“字里傳情”
——淺談歌劇《傷逝》中二重唱《紫藤花》的情感處理

馬語(yǔ)嫣

（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030000）

“字里傳情”
——淺談歌劇《傷逝》中二重唱《紫藤花》的情感處理

馬語(yǔ)嫣

（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030000）

《紫藤花》是中國(guó)民族歌劇《傷逝》中的一首二重唱作品，由男女主人公涓生和子君演唱，旋律優(yōu)美又極富感染力，穿針引線(xiàn)般地推動(dòng)著劇情的發(fā)展，為歌劇的戲劇表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力錦上添花。本文以自身演唱體會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，淺談在實(shí)際演唱過(guò)程中的情感處理，以更準(zhǔn)確地把握作品的精神內(nèi)涵，更加傳神地演繹出劇中主人公的戲劇形象。

傷逝；二重唱紫藤花；情感處理

一、歌劇《傷逝》與二重唱《紫藤花》

歌劇《傷逝》改編自魯迅先生的同名小說(shuō)，由施光南先生作于魯迅誕辰一百周年之際，它融合了魯迅先生作品的內(nèi)涵和施光南先生的音樂(lè)才華，有著不朽的藝術(shù)價(jià)值。這部具有中國(guó)民族歌劇新時(shí)代發(fā)展里程碑意義，巧妙地運(yùn)用了“春、夏、秋、冬”四季時(shí)序的方式展開(kāi)劇情，在音樂(lè)體裁方面更是博采眾長(zhǎng)，涉及宣敘調(diào)、對(duì)唱、重唱、伴唱等，最大化地凸顯了‘音樂(lè)’這種可以用來(lái)抒發(fā)人類(lèi)情感的藝術(shù)形式，是八十年代中國(guó)民族歌劇創(chuàng)作的重要收獲之一。

二重唱《紫藤花》出現(xiàn)在劇中的夏末秋初，由男主人公涓生和女主人公子君演唱，曲風(fēng)浪漫、情感真摯，紫藤花象征著涓生和子君純真而又美好的愛(ài)情。作為整部歌劇的核心樂(lè)段，在《紫藤花》的前八個(gè)小節(jié)先是出現(xiàn)了子君浪漫曲《一抹夕陽(yáng)》的前奏，凸顯了這貫穿全劇的音樂(lè)主題。

這首作品采用了三段體曲式，第一部分為男女對(duì)唱，涓生和子君分別對(duì)著紫藤花表達(dá)自己對(duì)堅(jiān)貞美好愛(ài)情的向往，流暢完整的大弧線(xiàn)線(xiàn)條傾訴著男女主人公愛(ài)情的甜蜜；第二部分則是兩人的卡農(nóng)二重唱，經(jīng)過(guò)了兩人分別訴說(shuō)的鋪墊，這段卡農(nóng)重唱?jiǎng)t是二人情感的升華，重唱部分的歌詞基本一致，旋律上由子君導(dǎo)唱，二人形成一小節(jié)錯(cuò)位交替的輪唱形式，音樂(lè)在不斷的發(fā)展變化中進(jìn)行，在演唱過(guò)程中，這段卡農(nóng)重唱也是這首作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第三部分，則是由合唱成員用哼鳴來(lái)再現(xiàn)音樂(lè)主題，烘托出沉浸在美好愛(ài)情中的涓生和子君的甜蜜心情，溫馨而又浪漫地表達(dá)出二人對(duì)純真愛(ài)情的憧憬，在讓人意猶未盡的意境中結(jié)束全曲。

二、正確把握歌唱中的情感處理

演唱一首重唱作品的同時(shí)也是對(duì)這首作品的一次二度創(chuàng)作，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受都不盡相同，這就需要歌者對(duì)重唱作品進(jìn)行整體的分析與把握，在演唱過(guò)程中不僅要注意發(fā)聲技巧，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握作品的情緒、語(yǔ)氣和語(yǔ)境，根據(jù)歌劇的故事發(fā)展走向來(lái)塑造歌劇人物形象，不能太過(guò)自由地發(fā)揮或千篇一律的模仿。

《紫藤花》作為一首抒情二重唱作品，在演唱時(shí)一定要注意聲音的流暢性和連貫性，在演唱時(shí)，演唱者要將情感傾注于歌聲中，使整段旋律優(yōu)美流暢的進(jìn)行。由涓生與子君婚誓前的一首宣敘調(diào)《我把她送給你》引入這首二重唱《紫藤花》，前奏一響起，涓生深情款款地向子君獻(xiàn)上早已采摘好的藤花，緩緩地傾訴著自己對(duì)子君的愛(ài)意：“紫藤花，紫藤花，潔白絳紫美如云霞??！為了獻(xiàn)給心上的人，我把你輕輕摘擷?！变干俳栀澝雷咸倩ǖ募儩嵜利悂?lái)贊美子君的純真可愛(ài)，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是對(duì)子君的愛(ài)慕之情,男高音在演唱這一段樂(lè)曲的時(shí)候，聲音要淳厚堅(jiān)定，假借紫藤花來(lái)贊美子君，表達(dá)自己的淳淳愛(ài)意；子君手捧著象征著純真愛(ài)情的藤花，甜蜜的回應(yīng)：“紫藤花，紫藤花，我們常坐藤蘿架下，你含笑聽(tīng)那真情的話(huà)語(yǔ)，浸著花香飄向天涯。”無(wú)比憧憬著美好幸福的生活，女高音在演唱這一段樂(lè)曲時(shí)，聲音的控制要得當(dāng)，不可與男高音形成你強(qiáng)我弱的前后銜接，聲音力求平穩(wěn)連貫，語(yǔ)氣中要充滿(mǎn)著少女的期待與向往。在涓生與子君對(duì)唱時(shí)，演唱者的語(yǔ)氣更是要親切，吐字要清晰，旋律中散發(fā)出的濃濃愛(ài)意，正是劇中男女主人公真實(shí)的感情寫(xiě)照，演唱者要把握住這份不可自拔的甜蜜情感，真情流露，從心底里愉悅地對(duì)浪漫愛(ài)情抒發(fā)期待與向往之情。

作品的第二部分則進(jìn)入了二人情感的一個(gè)小高潮，有了第一部分的鋪墊，在進(jìn)入前后交錯(cuò)輪唱時(shí)，更加要注重男女主人公之間的情感呼應(yīng)，要突出涓生與子君一小節(jié)錯(cuò)位演唱旋律的二聲部比較，唱到一些較復(fù)雜的節(jié)奏時(shí)，兩位演唱者應(yīng)以情帶聲，彼此交錯(cuò)呼應(yīng)，避免因干擾而出現(xiàn)的一系列失誤。例如：在涓生與子君二人卡農(nóng)輪唱的部分，男女演唱者要抓住兩人一小節(jié)的旋律錯(cuò)位交替，演唱時(shí)聲音要做減弱處理，突出二人在這一小節(jié)錯(cuò)位時(shí)的音頭，準(zhǔn)確地抓住每一句的重音，強(qiáng)調(diào)出歌詞中所隱藏的更加深刻的情感：子君唱“紫藤花，紫藤花……”將“花”字輕輕咬出，涓生踏著字尾和出“紫藤花，紫藤花……”二人這看似一般無(wú)二的兩句紫藤花如一唱一和般呼應(yīng)而出，透露著絲絲愛(ài)意；子君唱“為了獻(xiàn)給，心上的人，我將你輕輕采擷……”女高音聲音逐漸弱下，以飽滿(mǎn)的情緒銜接下一句“紫藤花……”落在涓生的二部字尾上，而后的兩遍“永在我記憶里垂掛……”一定要做出不同的語(yǔ)氣處理，次強(qiáng)-強(qiáng)-弱，并做適當(dāng)漸慢處理，隨后合唱隊(duì)員開(kāi)始哼鳴作品的第三部分即整首歌曲的主旋律，將音樂(lè)如同波浪般一浪接一浪的推遠(yuǎn)，讓聽(tīng)眾置身于劇情中體會(huì)各種滋味。

作品本身對(duì)咬字行腔就具有一定的要求難度，咬字時(shí)要突出音頭，每一句的字尾都要注意歸韻的準(zhǔn)確，這就要求演唱者要在這兩方面找到一個(gè)最舒適的平衡點(diǎn)。歌劇中主人公豐富的人物性格情感都要通過(guò)演唱者的歌唱語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，因而要想讓聽(tīng)眾與演唱者做到感同身受，那么歌者就必須要做到字字清晰、字字真情的歌唱。

三、結(jié)語(yǔ)

重唱作為歌劇中不可忽視的一部分，有著其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值，而中國(guó)民族歌劇重唱更是融合了中國(guó)本民族的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，有著不容小覷的藝術(shù)價(jià)值?！秱拧纷鳛橹袊?guó)民族歌劇史上一部不朽的傳奇，其中的許多優(yōu)秀唱段至今仍為聲樂(lè)實(shí)踐中的教科書(shū)級(jí)作品，二重唱《紫藤花》堪稱(chēng)其中精品，本文根據(jù)自身演唱經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，簡(jiǎn)析二重唱作品《紫藤花》演唱時(shí)的情感處理，以更好地闡釋這首作品所包含的深厚情感。

[1]丁超.中國(guó)民族歌劇重唱作品演唱與教學(xué)分析——以《傷逝》二重唱《紫藤花》為例[J].當(dāng)代音樂(lè),2015.

[2]楊靖.歌劇《傷逝》重唱作品的演唱分析[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué),2011.

[3]李麗莉.歌劇《傷逝》的現(xiàn)代啟示[J].音樂(lè)創(chuàng)作,2013.

J653

A

馬語(yǔ)嫣（1993—），女，黑龍江省七臺(tái)河市人，中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向：聲樂(lè)舞臺(tái)表演藝術(shù)。