小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激勵(lì)原則的應(yīng)用

杜 瑩

（山東省淄博市淄川區(qū)淄河中心小學(xué)，山東 淄博 255100）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激勵(lì)原則的應(yīng)用

杜 瑩

（山東省淄博市淄川區(qū)淄河中心小學(xué)，山東 淄博 255100）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)加快了教學(xué)改革，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用也越來(lái)越明顯。激勵(lì)原則是素質(zhì)教育中的重要原則，將其應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，本文主要就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激勵(lì)原則的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；激勵(lì)原則；應(yīng)用

素質(zhì)教育背景下，作為開(kāi)展美育重要途徑的音樂(lè)教學(xué)，更加重視學(xué)生成長(zhǎng)需求及情感體驗(yàn)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，激勵(lì)原則是基本原則，不僅可以創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以挖掘?qū)W生的潛在能力，提升教師的教學(xué)水平，從而改善教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

一、激勵(lì)原則概述

所謂激勵(lì)原則，指的是在具體教學(xué)過(guò)程中教師利用相應(yīng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)活動(dòng)的順利完成。總之，將激勵(lì)原則應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以提升教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握音樂(lè)知識(shí)、技能，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。小學(xué)階段的學(xué)生年級(jí)較小，具有特殊的學(xué)習(xí)特征，激勵(lì)原則的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使他們以更加熱情的狀態(tài)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。采取積極的激勵(lì)方式，與小學(xué)生性格特征相符，可以利用小學(xué)生希望獲得成功的心理培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，且為取得更加理想的成績(jī)、達(dá)成更高的目標(biāo)而努力。激勵(lì)原則還有利于拉近師生、生生之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的魅力，提升合作意識(shí)與集體精神，以及有利于激發(fā)學(xué)生想象力，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

二、激勵(lì)性原則在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用及注意事項(xiàng)

（一）具體應(yīng)用

1.在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

在小學(xué)教育中，音樂(lè)教學(xué)占有重要地位，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生可以豐富自身音樂(lè)知識(shí)，提升自身歌唱技巧，但與歌曲教學(xué)相比，音樂(lè)知識(shí)講授具有一定的專(zhuān)業(yè)性，顯得枯燥泛味，所以，教師應(yīng)將激勵(lì)原則應(yīng)用到教學(xué)內(nèi)容講解中。教師可以向?qū)W生講解自己的人生經(jīng)歷，以此激勵(lì)學(xué)生，在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生鑒賞自己的作品，目的是為了提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)信心，相信只要鍥而不舍的努力，自己的音樂(lè)夢(mèng)想總能實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。

同時(shí)，在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師也可以使用比賽的方式進(jìn)行激勵(lì)，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心，教師可以利用此特征設(shè)計(jì)相應(yīng)的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得注意的是，小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，教師要制定適宜的比賽規(guī)則，如組織學(xué)生開(kāi)展歌唱比賽等，對(duì)于結(jié)果評(píng)價(jià)，教師也要嚴(yán)格遵循公平合理的原則，從而保障教學(xué)任務(wù)的順利完成，促使學(xué)生音樂(lè)優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。

2.榜樣激勵(lì)的應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生正處于個(gè)性養(yǎng)成、心理發(fā)展的重要時(shí)期，經(jīng)常將成功人士視作自己的榜樣，因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特征，多利用榜樣激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。很多音樂(lè)人才都在音樂(lè)創(chuàng)作上傾注了大量的心血，不放棄自己對(duì)理想的追求，比如肖邦與海頓等，這些都是學(xué)生的榜樣，需要注意的是，榜樣選擇不具有隨意性，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征與學(xué)習(xí)水平進(jìn)行選擇，保障選出的榜樣可以對(duì)學(xué)生起著激勵(lì)作用。另外，教師還可以在班級(jí)中選擇榜樣，比如選擇成績(jī)優(yōu)異、品質(zhì)良好的學(xué)生作為榜樣，朝夕相處的同班同學(xué)更可以起到良好的激勵(lì)作用，提升音樂(lè)教學(xué)效果。

3.在師生互動(dòng)中的應(yīng)用

在具體教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)極為重要，課上課下教師都要加強(qiáng)和學(xué)生間的溝通。使用激勵(lì)性語(yǔ)言或行為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，保障小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效進(jìn)行。

第一是教師的行為激勵(lì)。行為激勵(lì)指的是用表情、狀貌與姿態(tài)等進(jìn)行情感表述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)至關(guān)重要，基于教師指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地感受音樂(lè)，并使用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行表述。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，若教師眼神中充滿(mǎn)贊許與鼓勵(lì)，學(xué)生便能感受與體會(huì)到教師的激勵(lì)，提升學(xué)習(xí)信心；第二是教師的語(yǔ)言激勵(lì)。行為激勵(lì)是一種無(wú)聲激勵(lì)，而屬于有聲激勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)更是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好措施，教師使經(jīng)常開(kāi)口鼓勵(lì)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效提升。

（二）注意事項(xiàng)

激勵(lì)原則在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，但也要注意應(yīng)用方法。具體來(lái)說(shuō)：第一，教師要樹(shù)立良好形象，做好表率作用，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；第二，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定與稱(chēng)贊，但措辭要得當(dāng)，言辭不能較浮夸，否則會(huì)影響激勵(lì)效果，需要注意的是，激勵(lì)性語(yǔ)言的使用要注意場(chǎng)合，比如可以在公開(kāi)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以更好地提升激勵(lì)效果；第三，教師在認(rèn)識(shí)到激勵(lì)原則重要性的同時(shí)還應(yīng)重視其短暫性，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要在充分了解與掌握學(xué)生個(gè)性特征與學(xué)習(xí)實(shí)況的基礎(chǔ)上合理應(yīng)用激勵(lì)原則。這三點(diǎn)都是教師需要注意的問(wèn)題，尤其是第三點(diǎn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要主動(dòng)應(yīng)用激勵(lì)原則，同時(shí)要盡可能地避免易發(fā)生的問(wèn)題，從而使激勵(lì)原則在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用作用得以充分發(fā)揮。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的地位日益突出，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展方面起著重要作用，而激勵(lì)原則在音樂(lè)教學(xué)中的作用也越來(lái)越顯著，合理的應(yīng)用可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以，音樂(lè)教師應(yīng)從多個(gè)方面著手，合理應(yīng)用激勵(lì)原則，使小學(xué)音樂(lè)課堂更具吸引力，保障教學(xué)活動(dòng)的有效完成?！?/p>

[1]陳玲.淺談激勵(lì)性原則在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂(lè)時(shí)空.2013,10.

[2]林紅.激勵(lì)性原則在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].華夏教師,2016,03.