淺談初中數(shù)學學法的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

安艷華

山東省寧陽實驗中學

淺談初中數(shù)學學法的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

安艷華

山東省寧陽實驗中學

數(shù)學是一門極其抽象而且計算精巧的學科，講究一定的學習思想方法?！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》要求教師要幫助學生“真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗”。初中數(shù)學正是小學數(shù)學與高中數(shù)學的過度階段，起著橋梁式的作用。老師不應該僅僅教會學生怎樣去進行數(shù)學計算，更應該注意培養(yǎng)學生的獨立思考與學習數(shù)學的方法。本篇文章的目的在于就目前初中數(shù)學（魯教版）學法的現(xiàn)狀與創(chuàng)新進行分析與研究。

初中數(shù)學；學法；問題；創(chuàng)新

一、理論概述

1、數(shù)學是什么？

初中數(shù)學老師把所有的時間都花在了數(shù)學內容的教授上，學生把時間都用在了如何計算上，沒有人去探討數(shù)學到底是什么。沒有概念的學習只會讓人停留于事物的表象，無法深入體會更深層次的奧秘。有人這樣描述數(shù)學：數(shù)學是空間關系的濃縮，是數(shù)量關系的組合，是科學發(fā)展的橋梁，是人類解開愚昧、走向文明的使者[1]。恩格斯這樣描述數(shù)學：數(shù)學是研究現(xiàn)實中數(shù)量關系和空間形式的科學。錢學森說：數(shù)學是與自然科學和社會科學并列的一門科學。數(shù)學不是簡單的算數(shù)，從不同的角度可以有不同的描述。

2、數(shù)學的特點是什么？

從小學簡單計算的數(shù)學到大學高等數(shù)學，它們共同的特點就是內容抽象，邏輯思維嚴謹，結論明確。最簡單的例子就是三角形內角和問題。條件：平面情況下，推理結論：內角和等于180度；條件：橢圓面或雙曲面上，推理結論：內角和小于180度。你不可能得出平面內三角形內角和小于180度的結果，最起碼現(xiàn)在無人能夠推翻這個理論。

3、初中數(shù)學的意義

小學數(shù)學教育的目的在于使學生對數(shù)學有初步的了解，學會最基本的數(shù)學運算。高中數(shù)學則致力于培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學實踐和探索能力。而處于中間的初中數(shù)學的教育意義在于學會運用小學數(shù)學知識開始探究淺顯基本的數(shù)學理論，為高中數(shù)學打下基礎。

二、初中學生數(shù)學學法的現(xiàn)狀

就目前初中生學習數(shù)學的情況而言，存在很多問題：

1、課前不預習，課后不復習；

2、遇到不懂的問題不會求助于同學和老師；

3、考試后不會反思糾錯；

4、對數(shù)學學習態(tài)度消極，甚至反感；

5、上課不認真聽講，作業(yè)不能及時完成；

6、缺乏學習數(shù)學的興趣、耐心與毅力。

學生學習數(shù)學存在的問題與老師的教學方法是分不開的，初中數(shù)學老師在教學過程中普遍存在的問題如下：

1、課前備案不完善，導致上課目的性不強，講課凌亂；

2、授課方式枯燥單一，使學生產生厭倦心理；

3、教學內容乏味，不能激起學生的學習熱情；

4、課上課下缺乏師生交流互動，師生關系不融洽；

5、對學生成績期望值過高，忽視學生的進步；

6、自身專業(yè)素養(yǎng)不夠強硬。

三、初中數(shù)學學法與創(chuàng)新

存在問題就要解決問題。掌握良好的數(shù)學學習方法有益于提高學生的數(shù)學學習能力與成績，也有利于減輕老師的教學壓力。學習數(shù)學有很多傳統(tǒng)的學習方式可以借鑒，同時伴隨著國家整體教育水平的提高，學生可以借助于科技產品進行學習，老師也可以通過多媒體教學來傳授知識。學會與時俱進，善于創(chuàng)新，數(shù)學不是難題。

1、初中學生的數(shù)學學習方法有哪些

（1）課前預習，可以幫助學生在課堂上跟上老師講課的步伐。課后復習，可以幫助學生鞏固課堂知識，及時發(fā)現(xiàn)疑難問題并加以解決。

（2）勤學好問。遇到問題不會或不敢詢問老師是大部分學生的通病，不懂就問不可恥，不懂裝懂導致數(shù)學成績差才最令人無奈。

（3）學會探索總結?！皵?shù)學研究是一種探索性的活動，數(shù)學的認識活動當然也離不開探索總結。[2]”

（4）學會考后反思，建立錯題集。學習數(shù)學不要過于看重成績，應該關注自己的弱點在哪里?？荚囘^后將錯題整理在一個專門的本子上并時常翻看，不但有利于避免錯誤重現(xiàn)，還會幫助你發(fā)現(xiàn)新的問題。

（5）學會創(chuàng)新，善于利用一切學習資源。目前網上有許多關于數(shù)學學術性的論壇網站，運用好網絡資源也會成為學生學習數(shù)學的強大助力。

2、老師該如何創(chuàng)新學習方法

學生需要掌握學習數(shù)學的方法，而老師應該掌握怎樣教會學生數(shù)學學習的方法。傳統(tǒng)的教學技能大家都會，用數(shù)學理論來講就是只要條件符合公式，人人都可以計算出結果，其價值意義具有普遍性。想要形成自己教學的獨特優(yōu)勢就需要修煉創(chuàng)新技能。那么問題來了，老師該如何創(chuàng)新學習方法呢？

（1）運用探究、思索的方式引導學生獨立思考。老師在講臺上長篇大論，學生在下邊昏昏欲睡的情況很常見。避免“填鴨式”講課，老師只講精要內容細枝末節(jié)留給學生獨立思考，讓學生參與進來才能達到預期的學習效果。

（2）改變傳統(tǒng)的“教師-學生”的授課方式，建立學習小學組，設置課題讓學生合作完成。它的優(yōu)點在于可以促進學生相互交流協(xié)作，提高課堂效率與學習趣味，改變傳統(tǒng)枯燥的課堂模式。

（3）充分利用多媒體教學。興趣是最好的老師，數(shù)學老師做不到的事情多媒體卻可以辦到，比如說提高學生注意力。通過相關調查實驗發(fā)現(xiàn)，老師使用多媒體教學，學生的課堂注意力可以提高5到10分鐘。

四、結論

社會時代在不斷的發(fā)展，伴隨著我國數(shù)學教育不斷的課程改革，初中數(shù)學教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。初中數(shù)學老師的責任不能局限于把學生教會即可，將學習方法傳授給學生同樣重要；初中數(shù)學老師和學生的能力也不能止步于已有的知識，學會探索與創(chuàng)新才是發(fā)展的關鍵。中國有句古話叫做授人以魚不如授人以漁，還有一句話叫做日新之為盛德。這兩句話強調了學習方法與創(chuàng)新的重要性，無論是老師還是學生，都要“學會像數(shù)學家一樣思考?！?/p>

[1]張景中.走進教育數(shù)學[M].北京：科學出版社，2009：1，382

[2]徐利治，王前.數(shù)學與思維[M].大連：大連理工大學出版社，2008：81