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      視唱教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的樂感

      2017-01-28 02:07:05
      黃河之聲 2017年16期
      關(guān)鍵詞:音樂作品重要性素養(yǎng)

      王 杰

      (廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院,廣西 桂林 541006)

      視唱教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的樂感

      王 杰

      (廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院,廣西 桂林 541006)

      樂感作為音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容,是學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容及其表現(xiàn)效果的感知能力。隨著音樂品位和音樂作品質(zhì)量的提升,具有良好的樂感是學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和表演的基本素養(yǎng)。本文以視唱教學(xué)中教師通過何種途徑來塑造學(xué)生良好的樂感這一內(nèi)容為主題進(jìn)行深入探討,通過理論與實(shí)踐的研究來豐富學(xué)生樂感培養(yǎng)的方法,提升視唱教學(xué)的質(zhì)量和效果。

      視唱教學(xué);學(xué)生;樂感;培養(yǎng)

      培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是音樂課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,也是提升學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵,而在音樂課程教學(xué)中,視唱教學(xué)又承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生讀譜和音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力的重要功能。雖然教學(xué)主體對(duì)于視唱教學(xué)的重要性有充分的認(rèn)識(shí),并且在課程教學(xué)活動(dòng)中通過各種途徑的嘗試和創(chuàng)新來豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式,但在日常的教學(xué)中仍然存在著諸如識(shí)譜能力不強(qiáng)、缺乏嚴(yán)格要求等問題,制約了教學(xué)效果的提升和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這其中的重要原因之一就是學(xué)生自身的樂感不強(qiáng),對(duì)于譜號(hào)、譜表的識(shí)別和反應(yīng)能力無法滿足視唱教學(xué)的需要。基于此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感也成為制約視唱教學(xué)的重要問題。

      一、學(xué)生樂感培養(yǎng)的重要性

      在平時(shí)的視唱教學(xué)中,教學(xué)活動(dòng)的主體往往忽視對(duì)于樂感的有效培養(yǎng),在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)效果考核方面沒有對(duì)這一重要能力進(jìn)行特殊的強(qiáng)調(diào)。而產(chǎn)生這一問題的重要原因就是對(duì)樂感培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)存在偏差。那么在視唱教學(xué)中,樂感培養(yǎng)的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢?

      (一)樂感是進(jìn)行音樂欣賞和表演的基本能力

      樂感作為一個(gè)音樂人音樂素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)性指標(biāo),是學(xué)生音樂欣賞和表演能力的直觀體現(xiàn)。在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)面對(duì)同樣一首樂曲,有的人演奏出來的效果震撼人心,而有些人最后的效果則平淡乏味,這其中的決定性因素就是演奏者自身的樂感不強(qiáng),難以領(lǐng)會(huì)到樂曲背后所蘊(yùn)含的音樂品位和價(jià)值,導(dǎo)致其演奏過程中過于刻板,沒有突入太多的心里。

      (二)樂感是進(jìn)行音樂作品創(chuàng)作的決定性因素

      隨著人類社會(huì)音樂藝術(shù)欣賞品味的變化,創(chuàng)作出真正符合受眾品味的音樂作品難度逐漸增加。而對(duì)于音樂作品的創(chuàng)作來說,無論是作詞還是作曲,良好的樂感都是基本性的因素,如果沒有一定的音樂感知能力,是難以做出真正滿足受眾喜歡的詞曲的,大到整個(gè)作品的創(chuàng)作小到某個(gè)音符的選擇都收到樂感的影響。同時(shí)由于樂感自身的穩(wěn)定性,音樂人可以逐漸形成一種屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格,實(shí)現(xiàn)音樂的個(gè)性化發(fā)展。

      二、視唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的方法

      鑒于上述樂感培養(yǎng)在視唱教學(xué)中的重要性,教師和學(xué)生要在教學(xué)活動(dòng)開展過程中采取必要的措施來對(duì)這一重要音樂素養(yǎng)進(jìn)行有意地培養(yǎng)和提升,讓學(xué)生的音樂軟實(shí)力有一個(gè)明顯的提升,充分實(shí)現(xiàn)視唱教學(xué)的價(jià)值。具體來說,可以通過以下三方面來提升學(xué)生的樂感。

      (一)正視樂感培養(yǎng)的重要性

      就當(dāng)前視唱教學(xué)的實(shí)際情況來看,無論是教師還是學(xué)生,對(duì)于樂感培養(yǎng)的重要性往往存在一種片面的理解,直接導(dǎo)致樂感培養(yǎng)重要性認(rèn)識(shí)的偏差。一方面,部分教師和學(xué)生覺得樂感是由先天決定的,與后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練沒有太大的關(guān)系,就算花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來機(jī)進(jìn)行培養(yǎng),最終的效果也可能微乎其微;另一方面,一些人認(rèn)為視唱教學(xué)主要是對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的教學(xué)和培養(yǎng),只要把這兩方面做好,其他方面就沒有太大的影響。實(shí)際上,這是一種錯(cuò)誤的觀念,是對(duì)樂感培養(yǎng)重要性的忽視,對(duì)于學(xué)生的長期音樂素養(yǎng)培養(yǎng)極為不利。雖然樂感的培養(yǎng)受到一些客觀原因的影響,但是有些局限性的內(nèi)容是可以通后天的學(xué)習(xí)來加以克服的,要從思想意識(shí)方面強(qiáng)化對(duì)樂感培養(yǎng)可塑性和重要性的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

      (二)注重視唱教學(xué)方式的多樣化

      學(xué)生的個(gè)性化和多樣化發(fā)展使得傳統(tǒng)的較為統(tǒng)一的教學(xué)模式和方法產(chǎn)生了一定的束縛和滯后。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感,教師要注重視唱教學(xué)方式的多樣化,讓學(xué)生可以有選擇性地進(jìn)行自我樂感的培養(yǎng)。首先,教師要在唱的方式方面進(jìn)行豐富,采用精唱、泛唱、背唱等多種形式,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣所在進(jìn)行靈活地調(diào)適;其次,要注重視唱形式的多樣化,通過對(duì)合唱、齊唱和分組對(duì)唱等方式對(duì)學(xué)生樂感培養(yǎng)的價(jià)值挖掘來進(jìn)行有效地選擇和組合,讓學(xué)生能夠通過演唱的方式提升自己的樂感。除此之外,教師要在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生用心來演奏或者欣賞,感受音樂背后所蘊(yùn)含的深層次的內(nèi)容,借助肢體節(jié)拍的方式來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂樂感的理解和掌握。

      (三)注重視唱教學(xué)樂感的培養(yǎng)與輸出

      樂感的培養(yǎng)更多地是為了讓學(xué)生能夠在音樂視唱練習(xí)和表演中得到能力的提升與發(fā)揮。因此,創(chuàng)造良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)來讓學(xué)生展示自己的樂感對(duì)于樂感的培養(yǎng)來說不失為一種好的方法。首先,教師在教學(xué)過程中可以采用視唱伴奏相結(jié)合的方式,通過注入鋼琴等的伴奏來為學(xué)生的唱提供襯托和幫助,讓學(xué)生的樂感培養(yǎng)和表現(xiàn)更加自然和順暢;其次,在視唱教學(xué)中要通過對(duì)音量、音色及聲色彩的切換來讓學(xué)生感受視唱過程中的微小變化所可能產(chǎn)生的影響,從中感受樂感的魅力所在。

      三、結(jié)語

      對(duì)于視唱教學(xué)來說,樂感的培養(yǎng)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),教師如何通過有效的途徑來提升學(xué)生的樂感,使其在音樂欣賞和表演方面能夠充分掌握相應(yīng)的技巧和實(shí)力,是需要重點(diǎn)思考和探索的問題。同時(shí),人們對(duì)于音樂需求的多樣化和個(gè)性化也對(duì)傳統(tǒng)的視唱教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn),因此,教師要注重樂感培養(yǎng)方法的靈活選擇和適用,找到真正適合學(xué)生的樂感培養(yǎng)方法?!?/p>

      [1] 陳嵐.關(guān)于視唱教學(xué)中樂感的培養(yǎng)[J].音樂天地,2003,09:22-23.

      [2] 陳會(huì)斌.視唱教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)[J].教育科研論壇,2010,05:59-60.

      [3] 許波.淺析視唱教學(xué)對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)[J].中國音樂,2005,01:181-182.

      王杰(1963-),男,滿族,遼寧沈陽人,廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授,本科,主要研究方向:樂理、視唱練耳。

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