淺談高職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)方法改革的幾個(gè)方法措施

李慧山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校

淺談高職學(xué)校化學(xué)教學(xué)方法改革的幾個(gè)方法措施

李慧
山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校

化學(xué)作為高職教育中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的束縛,阻礙了學(xué)生的正確學(xué)習(xí)認(rèn)知,使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高職化學(xué)的教學(xué)改革迫在眉睫,為了還原化學(xué)豐富生動(dòng)、側(cè)重于實(shí)踐動(dòng)手能力的特色。文章提出了具體的方法和措施,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)適合時(shí)代所需的有思想創(chuàng)新型人才。

化學(xué)；教學(xué)方法；現(xiàn)代教育；改革

基礎(chǔ)教育是人才成長的起步階段，只有打下堅(jiān)固基礎(chǔ)，才能不斷提高自身知識水平。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的的引路人，力在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，打破應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念，以現(xiàn)代教育理論為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新能力，為祖國培育有用的人才，貢獻(xiàn)自己的一份力量。以下具體討論了教學(xué)改革的集中方法：

1.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

化學(xué)作為一種自然科學(xué)，需要在不斷實(shí)踐中進(jìn)步。實(shí)踐對于科學(xué)發(fā)展的意義重大。它將化學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合起來，既能使學(xué)生牢固掌握知識技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識水平的提高。在當(dāng)前新課程教育改革的大背景下，對素質(zhì)教育提出的基本要求。

在教學(xué)的過程中，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目標(biāo)，將化學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)際中來。此外，由于學(xué)生時(shí)段學(xué)生所掌握的知識并不充分，教師要有針對性的對其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，講好講細(xì)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)也要保證實(shí)驗(yàn)的安全性，避免因操作不當(dāng)而引發(fā)的事故。另外需要注意的是，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，提高其學(xué)習(xí)興趣，使其感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活之間的差異，進(jìn)而能夠自主思考學(xué)習(xí)。

師生之間加強(qiáng)溝通交流，只有溝通到位了，才能夠更好的解決問題。在實(shí)踐過程中，教師可以加入到學(xué)生群體中來，與學(xué)生一起進(jìn)行試驗(yàn)，相互配合，共同提高。關(guān)于最后的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，為了得到更加理想的實(shí)驗(yàn)效果，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生思行一致，使其深入了解實(shí)驗(yàn)的作用及意義。此外，通過設(shè)計(jì)一些簡單有趣的小實(shí)驗(yàn)使課堂內(nèi)容更加豐富，這樣一來，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠充分投入到學(xué)習(xí)過程中去，有利于知識的鞏固，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的方法，不斷提高知識技能、創(chuàng)新意識，以及解決問題的能力，有助于學(xué)生形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。由此可見，化學(xué)學(xué)科擁有獨(dú)特的魅力，其科學(xué)性、創(chuàng)造性和趣味性對于學(xué)生學(xué)習(xí)大有助益。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

目前課堂教學(xué)的基本流程就是學(xué)生完全按部就班，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于被動(dòng)，不利于學(xué)生發(fā)散思維以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，教學(xué)效率滯后于社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，在校期間學(xué)習(xí)的理論知識根本不足以應(yīng)對今后的發(fā)展，因此人應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，加深自己的學(xué)識素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以便于更好的接受新知識。由此我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，在一切認(rèn)知活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，口傳心授，教之以法。在教學(xué)過程中，有針對性、目的性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其在學(xué)會(huì)知識的同時(shí)能夠舉一反三，不僅有利于學(xué)習(xí)水平的提高，還能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

自學(xué)能夠?qū)Χ喾矫婺芰M(jìn)行綜合。想要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵在于以下兩個(gè)方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)其正確的閱讀方法；（2）在學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練學(xué)生掌握適合自己的進(jìn)學(xué)習(xí)方法。只有具備了一定的閱讀能力，才能不斷完善自學(xué)能力。相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，如果學(xué)生不能正確理解書中的字、詞、句的含義，那么便讀不懂化學(xué)概念，學(xué)習(xí)成績也因此下降，這樣一來，學(xué)生自然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。還有一部分學(xué)生，雖然聽懂了老師教授的內(nèi)容，但卻是暫時(shí)的，對于知識的中心思想掌握不牢固，理解不深刻。所以教師應(yīng)當(dāng)有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容、使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)是通過教師板書展現(xiàn)出來的，教學(xué)內(nèi)容不能全面展示出來，且較為費(fèi)力。而像幻燈投影片等現(xiàn)代技術(shù)手段具有簡便快捷的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)不斷變化的課堂情況進(jìn)行內(nèi)容的書寫，已經(jīng)在我國各高校得到了廣泛應(yīng)用。但也存在一定的弊端，其表現(xiàn)形式較為呆板，化學(xué)教學(xué)中的一些微觀問題得不到完整體現(xiàn)。而多媒體技術(shù)恰好彌補(bǔ)了這些缺點(diǎn)，通過電視、錄像、實(shí)物展示臺等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段進(jìn)行展示，有助于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。計(jì)算機(jī)的模擬功能可以實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容向形象化、靜止內(nèi)容向動(dòng)態(tài)化的轉(zhuǎn)變，以便于學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確的獲取直觀感知，從而使其理性認(rèn)識更加完整全面。有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程也可以通過多媒體教育手段展示出來，為學(xué)生解決理解問題提供便利。此外，由于大部分學(xué)生普遍缺乏感性認(rèn)知，多媒體教育手段可以將化工生產(chǎn)過程和部分有風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)完整展示，使學(xué)生懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，掌握所學(xué)知識。計(jì)算機(jī)所具有的存貯功能可以幫助學(xué)生將解題過程中遇到的疑難問題保存下來，便于其隨時(shí)思考解答，對于學(xué)生分析問題能力大有助益。綜上所訴，傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，對于教學(xué)效率的提高產(chǎn)生極大的影響。

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