張元美希

（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

論農(nóng)村音樂教育的重要性

張元美希

（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成元素之一，每個人都有享受音樂教育的權(quán)利。有人的地方就會有音樂產(chǎn)生，音樂不分國界、不分地區(qū)、不分種族，也同樣不分城市與農(nóng)村。但是在教育越來越多元化的今天，農(nóng)村的音樂教育還未引起廣泛重視，本文針對這一問題對農(nóng)村音樂教育的困境做了簡要分析，淺談了農(nóng)村音樂教育的重要性，旨為推動農(nóng)村音樂教育的發(fā)展略盡綿薄之力。

農(nóng)村；音樂教育；重要性

我國的音樂歷史悠久，在幾千年的歷史長河中，留下了許多美妙動人的作品，在世界音樂史上也占據(jù)著重要地位。農(nóng)村的教育問題一直是制約農(nóng)村發(fā)展的重要原因，我國社會的現(xiàn)代化進程促使著農(nóng)村建設(shè)進程必須加快腳步，如何使農(nóng)村硬件設(shè)施日臻完善的同時豐富人們的精神文化生活也成為了一大難題。因而，從音樂教育方面改善農(nóng)村居民的精神文化生活是具有現(xiàn)實意義的。

一、農(nóng)村音樂教育的發(fā)展的困境

（一）社會環(huán)境制約了音樂教育的發(fā)展

在農(nóng)村社會，由于受生存環(huán)境的長期影響，導(dǎo)致音樂教育難以被普遍重視。農(nóng)村的許多學(xué)校由于沒有設(shè)置正規(guī)的音樂課程，因此不能完成基礎(chǔ)的音樂教學(xué)，使得學(xué)生無法接受正式的音樂教育。由于思想的普遍落后，學(xué)校只重視應(yīng)試教育，認(rèn)為只有考試取得了好成績才能表現(xiàn)出一個學(xué)校的辦學(xué)水平，平時的音樂課被一些文化課占用，這就使得絕大部分學(xué)生失去了音樂方面的學(xué)習(xí)機會。

（二）教學(xué)設(shè)施的不完善影響了教學(xué)工作的開展

音樂課不是按照課本憑空想象就能達成目標(biāo)的，很多學(xué)校沒有較為完善的教學(xué)設(shè)施，無法完成音樂課程，使音樂教育難以展開，有些學(xué)校甚至連一些簡單的教學(xué)器材都沒有。相對好一點的學(xué)校由于管理和使用不當(dāng)也會造成教學(xué)設(shè)施的破損。

（三）教師水平降低了教學(xué)質(zhì)量

目前，農(nóng)村學(xué)校面臨著教師嚴(yán)重缺乏的困境，專業(yè)性的教師少之甚少，有的教師甚至身兼數(shù)職。許多音樂教師本身就不是音樂專業(yè)出身，沒有接受過系統(tǒng)的音樂教育，技術(shù)能力差，沒有音樂基礎(chǔ)和正確的教學(xué)方法作為基礎(chǔ)，只是把音樂當(dāng)做一項課外活動課程，上課時只是唱唱歌聽聽歌，失去了音樂教學(xué)育人的本質(zhì)。

（四）音樂教育滿足不了學(xué)生教育需求

在日常生活中，農(nóng)村的孩子接受到最多的就是社會上的流行音樂，雖然這些音樂具有一定的傳唱度，但是絕大部分沒有任何教育意義，與學(xué)生階段的教育目的不相符。在音樂教學(xué)過程中，很多學(xué)生覺得當(dāng)前課本的音樂知識很枯燥乏味，歌曲內(nèi)容簡單幼稚，基本不會在課外進行傳唱，沒有很強的學(xué)習(xí)積極性。這些原因都導(dǎo)致音樂教育難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求，音樂教學(xué)難以展開，對學(xué)生的教育目的難以完成。

二、農(nóng)村音樂教育的重要性

（一）音樂教育有助于增強審美能力

跳動的音符是美的享受，音樂帶給人們許多感知，諸如喜悅、悲傷、憂郁等等，享受美妙音樂的過程也是一次洗禮，它能潛移默化的把人們的感官帶入其中。而農(nóng)村學(xué)生對于音樂的感悟只限于課本，沒有真正領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵，只把音樂課當(dāng)做是課外活動課程，讓音樂課失去了本身意義。音樂教育作為新時期課程的重要組成，是實現(xiàn)美育育人的的方法之一。提升學(xué)生的審美能力是音樂培養(yǎng)的一項目的，音樂審美能力的增強可以提高音樂的鑒賞能力、表達能力，樹立正確的審美觀念，增強學(xué)生的音樂審美能力，不僅是一種教學(xué)目標(biāo)，也對學(xué)生素質(zhì)的提升起到了一定的作用。

（二）音樂教育有助于發(fā)展創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性教學(xué)指的是教師在授課的時候，用不同的授課方式引導(dǎo)學(xué)生展開發(fā)散性思維的活動，讓學(xué)生在吸收課業(yè)內(nèi)容的同時發(fā)散思維，使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以鍛煉，從而開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的建立。

（三）音樂教育有助于培養(yǎng)健康的精神生活

對于學(xué)生精神生活的培養(yǎng)一直是教育界關(guān)心的問題，在農(nóng)村相對貧困的地區(qū)培養(yǎng)和豐富學(xué)生們的精神生活是教育需要也是精神需要。音樂作為重要的藝術(shù)教育課程之一，用音樂的手段教導(dǎo)學(xué)生，以情感培養(yǎng)作為最終目的，讓學(xué)生可以用音樂豐富精神生活，引導(dǎo)學(xué)生正確的感知周圍的世界，填補物質(zhì)生活的空缺。

（四）音樂教育有助于學(xué)生德育的培養(yǎng)

學(xué)生在接受音樂教育的同時，感受到真、善、美的熏陶，讓思想和心靈得到洗禮，使自身得到情感上的升華，潛移默化的改變學(xué)生對音樂的認(rèn)知、對情感的感悟。音樂這門藝術(shù)課程不是填鴨式的教育，而是以循序漸進的方式讓學(xué)生逐步提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，教育學(xué)生分辨是非，健全學(xué)生的人格、養(yǎng)成健康的性格，要重視音樂教育對德育培養(yǎng)的重要性。

（五）音樂教育有助于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)

音樂本身就有讓人感知“喜、怒、哀、樂”的功能，可以影響情緒的同時，又可以調(diào)節(jié)情緒。音樂教育可以讓農(nóng)村學(xué)生豐富課余生活，讓日常生活變得更有活力，做到排解課業(yè)的壓力、舒緩緊張的心情、平衡精神生活等積極作用，從而理性去面對一些事物，有益身心發(fā)展。

（六）音樂教育有助于農(nóng)村社會的發(fā)展

構(gòu)建社會主義新農(nóng)村是改革發(fā)展的需要，是一項全民參與的偉大工程，農(nóng)村教育作為教育改革的重點，它承擔(dān)起了培養(yǎng)新一代農(nóng)村建設(shè)者的責(zé)任。音樂教育作為一種特殊的育人手段，導(dǎo)人向善、陶冶情操，凈化和引導(dǎo)社會風(fēng)氣，在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的道路上起著重要的作用。

三、結(jié)束語

音樂教育不僅是人生階段的啟蒙教育，還是助力學(xué)生情操培養(yǎng)的途徑之一。現(xiàn)階段農(nóng)村音樂教育還處于落后階段，很大程度上制約了素質(zhì)教育的展開，進而影響了農(nóng)村社會的發(fā)展。當(dāng)前，如何把農(nóng)村音樂教育重視起來必須成為教育改革的重點。

[1]孫立平.對農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀分析與建議[J].藝術(shù)教育,2016(06).

[2]魏玲,李占秀.談音樂教育在素質(zhì)教育中的特殊使命[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(04).

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