曾嘉龍

（廣東省韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 韶關(guān) 512000）

淺論中小學(xué)音樂教育當(dāng)前面臨的諸多難題

曾嘉龍

（廣東省韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 韶關(guān) 512000）

中小學(xué)的音樂教學(xué)應(yīng)該努力創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們能夠在音樂課的學(xué)習(xí)過程中感受音樂帶給他們的樂趣，在掌握一些音樂基本功的同時，能讓一部分有音樂天賦的學(xué)生有更高的追求和夢想。但事實并非如此，盲目性的追求替代了音樂藝術(shù)教育的正確目標(biāo)，筆者就這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

中小學(xué)；音樂教育；難題

中小學(xué)生是祖國的未來和希望。培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育工作中的重點，而音樂教育也是素質(zhì)教育中的不可或缺的一門學(xué)科。在音樂教學(xué)中如何去營造一種美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境、讓孩子們能夠在成長的過程中感受音樂旋律帶給他們的快樂是我們追尋的目標(biāo)。

一、家長對小孩學(xué)習(xí)音樂的目的脫離了音樂教育的本質(zhì)

現(xiàn)在課本上的、適合該年齡段的音樂幾乎被遺棄，娛樂性的、公益性的網(wǎng)絡(luò)媒體等音樂傳播誤導(dǎo)了學(xué)生在這個年齡段對音樂的學(xué)習(xí)方向，“手機流行音樂”成了學(xué)生的音樂課本，孩子們對音樂的鑒賞能力、審美能力、表現(xiàn)能力嚴(yán)重缺失。這是中小學(xué)音樂教育目前正面臨的一個難題。

（一）家長培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)音樂的目的是走捷徑

假如學(xué)生的鋼琴或者聲樂在省市里面比賽中獲獎，則學(xué)生升學(xué)有加分，重點高中有特強生這一塊招生，學(xué)生通過音樂考級取得考級證書，就可能進入更理想的學(xué)校，甚至以特長生的身份進入重點中學(xué)、或者音樂院校附中，那么這條捷徑便成為很多家長培養(yǎng)小孩的目的。

（二）家長投資大、小孩心理壓力大

現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了，許多家長在小孩身上學(xué)習(xí)音樂不惜花錢，請家教，或者去培訓(xùn)班找老師自幼學(xué)習(xí)專業(yè)，目的一個：考級、升學(xué)、圓藝術(shù)夢。小孩周六周日都很少去放一個假，練琴或者學(xué)唱歌，身心疲憊，每天要花時間練琴，否則家長和老師就會批評?，F(xiàn)在小學(xué)生、初中生很多小孩就能彈肖邦和李斯特的作品，這是要花錢要花時間的啊。尤其是高考音樂生，壓力更大，長年的刻苦努力不就是一年一度的藝考？

二、中小學(xué)音樂教育形同虛設(shè)

現(xiàn)在中小學(xué)都有配套的音樂教材、設(shè)施和專職的音樂老師，而且每一個年級和班級都開設(shè)了音樂課，但音樂課怎樣才能真實地走進學(xué)校、走進課堂，值得我們?nèi)ニ伎?。音樂課不是唱歌課，也不是欣賞課，更不是改成自習(xí)課。大部分同學(xué)音樂課本從小學(xué)到初中都是新的，可能很多同學(xué)一頁書從不瀏覽過。我們音樂老師怎么上課？也許回答這個問題會令人心酸。

（一）中小學(xué)音樂課到底怎樣設(shè)計

在音樂課堂上是重視音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練還是分階段去正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣呢？當(dāng)然是正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂的樂趣。分階段、分年齡段參照教材去設(shè)計每一堂課，本身就是一門藝術(shù)，照本宣科的音樂教學(xué)模式是不會留住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

（二）音樂課的實施應(yīng)該多元化

中小學(xué)音樂課一般都是集體課，設(shè)計每一堂課應(yīng)該多元化，無論是理論課、音樂欣賞課、舞蹈課、聲樂課等，都要考慮到班級的每一個同學(xué)，這不是一對一那么簡單，需要每一個同學(xué)都投入到課堂上來參與音樂活動。在這種教育之下，音樂課堂不再是死板的模式化，讓學(xué)生融入課堂，感受音樂的美才是音樂課的宗旨。

（三）音樂課基本功的訓(xùn)練以快樂為主題

中小學(xué)音樂基本功的訓(xùn)練當(dāng)然不可少，但是不應(yīng)該把孩子們純粹快樂的藝術(shù)活動變成學(xué)習(xí)上的巨大負(fù)擔(dān)，每個學(xué)生在音樂上的天賦是不同的，假如學(xué)生缺少這方面的天賦，基本功的訓(xùn)練只能點到為止，不必強求，在訓(xùn)練中感受到音樂的快樂才是最重要的。

三、先進的音樂教學(xué)理念值得我們?nèi)ヌ接?/h2>

“訴諸感性，回歸人本”這是德國音樂教育家奧爾夫音樂的教學(xué)理念。促進學(xué)生的身心健康，陶冶藝術(shù)情操，升華音樂藝術(shù)的“真善美”是我們在音樂教學(xué)中不斷完善的課題。音樂藝術(shù)本身來源于生活，是一種藝術(shù)語言，是情感的流露，是心靈的呼喚，認(rèn)識到這一點，才能把音樂這種“訴諸感性，回歸人本”的教學(xué)理念帶進課堂，使我們的音樂課堂變得充實而美妙。

（一）音樂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生是關(guān)鍵

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、聲音的模仿能力、曲調(diào)的記憶能力、樂感的把握能力等，都需要老師在教學(xué)中正確引導(dǎo)，在教學(xué)中與學(xué)生多交流，與音樂去交流，讓學(xué)生融入到課堂、融入到音樂當(dāng)中，這才是關(guān)鍵。

（二）音樂教學(xué)中良好的素材準(zhǔn)備工作要充分

首先要了解學(xué)生，做到因材施教，課堂上講什么內(nèi)容，書本上的當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，音樂課堂上今天需要什么內(nèi)容要有針對性，添加和補充什么內(nèi)容等等，也就變得非常重要。比如歌曲《西風(fēng)的話》，這是我國三十年代著名作曲家，音樂教育家黃自的作品，也可以添加作者另一首入門級歌曲，如《花非花》那么就需要做足功課，這樣在教學(xué)中，內(nèi)容也豐富了，擴大了學(xué)生音樂的知識面。

四、結(jié)語

總之，中小學(xué)音樂教育還存在許多負(fù)面的諸多因素的影響，在音樂教學(xué)過程中首先要面對這些困惑，找到應(yīng)對的好辦法，只有這樣，中小學(xué)音樂教育才能快樂、健康地走進學(xué)生的課堂，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。中小學(xué)音樂教育還任重道遠(yuǎn)，我們要高度重視，新的中小學(xué)音樂教育模式值得我們?nèi)?chuàng)新和開拓?！?/p>

[1] 盛霞.以音樂審美為核心的教學(xué)實踐[J].中國音樂教育,2006,05.

[2] 王躍萍.基礎(chǔ)音樂教育必須以審美為核心[J].中國音樂教育,2006, 08.

[3] 江欣依.論兒童音樂教學(xué)方式的改革[J].兒童音樂教育,2008,07.