué)對時間空間的限制，網(wǎng)絡(luò)信息量大，能夠鍛煉學(xué)生對信息的篩選、加工和整合的能力。本文從實際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)特點，從多方面探討借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；策略

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，在這個追求創(chuàng)新的時代，部分傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再受學(xué)生的喜愛，因此創(chuàng)新教學(xué)方式十分必要。學(xué)習(xí)小學(xué)語文是學(xué)生對文學(xué)第一次系統(tǒng)的接觸，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)興趣的最佳時機。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在備課方面難免會有遺漏，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課，汲取傳統(tǒng)備課和網(wǎng)絡(luò)備課的精華，摒棄糟粕，提高課件的質(zhì)量，同時能夠借助計算機技術(shù)來制作生動有趣的課件，讓學(xué)生改變對語文課堂的看法進而對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。

一、巧用資源，增強趣味性

小學(xué)生對于色彩鮮艷、景色宜人的風(fēng)景和視頻等新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心，將平面的課文通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作成立體、生動、形象的課件，通過視覺和聽覺的感官刺激激發(fā)學(xué)生對語文有好奇心，進而使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣

教學(xué)要植根于教材，但是教材只有簡單的插畫，不足以吸引學(xué)生的興趣，此時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來了。小學(xué)語文就是要讓學(xué)生感受到美、激發(fā)學(xué)生的興趣進而提升教學(xué)效果。教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，根據(jù)所講內(nèi)容，制作一些簡單的視頻或者利用Flash做一些簡單的動畫，打造新型課堂。比如：教師在教學(xué)《凡卡》一課時可以利用視頻資料，在學(xué)習(xí)前讓學(xué)生先看一遍課文有個大概的印象，然后提出幾個問題，再讓學(xué)生看一遍教師準備的視頻資料。同樣的文章通過立體的方式展現(xiàn)出來更能激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，同時也教會了學(xué)生要做一個善良有同情心的人，筆者認為小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點便在于此。比如在學(xué)習(xí)與歷史有關(guān)的課文時，教師需要準備相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生理清時間線，這樣學(xué)生才能更好地理解課文。利用網(wǎng)絡(luò)資源教師在準備課件時能夠全面詳細而且能夠節(jié)約時間。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)查詢資料讓學(xué)生對歷史事件能有一個較為清晰的思路。對于和歷史相關(guān)的課文若是時間線不清楚，學(xué)生根本不知道教師在說些什么，那么這將會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣甚至還會影響學(xué)生以后對歷史課程的興趣。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)來查找資料避免了以往學(xué)生查找資料時需要大量翻閱資料枯燥且時效慢，長此以往還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的弊端。網(wǎng)絡(luò)信息量大，不僅僅只有文字記載而且還有視頻資料，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源不僅能夠鍛煉其對信息的整合能力，還能節(jié)約時間，避免在查找資料時感覺枯燥無味。

2.培養(yǎng)團隊意識

合作才能共贏，在小學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊合作的意識，小時候培養(yǎng)的習(xí)慣具有深遠的影響。因此，小學(xué)的教育是非常重要的，作為小學(xué)教師要盡自己最大的努力在教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)一些說明文和科教類的課文時，教師可以讓學(xué)生分組來預(yù)習(xí)，上課時讓每個小組分別來展示預(yù)習(xí)的成果。這樣既能夠促進學(xué)生間的交流，還能培養(yǎng)其團隊協(xié)作的意識。比如：在教學(xué)《月球之謎》一課時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的模式，將學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，讓課堂成為學(xué)生的主場，教師只起到輔助的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識面?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，信息更新?lián)Q代迅速，教師和學(xué)生通過上網(wǎng)能夠接觸到最新的知識，這樣教師和學(xué)生都能在拓寬知識面的同時積累素材。

二、拓展閱讀

語文課本對各個方面都有涉及，但課本有限，有些名著只能選取精彩部分呈現(xiàn)在課本上，比如《魯濱孫漂流記》，課本著重呈現(xiàn)的是魯濱孫漂流在荒島上的生活，其他的情節(jié)學(xué)生都不了解。教師只需引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來增加閱讀量，同時，一些國內(nèi)外的經(jīng)典名著在小學(xué)期間都應(yīng)有所涉獵的，教師應(yīng)給予閱讀建議。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來閱讀名著，即便有不理解的內(nèi)容可以先通過網(wǎng)絡(luò)來解決，網(wǎng)上有很多知名學(xué)者的評論，也可以記下來反饋給教師。當(dāng)然，讓學(xué)生寫一些讀書筆記或者感悟都是學(xué)習(xí)語文極好的方法，這樣不僅能增加學(xué)生的閱讀量、拓寬知識面，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力。

三、能力提升

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和讀書筆記來了解學(xué)生的能力，然后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生應(yīng)提升閱讀層次，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生給予鼓勵并給出建議。教師可以舉辦一個閱讀分享班會，讓每個學(xué)生都有機會和大家分享自己閱讀的心得，這樣還能形成班級閱讀的好風(fēng)氣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能鍛煉學(xué)生其他各方面的能力，比如寫作能力、語感等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實行對打造高效課堂具有重要作用。

四、結(jié)束語

在語文教學(xué)中理解能力是尤為重要的，“書讀百遍其義自見”，可見大量的閱讀不僅能夠提高學(xué)生的理解能力、拓寬學(xué)生的知識面，同時還能幫助學(xué)生積累大量的素材。開展語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是打造高效課堂的有效途徑，在這個科技高速發(fā)展的時代，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時所學(xué)的知識有一半以上已經(jīng)過時了，需要學(xué)生具有較強的自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠讓學(xué)生及時了解新的知識，讓學(xué)生的知識儲備一直處于更新狀態(tài)。

[1]趙芬花.小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].教育科學(xué):引文版,2016,(06): 00270-00270.

[2]牛光民.小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探微[J].教育科學(xué):引文版,2016,(08): 00166-00166.

[編輯：莊豐源]

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