聶鳳曉

（懷集縣懷城鎮(zhèn)譚舍幼兒園，廣東 肇慶 526400）

幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)探究

聶鳳曉

（懷集縣懷城鎮(zhèn)譚舍幼兒園，廣東 肇慶 526400）

幼兒的語言表達(dá)能力十分重要，要通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒；語言；表達(dá)

通過在幼兒園觀察與研究，我覺得幼兒語言的表達(dá)能力是幼兒與人交往溝通中不可缺少的一部分。幼兒通過語言來表達(dá)自己最真實(shí)的想法，用它來交朋友，對喜歡的食物表達(dá)喜愛之情。總的來說，幼兒語言的表達(dá)能力的發(fā)展與興趣、家園聯(lián)系、社會交往能力是密切相關(guān)的。身為教師的我們要更加注重幼兒語言能力的表達(dá)，多與家長溝通交流，共同探討培養(yǎng)幼兒的方法，注重幼兒興趣，才能更有力促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

一、吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒說的興趣與機(jī)會

每個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定和贊美，對于一個(gè)出生不久的幼兒來說，他們更希望得到別人的認(rèn)可。我們要給幼兒一個(gè)說的機(jī)會。日常生活中，孩子們總是有意無意地與教師、同伴及家長進(jìn)行著語言的交流。這種自然的交往情境，為孩子們提供了大量的言語交流機(jī)會，使孩子們能通過實(shí)踐，練習(xí)和發(fā)展運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也為家長、教師對幼兒語言教育提供了良好機(jī)會。日常生活中的語言教育就是教師（家長）充分地利用孩子的生活環(huán)境，全方位、多角度地為他們提供豐富而寬松的語言交際環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行集體、小組或個(gè)別交流，以形成積極的語言交往態(tài)度和良好的語言交往習(xí)慣。我們可以組織幼兒去表達(dá)心里想說的，上課時(shí)多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，要讓幼兒說，讓幼兒做。

二、教師給予孩子聽或說的機(jī)會

首先教師盡可能營造寬松、自由、愉悅的課堂氣氛，去掉傳統(tǒng)思想，要善于營造“幼兒為主體”的課堂，讓幼兒想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說。讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想，表露自己的情感，使他們在自由表達(dá)中最大限度地釋放自己的潛能。

三、與家長交流，讓家長關(guān)注幼兒

與家長交流，讓家長關(guān)注幼兒，從而培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。新《綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單和文字符號的興趣；利用圖書，繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。幼兒的語言發(fā)展不可缺少閱讀能力。幼兒的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。閱讀不是單純的看書，識字，而是一種具有結(jié)構(gòu)相對完整、體系相對獨(dú)立、能促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的活動(dòng)。

四、讓家長重視幼兒語言能力

很多家長由于太了解自己的孩子，只要一個(gè)眼神，許多家長都知道自己孩子想干什么。這也充分表達(dá)了家長們對孩子的關(guān)心，愛護(hù)。但是因?yàn)檫@些愛護(hù)他們往往忽略了孩子的語言多么重要。生活中，我見過很多孩子，可能和職業(yè)有關(guān)。我也觀察了很多孩子。有句話可以體現(xiàn)現(xiàn)在家長的觀念：就是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。很多孩子在這樣的環(huán)境下生長。這樣給孩子帶來的不僅僅是愛，有時(shí)候或許還是“傷害”。

例如：一個(gè)2歲的寶寶只會喊爸爸，媽媽，而且不是很清晰。家長也擔(dān)心，但是他們卻不想法子來改變。寶寶在渴的

時(shí)候，只是指了指奶瓶，家長也就像聽到指令似的，迅速的把奶瓶遞給了寶寶。看，寶寶不說話就能得到自己想要的東西。我和家長在聊的過程中告訴他，以后在寶寶想要什么東西時(shí)，不要按他的“指令”來做，即使他是哭鬧，雖然心疼也要克制。要寶寶把想要的東西說出來，哪怕是一個(gè)字都是一種進(jìn)步。

五、利用資源，讓幼兒在觀察周圍事物中發(fā)展語言

幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。要根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言。例如：我們可以在教室的一角設(shè)置“自然角”。種上麥子，白菜，讓幼兒自己去觀察，并用適當(dāng)?shù)脑~語去表達(dá)。春天的時(shí)候，學(xué)?？梢越M織幼兒去春游，更好地去親近大自然，觀察自然。這樣不僅豐富了幼兒的知識，也陶冶了情操。使幼兒充分感受大自然的美和自然界千姿百態(tài)的變化。

（責(zé)任編輯：李曙豪）

聶鳳曉，女，廣東省懷集縣懷城鎮(zhèn)譚舍幼兒園教師。