司鴻玲

（長江大學藝術學院，湖北 荊州 434020）

聲樂演唱及教學中表現(xiàn)欲望的培養(yǎng)策略

司鴻玲

（長江大學藝術學院，湖北 荊州 434020）

音樂是我們生活中最常見的一種藝術表現(xiàn)形式，它與其它藝術表現(xiàn)形式最大的區(qū)別在于它的普遍性和親和力，即音樂廣泛地存在于我們生活中，可以說它也是人們內心自發(fā)的一種行為藝術，只要節(jié)奏和音樂響起，人們的肢體和心理情感都會隨著音樂的變換而呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。作為一名聲樂演員，與常人最大的區(qū)別在于他們接受了專業(yè)的音樂知識訓練，具有較強的表現(xiàn)欲望，這種表現(xiàn)欲望是促進聲樂演唱效果最關鍵的因素。聲樂表演者除了要掌握一定的表演技巧和表現(xiàn)情感外，還必須要具備強烈的表演欲望，這樣才能幫助他們在表演的過程中不斷地提升自身的表現(xiàn)力，進而保證聲樂表演的效果。本篇文章將淺談如何在聲樂演唱的過程中激發(fā)表演者的表現(xiàn)欲望，并提出相關的教學策略，希望能夠有效地推動我國的聲樂教育工作。

聲樂演唱；聲樂教學；表現(xiàn)力培養(yǎng)；培養(yǎng)策略；表現(xiàn)欲望

聲樂教學應該要從兩個方面來展開，一是對表演者日常的基礎演唱技能訓練，二是對表演者表現(xiàn)能力的訓練，其中在表現(xiàn)能力的訓練中培養(yǎng)表演者的表現(xiàn)欲望是最核心的教學內容。因為音樂是一項比較普遍的藝術形式，任何人都可以說他會唱歌，但是演唱過程中所呈現(xiàn)的表演效果是判定該表演者是否屬于專業(yè)人士最直接的途徑，而表現(xiàn)欲望是所有的聲樂表演者都應該具備的一種專業(yè)素養(yǎng)。它是調動表演者表演積極性，提升表演者表現(xiàn)情感的重要學習情緒，當表演者擁有了較高的表現(xiàn)欲望之后他們便會樹立必須要完美展現(xiàn)這一作品的意識，進而自覺地對聲樂作品進行深入探究，以此從根本上不斷地提高聲樂演唱教學的效率。

一、注重培養(yǎng)藝術想象能力

音樂不僅是一門傳承藝術同時也是不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)展的學科，所以在聲樂演唱教學的過程中，教師除了要向學生們傳授專業(yè)理論知識外還要對他們進行想象等能力的培養(yǎng)，進而通過強化學生心理素質能力、舞臺表現(xiàn)欲望等方式來有效提高學生們的表現(xiàn)能力，以此從根本上提高聲樂演唱者的舞臺表現(xiàn)效果。基于此，在聲樂演唱教學的過程中，教師可以通過賞析音樂背景的訓練方法展開有針對的訓練。例如，教師首先可以讓表演者在音樂背景賞析學習的過程中閉上眼睛、放松自身的肢體和心理狀態(tài)，接著給學生們播放一些音樂節(jié)奏靈活多變且音樂旋律輕快、新穎的背景音樂，讓學生們結合自身的音樂理解和表演習慣對作品從風格、旋律、節(jié)奏等方面進行全面地分析和探究，使之能夠在探究的過程中發(fā)散自身的邏輯思維形成一定的想象習慣，進而通過這樣的方式不斷提高表演者的賞析經驗，使得表演者能夠在接受表演作品的過程中借助已有的賞析經驗和賞析技巧來強化對音樂作品的理解，從而幫助表演者能夠以一種最好的狀態(tài)進行聲樂演唱，以此在最大程度上呈現(xiàn)出音樂作品所想要達到的效果。

二、注重音樂情境的創(chuàng)設

聲樂演唱的過程是一種無形的表現(xiàn)過程，但是它給觀眾帶來的觀賞效果卻是影響深遠的，可以說一場成功的音樂演出可以給觀眾帶來視覺、聽覺等多重的震撼觀賞感受，使得觀眾在看完演出以后很長一段時間都還沉浸其中。而這樣的演出效果除了音樂作品本身所具有的優(yōu)越性以外最重要的是需要演唱者的配合和創(chuàng)設，演唱者只有在表演的過程中將音樂作品的情感和內涵都呈現(xiàn)出來才能賦予音樂作品鮮活的生命力。在這基礎上，教師可以通過音樂情境創(chuàng)設的方式來幫助演唱者快速地進入到演唱狀態(tài)。例如，一首完整的歌曲是由歌詞、曲調、節(jié)奏等多項內容組合成的，音樂作品想要表達的情緒和感情都會存在于這些歌詞和曲調中，教師在教育的過程中可以借助這些歌詞和曲調來為演唱者創(chuàng)設出相符的音樂情境，演唱者在情境中找到正確的演唱情緒和情感，進而從根本上提高演唱者的表現(xiàn)效果。

三、培養(yǎng)演唱者對于音樂作品的感受力

感受是人們賞析音樂藝術最直接的方法，人們通過自身的情感來感受音樂作品，進而在音樂作品中產生共鳴，使得音樂作品能夠在一定程度上影響人們的情感世界。而在聲樂演唱教學的過程中，教師也可以利用感受的方式來引導演唱者通過生活經驗和自身的情感來對音樂作品展開更加深入的探討，進而從根本上理解音樂作品的生命力和存在的意義，以此幫助演唱者在感受的過程中有效提升自身的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以運用多媒體設備給學生們播放一些歌曲或者是音樂劇，讓學生們在欣賞的過程中對其進行感受，并將內心的感受寫出來，這里的感受并不是對音樂作品進行賞析，而是音樂作品所能給他們帶來的愉悅、傷心或者是壓抑等方面的感受，以此讓演唱者通過直觀的感受來掌握演唱表現(xiàn)形式，進而在最大程度上激發(fā)演唱者的表現(xiàn)欲望，使之不斷地優(yōu)化和提高自身的表現(xiàn)能力。

四、結語

總的來說，音樂是人們生活中不可或缺的藝術，人們愉悅時、傷心時或者是生氣時都可以利用音樂來表現(xiàn)自身的情緒，可以說它不但可以給人們帶來不同的觀賞體驗，而且還能夠在很大程度上提高人們的藝術情操，進而不斷豐富人們的情感表現(xiàn)手段。

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司鴻玲（1992—），女，漢族，甘肅張掖人，研究生在讀，研究方向：聲樂演唱與教學。