淺談中小學(xué)生參加樂隊(duì)訓(xùn)練對(duì)非智力因素的影響

劉偉華

（哈爾濱市少年宮，黑龍江 哈爾濱 150001）

淺談中小學(xué)生參加樂隊(duì)訓(xùn)練對(duì)非智力因素的影響

劉偉華

（哈爾濱市少年宮，黑龍江 哈爾濱 150001）

本文通過對(duì)中小學(xué)生參加樂隊(duì)訓(xùn)練對(duì)情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣、個(gè)性五個(gè)方面的影響來闡述樂隊(duì)訓(xùn)練的積極作用。

樂隊(duì)訓(xùn)練；非智力因素；影響

一、非智力因素

如今的教育越來越重視全面發(fā)展，非智力因素的作用也就越來越凸顯出來，一些智力并不突出，但在人格修養(yǎng)、意志、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的實(shí)踐能力等出類拔萃的學(xué)生越來越被社會(huì)接受、承認(rèn)和歡迎。

那么什么是非智力因素呢?從廣義上說，凡智力因素之外的所有心理因素，統(tǒng)稱為非智力因素。智力因素是人的認(rèn)識(shí)能力的綜合，它影響學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量，解決“能不能學(xué)”的問題。非智力因素是指人的情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣、個(gè)性等等，它為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供動(dòng)力，解決“想不想學(xué)”的問題。

二、參加樂隊(duì)訓(xùn)練對(duì)非智力因素的影響

中小學(xué)生參加樂隊(duì)的訓(xùn)練則對(duì)他們的情感世界的豐富、意志力的鍛煉、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、個(gè)性的培養(yǎng)是有特殊的影響。

（一）豐富情感世界

在排練茅沅、劉鐵山的《瑤族舞曲》時(shí)，先向同學(xué)們新型作品分析：這部管弦樂作品是作曲家根據(jù)我國(guó)瑤族地區(qū)盛行的民間歌舞——長(zhǎng)鼓舞的音樂而創(chuàng)作而成，作品生動(dòng)地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚，身著盛裝聚集在夜光下邊歌邊舞的歡樂場(chǎng)面。

在排練第一部分時(shí)，讓同學(xué)們體會(huì)優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了民間歌舞中柔和婉轉(zhuǎn)和輕柔優(yōu)雅的舞姿。第二部分轉(zhuǎn)為快速進(jìn)行，音樂熱烈歡快形成鮮明的對(duì)比。第三部分是再現(xiàn)部，我們又聽到優(yōu)美抒情的第一主題，音樂突然加快速度，音樂在樂隊(duì)強(qiáng)而有力的全奏下，在極其熱烈的氣氛中結(jié)束，情緒達(dá)到了最高點(diǎn)。

在排練《二泉映月》時(shí)，可使學(xué)生產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等多種情緒，體會(huì)到作者阿炳在黑暗腐朽的舊社會(huì)里向往光明、積極樂觀的寶貴精神。

（二）鍛煉意志力

在樂隊(duì)訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生意志力的鍛煉有著良好的積極作用。

意志在掌握知識(shí)過程中具有不可估量的積極作用。馬克思說：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。孩子學(xué)琴并能夠掌握一定的演奏技巧，決不是短期時(shí)間練練就能達(dá)到的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，是需要一定的耐心和頑強(qiáng)的意志力來完成的。在練琴的過程中也同時(shí)在鍛煉著意志力。琴練好了，意志力自然也就鍛煉出來了。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。

有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能有效學(xué)習(xí)，我們需要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。人們的行為總是由一定的動(dòng)機(jī)促成達(dá)到一定的目的，動(dòng)機(jī)是促使人活動(dòng)的內(nèi)在原因產(chǎn)生與人的需要。動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)驅(qū)力，是意愿轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的動(dòng)力，沒有動(dòng)力不會(huì)有積極靴子的態(tài)度，如果缺乏動(dòng)機(jī)那就如同機(jī)器是一種無意思的行動(dòng)。越強(qiáng)的動(dòng)機(jī)才有越堅(jiān)決的行動(dòng)。我在訓(xùn)練樂隊(duì)時(shí)，定期通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，進(jìn)行排座次。孩子們非常重視這個(gè)座位的變化，我則抓住他們這一心理，刺激并鼓勵(lì)他們好好練琴，考出好成績(jī)，坐到前排位置。

（四）培養(yǎng)興趣

興趣推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

孩子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，才會(huì)苦苦練琴；對(duì)制作產(chǎn)生興趣，才會(huì)埋頭苦干；對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)努力學(xué)習(xí)；在排練小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，我先給同學(xué)們講內(nèi)容源自于一個(gè)古老而動(dòng)人的民間傳說。采用交響樂與中國(guó)民間戲曲音樂相結(jié)合的表現(xiàn)手法，深入而細(xì)膩地描繪了男女主人公由相愛、抗婚、化蝶的情感與意境。激發(fā)了同學(xué)們對(duì)這部交響樂作品的極大興趣.，可想而知排練的效果是多么好了。孩子對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)在這學(xué)科上更下功夫，這學(xué)科的學(xué)習(xí)就得到加強(qiáng)，對(duì)與這學(xué)科有關(guān)的東西就愿意觀察，這方面的智力就得到強(qiáng)化。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃的孩子，他對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)全神貫注投入全部熱情興致勃勃地學(xué)習(xí)甚至達(dá)到迷戀的程度。興趣具有調(diào)節(jié)作用，能使學(xué)習(xí)中把感情投入進(jìn)去，在學(xué)習(xí)中有所得就成為了一種精神享受。

（五）培養(yǎng)個(gè)性

在樂隊(duì)訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)有著非常的積極作用。

性格是貫穿一個(gè)人的全部行為活動(dòng)中比較穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。性格是習(xí)慣的集成，是人們對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活的整體態(tài)度。音樂具有形象性、情感性、愉悅性的基本特征，讓人在音樂中觸動(dòng)心靈，感知美好。我們的器樂教學(xué)應(yīng)注意抓住音樂的基本特征，讓學(xué)生喜歡并享受美的音樂，并以此來陶冶情操，樹立健康的審美情趣。

音樂教育的育人功能是潛移默化的，長(zhǎng)時(shí)間受音樂熏陶的學(xué)生，會(huì)器樂演奏的學(xué)生，音樂會(huì)對(duì)精神氣以及思想意識(shí)、思維方式乃至生活方式產(chǎn)生巨大的影響，這種影響會(huì)形成一種心理定勢(shì)，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習(xí)慣。

教育工作應(yīng)以育人教育為宗旨，努力做到以樂輔德、怡性，從而達(dá)到全面育人的目的?？梢?，中小學(xué)生參加樂隊(duì)的訓(xùn)練則對(duì)他們的非智力因素影響有很深遠(yuǎn)的意義?！?/p>

[1] 劉小平.論高師公共心理學(xué)教學(xué)中非智力因素的功能[J].內(nèi)江學(xué)院學(xué)報(bào),2007,03.

[2] 黃建忠.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中發(fā)揮情感因素的調(diào)節(jié)功能[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,18.

[3] 方巧云.如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,06.

[4] 李妍.開發(fā)學(xué)生非智力因素,提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊,2011,45.

劉偉華（1972-），男，黑龍江人，中學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷，哈爾濱市少年宮副主任、小雪花藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、哈爾濱少年交響樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)。