探究高校舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的推動(dòng)作用

李泉泉

（武漢城市職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

探究高校舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的推動(dòng)作用

李泉泉

（武漢城市職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

我國(guó)已經(jīng)全面推廣了素質(zhì)教育，作為一種全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育的根本目的就是培養(yǎng)德智體美勞適合現(xiàn)代發(fā)展的接班人。在高校教育中，大學(xué)生的素質(zhì)教育也要從多個(gè)方面開展，高校舞蹈教育就可以很好的促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。因而，要發(fā)揮高校舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展。

高校；舞蹈教育；大學(xué)生素質(zhì)教育；推動(dòng)

教育體制的改革豐富了高校教育中的藝術(shù)形式，舞蹈教育開始受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。作為一種重要的藝術(shù)形式，舞蹈教育可以促進(jìn)大學(xué)生的藝術(shù)教育，通過(guò)一種美的體現(xiàn)，抒發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，推動(dòng)大學(xué)生的素養(yǎng)教育發(fā)展。全方位的人才培養(yǎng)必須加強(qiáng)舞蹈教育，這是不可或缺的重要部分，要發(fā)揮其在高校教育中的推動(dòng)作用。

一、高校舞蹈教育與大學(xué)生素質(zhì)教育

作為一種形體藝術(shù)，舞蹈教育是通過(guò)身體姿態(tài)造型的變化來(lái)表現(xiàn)情感的一種藝術(shù)。它可以將現(xiàn)實(shí)生活用身體的姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，也可以表現(xiàn)人的喜怒哀樂(lè)，給人們一種高層次的美的享受。與文學(xué)作品相比，舞蹈教育更加具體形象，其形式比較生動(dòng)活潑，舞蹈演員的舞姿表現(xiàn)的就是作品內(nèi)容。優(yōu)秀的舞蹈教師在具備良好的技巧的同時(shí)，還需要具備內(nèi)在美，包括對(duì)生活的信念、人生的追求、人生觀、價(jià)值觀等[1]?！八刭|(zhì)”通常是由很多要素組成的一個(gè)有機(jī)整體，它是一個(gè)系統(tǒng)，其組成要素既對(duì)立又統(tǒng)一，互相產(chǎn)生作用。因此，在高校舞蹈教育中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代型人才，推動(dòng)高校大學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。

二、高校舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的推動(dòng)作用

（一）激發(fā)審美情感

作為一種藝術(shù)，舞蹈有其自身獨(dú)特的美，其展現(xiàn)美的工具就是人體，并通過(guò)形體動(dòng)作表達(dá)自身的思想感情。舞蹈表演依靠的是演員的身體、神態(tài)、韻律及其舉手投足間的舞姿等多方面表達(dá)的，音樂(lè)的起伏會(huì)給人一種美的享受，這是所有藝術(shù)的本質(zhì)特征，也是舞蹈教育開展的一個(gè)重要目的，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)其審美情感。通過(guò)形象美、動(dòng)作美、舞姿美等形式，舞蹈提升了人們的美學(xué)趣味，并陶冶了其美德情操，實(shí)現(xiàn)了人們思想感情的凈化。人們?cè)谑艿酱碳ぁ⑸砗驼J(rèn)知等因素的整合作用就會(huì)產(chǎn)生情緒，其中最重要的因素是認(rèn)知因素。舞蹈教育是一種直觀性的藝術(shù)，有自身的獨(dú)特語(yǔ)言，可以豐富舞蹈的情感和色彩，其身姿的起伏變化中就蘊(yùn)涵了人們的情感變化。在表演或欣賞舞蹈的過(guò)程中，人們就會(huì)受到舞蹈韻律、動(dòng)作起伏等的感染，刺激其聽覺和視覺，并產(chǎn)生一系列聯(lián)想和想象。在舞蹈教育中，學(xué)生在感知舞蹈美的同時(shí)，可以感知其中蘊(yùn)涵的情感內(nèi)涵，使得其身心愉悅，可以盡情享受舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。舞蹈教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)積極參與的審美教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的審美情感。

（二）凈化心靈，健全人格

舞蹈教育在培養(yǎng)提高大學(xué)生的審美情趣中發(fā)揮著重要作用，是其他學(xué)科難以替代的。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)、表演等形式，學(xué)生可以獲得身心的愉悅，比如練習(xí)《掀起你的蓋頭來(lái)》就會(huì)感受到熱烈的曲調(diào)和歡快的舞步帶來(lái)的愉悅，練習(xí)《二泉映月》時(shí)，通過(guò)如訴如泣的幽怨和詠嘆，學(xué)生就可以體會(huì)其中的傷感、沉郁，并產(chǎn)生共鳴。在這一過(guò)程中，學(xué)生都要進(jìn)行舞蹈的審美鑒別和評(píng)價(jià)，這就體現(xiàn)出了學(xué)生的審美情趣、文化知識(shí)和價(jià)值觀念，同時(shí)這也是學(xué)生接受藝術(shù)文化熏陶的過(guò)程[2]。舞蹈教育通過(guò)其生動(dòng)形象的動(dòng)作，為學(xué)生感知美的過(guò)程中提供了想象和創(chuàng)造的空間，幫助學(xué)生更充分地表現(xiàn)自己的情感。舞蹈教育在提高大學(xué)生藝術(shù)能力的同時(shí)，審美情趣也得到了提高，有利于學(xué)生形成健康的審美態(tài)度，實(shí)現(xiàn)其心理人格的和諧健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)心靈凈化和人格健全。

（三）激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

舞蹈教育可以推動(dòng)大學(xué)生的形象思維和科學(xué)思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種啟迪、感染和凈化的作用。舞蹈教育具有形象思維的特點(diǎn)，需要融入人們的想象和創(chuàng)造，而形象思維是一種思維解放，它可以突破條件的約束展開各種想象。在欣賞舞蹈作品時(shí)，學(xué)生都會(huì)與自身的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)等聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行情感的表達(dá)和主體體驗(yàn)。比如在欣賞《閃閃的紅星》時(shí)，學(xué)生就可以感受到革命先烈的愛國(guó)主義情懷，《溜溜的康定、溜溜的情》中質(zhì)樸純真的舞蹈可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求和向往等等[3]。舞蹈藝術(shù)通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)方式向人們傳遞著其共同追求的情感，其展現(xiàn)的是人們心靈深處的情感。舞蹈教育的開展可以增強(qiáng)大學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，產(chǎn)生自信心和自豪感，并激發(fā)其對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來(lái)的不懈追求。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教育是一種心靈陶冶的重要藝術(shù)形式，它可以起到素質(zhì)教育的功能。通過(guò)開展舞蹈教育，培養(yǎng)學(xué)生的高品位和審美能力，這是舞蹈教育開展的深層意義。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈教育體現(xiàn)的是人們不同的思想、信仰和審美追求，它具有良好的教育宣傳作用，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高國(guó)民的思想道德和文化科學(xué)能力，最終推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展?！?/p>

[1] 姜蓮.論高校舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用[J].山東行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010,02:144-145.

[2] 趙倩.舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的作用[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2010,S2:287.

[3] 于彬.高校舞蹈教育與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].教育與職業(yè),2014,03:183-184.