提高大學(xué)生音樂素質(zhì)重要性及對(duì)策探究

李佩玉

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037009）

提高大學(xué)生音樂素質(zhì)重要性及對(duì)策探究

李佩玉

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037009）

長(zhǎng)期以來，在高校素質(zhì)教育中，音樂教育一直較為薄弱。為了深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高當(dāng)代大學(xué)生乃至全體國民的人文素養(yǎng)，造就一批服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)的“四有青年”，就必須重視素質(zhì)教育，尤其是長(zhǎng)期以來不受重視的音樂教育。本文通過一些調(diào)查，并結(jié)合我國高等素質(zhì)教育實(shí)際，對(duì)現(xiàn)今高校音樂素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)的方式方法進(jìn)行探索，旨在對(duì)高校音樂教育工作進(jìn)言獻(xiàn)策，切實(shí)提升當(dāng)代大學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

音樂素質(zhì)；重要性；對(duì)策

一、提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的重要性

（一）有效提高大學(xué)生的人文情操

音樂具有震撼人心的強(qiáng)大力量，如果在教育中運(yùn)用得當(dāng)，音樂不僅能充實(shí)學(xué)生的心靈，還能提升他們的審美水平，倘若教育中缺少有關(guān)音樂素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，學(xué)生的情操就難以提升。音樂能夠感染欣賞者，使欣賞者內(nèi)在思維及外在行為都不斷朝著美好的方向轉(zhuǎn)化。音樂來源于廣袤的自然界，但卻能奇妙地與人類的心靈相鍥合，音樂訊息能讓人們體會(huì)到各種各樣的情緒，比如悲傷、憤怒、痛苦、無奈、焦急、快樂等等，由于音樂的內(nèi)蘊(yùn)是人的情感，因此能給人帶來極大的感染。因?yàn)閮?yōu)秀的音樂作品能夠打動(dòng)人心，所以其價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于作品本身，而上升到了凈化心靈的境界。

（二）有助于大學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展

自從進(jìn)入21世紀(jì)后，國家、社會(huì)、各個(gè)高校以及學(xué)生自己，都越來越關(guān)注自身發(fā)展，而音樂教育有助于提升學(xué)生素養(yǎng)。利用音樂文化素質(zhì)提升，進(jìn)而培養(yǎng)滋潤品德、啟發(fā)智慧、健康體魄、提煉美學(xué)意識(shí)，帶動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。根據(jù)辯證法分析，音樂文化素質(zhì)的培養(yǎng)和全面素質(zhì)發(fā)展相輔相成，兩者間相得益彰。音樂文化教育伴隨素質(zhì)教育，潤物細(xì)無聲地對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康和素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）有利于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

音樂自古以來就具備社會(huì)效果，古人在《禮記·樂記》提到：治世之音安以樂，其正和；亂世之音怨以怒，其正乖；亡國之音哀以思，其民困。聲音之道，與正（政）通矣。由此可知，音樂具有社會(huì)效果的精神媒介，與社會(huì)文明之間的關(guān)系十分密切。目前，社會(huì)主義精神文明建設(shè)蓬勃開展，音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)則是推動(dòng)精神文明建設(shè)的中堅(jiān)環(huán)節(jié)，起到了交流古今、溝通文理、雅俗共賞的作用。優(yōu)秀的音樂作品不僅能鼓舞人、影響人、引導(dǎo)人，還能宣揚(yáng)真善美、抵制假惡丑，并且能用易于接受的方式占領(lǐng)思想文化陣地，宣揚(yáng)社會(huì)主義優(yōu)越的意識(shí)形態(tài)。大力發(fā)展大學(xué)校園文化中的音樂文化建設(shè)，不僅能在校園中營造良好的氛圍，還能讓大學(xué)生們?cè)谝魳肺幕瘜W(xué)習(xí)及音樂作品鑒賞中領(lǐng)略高雅風(fēng)采，陶冶高尚情操。

二、提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的對(duì)策探究

（一）重視大學(xué)生音樂文化素質(zhì)的發(fā)展

重視高校學(xué)生音樂文化素質(zhì)發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)由政府部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化普及大眾對(duì)音樂的興趣，提升對(duì)音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)知。結(jié)合目前教育實(shí)踐來看，校園音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)有以下特點(diǎn)：任務(wù)重、范圍廣、工作基礎(chǔ)較為薄弱。針對(duì)此種情況，高校和教育部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)實(shí)行貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)音樂文化素質(zhì)的教育工作、實(shí)踐工作。在此之外，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專業(yè)的音樂領(lǐng)導(dǎo)人才，對(duì)校園音樂教育統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)音樂教育事業(yè)有序蓬勃開展，統(tǒng)籌安排音樂文化教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生受眾，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高水平的人才。

（二）完善音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)管理體系

對(duì)高校音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)而言，最為重要的就是創(chuàng)建一套完善的體系，管理音樂教學(xué)。首先，音樂課程安排要始終遵循以學(xué)生為中心的原則。其次，任課老師在選擇教學(xué)方法上，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，不斷改善選課方式和選修制度，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。最后，作為反饋機(jī)制，應(yīng)當(dāng)建立起良好的教學(xué)評(píng)價(jià)、師生交流的制度。此制度應(yīng)當(dāng)具有一定的靈活度和彈性，達(dá)到師生共同進(jìn)步、共同受益。

（三）加強(qiáng)音樂文化素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”。音樂文化教育實(shí)踐應(yīng)始終將學(xué)生當(dāng)作中心。因此，這就必然要求相關(guān)教師除了具備扎實(shí)渾厚的音樂專業(yè)文化素養(yǎng)之外，還擁有科學(xué)的教育理念和先進(jìn)全面的知識(shí)架構(gòu)，施展出高超的教育藝術(shù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)要求。高校一方面應(yīng)當(dāng)引進(jìn)音樂專業(yè)造詣高、思想品德好、教學(xué)能力強(qiáng)的任課老師，另一方面，對(duì)已有的教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)。

（四）加強(qiáng)音樂藝術(shù)實(shí)踐管理

現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，高教音樂素質(zhì)教育也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、常教常新。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)注意利用各種手段，特別是信息化手段，積極開展音樂活動(dòng)。此外，要注意應(yīng)用已有的資源和音頻、視頻技術(shù)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)，組織優(yōu)秀音樂家進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)和交流，為學(xué)生和其他受眾提供更好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。此外，也要避免單一教學(xué)、枯燥教學(xué)，要注意利用唱歌、舞蹈、演奏樂器、登臺(tái)表演等靈活方式，形式豐富地為學(xué)生提供盡可能多的展示平臺(tái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

以上是筆者對(duì)于提高大學(xué)生音樂素質(zhì)重要性及對(duì)策的一些探究，高校教育工作者要合理運(yùn)用靈活的手段，鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使高校成為音樂素質(zhì)教育的沃土?！?/p>

[1] 劉德崇.探究高校音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向[J].藝術(shù)科技, 2015,02.

[2] 張文馨.對(duì)加強(qiáng)普通高校音樂素質(zhì)教育的思考[J].音樂時(shí)空,2015, 20.

[3] 王鶯.提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的思考[J].中國人才,2013,06.

[4] 張欣.當(dāng)代大學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對(duì)策[J].教育與職業(yè),2014, 33.