“以學(xué)生為本”理念在中學(xué)音樂課程備課中的滲透

劉歡琦

（湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410081）

“以學(xué)生為本”理念在中學(xué)音樂課程備課中的滲透

劉歡琦

（湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410081）

備課在整個(gè)課程教學(xué)中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，好的教學(xué)效果的獲得應(yīng)從備課開始精心策劃。隨著新課標(biāo)的頒布和實(shí)施，灌輸式教學(xué)等教學(xué)方法顯得不太適應(yīng)時(shí)代的要求，“以學(xué)生為本”理念不斷被強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中逐漸開始運(yùn)用，在備課時(shí)也可將此理念滲入其中，貫徹“以學(xué)生為本”理念，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，在備課中解決問題。

“以學(xué)生為本”理念；中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)；中學(xué)音樂欣賞課備課

一、新課標(biāo)之“以學(xué)生為本”理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課標(biāo)的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是教育工作最主要的對(duì)象。但究竟應(yīng)該如何看待學(xué)生，這是教育工作者面對(duì)的一個(gè)最重要的問題?，F(xiàn)如今的教學(xué)中，仍然存在著灌輸式的教學(xué)方法，教師照本宣科，以完成教學(xué)任務(wù)為目的，使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，忽視了學(xué)生的主體作用，而新課標(biāo)的實(shí)施則對(duì)解決這一問題的有很大的幫助。

二、“以學(xué)生為本”理念在中學(xué)音樂課程備課中的滲透之實(shí)踐

（一）素材搜集與學(xué)生興趣的關(guān)聯(lián)

就貫徹“以學(xué)生為本”理念而言，搜集素材主要可從三方面努力：

1.確定選題。備課的首要環(huán)節(jié)就是由教師選定教學(xué)主題，這需要教師充分了解所教班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生對(duì)舊學(xué)知識(shí)的掌握程度。很多研究表明，學(xué)生對(duì)和自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容更加感興趣，所以教師可在考慮學(xué)生興趣愛好、需求的同時(shí)聯(lián)系生活，以此來選定合適的教學(xué)主題。

2.搜集與選題相關(guān)的材料。首先教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到欣賞課重在“欣賞”二字，把握好教學(xué)的方向，搜集有用素材。在欣賞課中，“聽”、“看”是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式，教師在選材上應(yīng)以音頻、視頻、圖片、譜例等為主。然而素材的質(zhì)量對(duì)學(xué)生是有很大程度的影響的，如音頻的音質(zhì)好壞、視頻的畫面清晰度和音響效果、圖片的效果等等，所以對(duì)素材質(zhì)量必須嚴(yán)格把關(guān)。

3.篩選、整理素材。將所搜集到的素材進(jìn)行整理分類，既能在需要用到資料時(shí)快速準(zhǔn)確的找到，又能輕松應(yīng)對(duì)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的音頻視頻無法播放的情況，以保教學(xué)順利進(jìn)行。至于分類標(biāo)準(zhǔn)，是因人而異的，或是按圖片、音頻、視頻劃分，或是按素材內(nèi)容來分等等。

（二）課堂流程設(shè)計(jì)與學(xué)生積極性的關(guān)聯(lián)

課堂流程設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，它貫穿著課堂的始終。課堂流程雖是由教師來進(jìn)行整體構(gòu)思和把握，但所有教學(xué)環(huán)節(jié)和安排都是圍繞著學(xué)生來設(shè)計(jì)的。教師應(yīng)考慮到學(xué)生的主體性，以學(xué)生為本，盡可能多地了解不同學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展?fàn)顩r、性格、生活環(huán)境等等，貼近學(xué)生的生活、迎合學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，以求最大限度的達(dá)到所需的教學(xué)效果。課堂流程設(shè)計(jì)可從以下三個(gè)部分進(jìn)行思考：

1.課前導(dǎo)入。教師在進(jìn)行正式講解之前，可先給同學(xué)們播放幾段與本堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)視頻，還可在每段視頻播放結(jié)束后，通過提問搶答的方式來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，為接下來正式進(jìn)入課堂的主題打下良好的鋪墊。

2.進(jìn)入新課。學(xué)生在一堂課中的收獲大多來自于教師對(duì)新課的教學(xué)，教師在備課過程中，對(duì)于新課的教學(xué)設(shè)計(jì)是最為重視的，但總還是無法避免地存在著或大或小的漏洞，尤其是在新知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)上。因此教師必須要考慮到學(xué)生的接受能力，以及學(xué)生有可能會(huì)對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生的抗拒，在新概念的講解上，趣味性顯得尤為重要。

3.課后小結(jié)?；仡櫿n堂所學(xué)內(nèi)容，對(duì)該堂課進(jìn)行歸納總結(jié)，能很好的幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)記憶。

（三）PPT制作與學(xué)生興趣的關(guān)聯(lián)

隨著時(shí)代的進(jìn)步與科技的發(fā)展，信息化教學(xué)早已被廣泛運(yùn)用，在如今的音樂教學(xué)上，有不少學(xué)校都配有多媒體、鋼琴、音響等音樂設(shè)備，多媒體教學(xué)得到了較為廣泛的運(yùn)用，同時(shí)也使得PPT制作成了教師的一門必修課。PPT的制作包括對(duì)背景、動(dòng)畫、排版、文字、色彩運(yùn)用等的設(shè)計(jì)。

三、對(duì)中學(xué)音樂課程備課中滲透“以學(xué)生為本”理念的幾點(diǎn)建議

（一）教師思想方面

作為一名人民教師，首先應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和地位。教師的職責(zé)是教書育人，教師在教授課本知識(shí)的同時(shí)，也要教育學(xué)生該如何做人。此外，教師還應(yīng)正確地看待自己所處的位置，講究師生平等，必要時(shí)可采用適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，但不應(yīng)出現(xiàn)侮辱、謾罵、甚至是體罰學(xué)生的現(xiàn)象。其次，教師應(yīng)和學(xué)生換位思考，多站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度思考問題，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，盡量多地了解學(xué)生，在備課中多考慮學(xué)生的興趣所在。再者，教師在教學(xué)過程中，不僅要以學(xué)生為本，還要重視音樂欣賞課課程本身，在熟知新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，巧妙地運(yùn)用實(shí)際教學(xué)過程中。

（二）教師專業(yè)技能方面

專業(yè)技能是一名音樂老師所必備的能力之一，教師在欣賞課尤其是有關(guān)器樂的欣賞課上，親自演奏無疑是最直接有效的方式了。如此不僅能展示教師自我專業(yè)素質(zhì)，更重要的是能很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而幫助教師更加順利的完成教學(xué)。

（三）學(xué)校管理方面

課堂教學(xué)雖是教育事業(yè)的核心環(huán)節(jié)，但學(xué)校管理在教育事業(yè)上的作用也是不可小覷的。學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生合理且有效地管理，對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行具有重要意義。學(xué)校管理可以從規(guī)范課程設(shè)置與課程管理制度、處理好不同種類課程之間的關(guān)系、完善教學(xué)常規(guī)管理制度、學(xué)校規(guī)章制度管理四個(gè)方面進(jìn)行。

四、結(jié)語

本文從幾個(gè)方面對(duì)在中學(xué)音樂課程中貫徹“以學(xué)生為本”理念進(jìn)行了論述，并提出幾點(diǎn)意見。本文的創(chuàng)新之處在于將“以學(xué)生為本”理念重點(diǎn)放在了中學(xué)音樂課程的備課中，從課前準(zhǔn)備著手，以學(xué)生為主體，盡可能多的考慮學(xué)生的需求，以最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文雖然仍存在不盡完善之處，但對(duì)中學(xué)音樂課程的教學(xué)還是具有一定的積極作用，需要修正之處，望讀者加以指正。■

[1] 芮淑英.淺談音樂課的備課與施教育[J].安徽教育期刊,1999,10.

[2] 徐莉莉.如何確立音樂課備課的教學(xué)目標(biāo)[J].院教育科學(xué)論壇期刊,2007,11.

[3] 佟賀.小徐音樂創(chuàng)造教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以C市小學(xué)為例[D].東北師范大學(xué)博士論文,2014,06.