學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程教學(xué)模式研究*

賀艷艷 李曉君 任 瑞 左張弛

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程教學(xué)模式研究*

賀艷艷 李曉君 任 瑞 左張弛

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

作為一門同時(shí)兼具抽象和復(fù)雜的新型課程，視唱練耳教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生的要求也越來(lái)越高。而且隨著新課程改革的深入和教學(xué)需求的提升，構(gòu)建完善的視唱練耳教學(xué)模式也已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必需，因此如何建立更加高效的教學(xué)模式就成了當(dāng)前工作的重中之重。文章深入探討了當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)中視唱練耳教學(xué)模式的現(xiàn)狀和不足，并在分析的基礎(chǔ)上又提出了如何構(gòu)建完善的教學(xué)模式，以此來(lái)不斷地推動(dòng)高校學(xué)前教育的長(zhǎng)期健康發(fā)展。

視唱練耳；教學(xué)模式；完善

伴隨著新課程改革的不斷發(fā)展，以及在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中不斷提高的素質(zhì)要求，對(duì)高校學(xué)前專業(yè)的要求也變得更加多樣。眾所周知，學(xué)前教育專業(yè)就是腰圍國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒教師，豐富他們的音樂(lè)知識(shí)，提升他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和素質(zhì)，對(duì)他們高效高質(zhì)量的開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)有著至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置落后

在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)模式中，存在最顯著的不足的就是課程設(shè)置的不合理，教學(xué)內(nèi)容落后已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求了。目前在很多高職的學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置中，仍舊是沿襲老一套的教學(xué)模式，將教育學(xué)和心理學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，而技能課程卻始終處于一種輔助的教學(xué)地位，這是同現(xiàn)在新課程改革的要求背道而馳的。

（二）課堂效率不高

在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)模式中，還存在比較明顯的不足就是課堂的教學(xué)效率太低，直接影響了學(xué)生以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在高校的學(xué)前教育專業(yè)中，普遍存在的問(wèn)題就是學(xué)生的教學(xué)主體地位太弱，仍舊是以教師為主的課堂模式，基本就是教師在講臺(tái)上進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)，而學(xué)生只是單純的坐在課堂里用眼睛去看教師的教學(xué)活動(dòng)，很少能夠給學(xué)生提供親自練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的后果就是大大降低了課堂的效率，致使學(xué)前教育專業(yè)的課程問(wèn)題百出。

二、學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程教學(xué)模式的完善

（一）使用多媒體教學(xué)工具

要完善學(xué)前教育視唱練耳的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)工具的使用，利用好現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的積極作用。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新課改的深入實(shí)施，多媒體教學(xué)工具在教學(xué)活動(dòng)中的重要性也越來(lái)越凸顯。因此將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)引入到高校學(xué)前教育視唱練耳的教學(xué)模式中，就能夠?qū)崿F(xiàn)將各種樂(lè)器和動(dòng)畫視頻等立體資料帶入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，更快更好的將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)立體化的展示出來(lái)，從而為學(xué)生提供身臨其境的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的區(qū)分出不同音階的差別。這樣既節(jié)省了教師的備課時(shí)間，又加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，因此對(duì)提升課堂的教學(xué)效率有著不容忽視的作用。

與此同時(shí)還需要重視的是，如何在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，又能保障多媒體教學(xué)工具的正確使用，使其發(fā)揮積極的作用，而不是作為教學(xué)工具的替代品。這就需要教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，時(shí)刻謹(jǐn)記新技術(shù)的使用準(zhǔn)則，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際將其同多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同有針對(duì)性的尋找合適的多媒體資料，切忌不能將多媒體技術(shù)作為唯一的教學(xué)活動(dòng)依靠，才能真正有效的提高課堂的教學(xué)效率。

（二）引入多元化的教學(xué)理念

在很多高校的視唱練耳教學(xué)中，課程內(nèi)容的重點(diǎn)是西方的音樂(lè)作品，而這些音樂(lè)在構(gòu)成和特征等方面有著極高的相同點(diǎn)，這就在很大程度上滯后了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。針對(duì)這種問(wèn)題就需要教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，有選擇的加入對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的教學(xué)，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)一步的傳承和發(fā)展了民族音樂(lè)文化。與此同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和愛(ài)好，進(jìn)行流行音樂(lè)的選用，是現(xiàn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)不同音階的判斷和聯(lián)想，從而高效的完成教學(xué)活動(dòng)。除此之外還要加強(qiáng)對(duì)多元化教學(xué)目標(biāo)的重視，要在鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)唱和寫的能力要求基礎(chǔ)上，加入對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力和綜合素質(zhì)的提升。要通過(guò)視唱練耳的多元化教學(xué)，縮短學(xué)生同課程訓(xùn)練之間的距離，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)，真正促進(jìn)視唱練耳教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）明確學(xué)生的教學(xué)地位

新課程改革明確提出了要確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，以此來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的不斷實(shí)現(xiàn)。這也就要求了高校教師在建立和完善新型的視唱練耳教學(xué)模式過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)老套的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要摒棄原來(lái)由教師做主學(xué)生為輔的課堂模式，將課堂真正的交還給學(xué)生。眾所周知音樂(lè)的發(fā)展需要不斷注入新鮮的元素，音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展也是如此，需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和想象，而這就需要教師同學(xué)生的共同努力，在這種背景下，創(chuàng)建新型的和諧師生關(guān)系就顯得尤為重要，只有轉(zhuǎn)變了原有的師生模式，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。比如在進(jìn)行鋼琴教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行分組，扮演學(xué)生和考官來(lái)進(jìn)行練習(xí)，這將對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著顯著地效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前在我國(guó)高職學(xué)前教育視唱練耳教學(xué)模式中，仍舊存在著不少的問(wèn)題和不足，最突出的就是課程的設(shè)置不符合社會(huì)發(fā)展的需求，以及教學(xué)內(nèi)容的落后和課堂模式的枯燥。而視唱練耳教學(xué)作為高職音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，不僅關(guān)系著學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量至關(guān)重要。因此要實(shí)現(xiàn)在新課程改革下對(duì)視唱練耳教學(xué)模式的不斷完善，就需要教師通過(guò)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)工具的使用，并在明確學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)多元化教學(xué)理念的引入，多方面多步驟的不斷探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才和提高學(xué)前教育的質(zhì)量革奠定基礎(chǔ)?！?/p>

[1] 陳婷婷.學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)探究[J].藝術(shù)教育,2015.

[2] 胡勍.視唱練耳教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性研究[J].黃河之聲,2016.

寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題《高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程提升實(shí)用性方法研究——結(jié)合我院學(xué)生參加教師資格證面試彈唱考核》研究成果（2017106Y）