淺談中學(xué)音樂教育的重要性及其存在的問題

陳 雪

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 621000）

淺談中學(xué)音樂教育的重要性及其存在的問題

陳 雪

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 621000）

本論文主要從音樂的作用方面說明中學(xué)音樂教育的重要性，比如可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)正確的價值觀和提高審美能力，在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)氛圍下讓學(xué)生有放松的機(jī)會以及當(dāng)代教育普遍偏重于文化課的學(xué)習(xí)，從而忽視了音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)。

中學(xué)音樂教育；重要性；存在的問題

一、中學(xué)音樂教育的重要性

音樂的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在音樂學(xué)習(xí)的過程中會學(xué)習(xí)基本的樂理常識，這可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候頭腦一直處于活躍興奮的狀態(tài)，作品的調(diào)式調(diào)性分析就如同在做數(shù)學(xué)題一般，需要計(jì)算，思考，這無形中就讓學(xué)生的頭腦更加的靈活，而學(xué)習(xí)唱譜也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個很好的辦法，想要提高識譜速度離不開大腦的配合，這可以提高學(xué)生的思維能力，這種邏輯思維能力也可以用在文化課的學(xué)習(xí)中。

音樂的學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生的審美能力和培養(yǎng)正確的價值觀。大部分中學(xué)生還沒有正確完善的審美能力和價值觀，通過音樂欣賞課的方式，給學(xué)生聽名家名曲，優(yōu)美的旋律可以和學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，使其能夠分辨音色的好壞和豐富學(xué)生的感情，從而提高對美的概念和追求。也可以放一些正能量的歌曲視頻，比如《我的未來不是夢》，讓學(xué)生有積極樂觀的思想，能對未來充滿希望，也能樹立正確的價值觀，還有《長征組歌》，這組歌曲謳歌了在毛主席領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍不折不撓、勇于奮戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的精神，通過歌曲了解當(dāng)年先輩們對國家對黨的付出，引導(dǎo)學(xué)生珍惜我們今天來之不易的美好生活，能夠?qū)ι鐣懈玫恼J(rèn)知，將來做一個對社會，對黨有貢獻(xiàn)的人。

音樂的學(xué)習(xí)還可以讓中學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)下有放松的機(jī)會。近年來屢屢看到有報(bào)道某某中學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力跳樓自殺，這是一個很讓人感到悲哀的事情，我國的教育目的是為社會提供有用的人才，卻因?yàn)樘^高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)使學(xué)生沒有一絲喘氣的機(jī)會，而音樂課的存在恰恰可以使學(xué)生放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，陶冶情操，通過歌曲的學(xué)唱跟唱使學(xué)生投入到旋律當(dāng)中，使其精神愉悅，同學(xué)之間也可以有更多的互動，這有助培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，在學(xué)習(xí)之余還能彼此傾述。

音樂能有助于學(xué)生更好地融入所在的群體。通過合唱，器樂重奏的方式，在合作過程中可以拓寬人際關(guān)系，也可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力，單獨(dú)的舞臺表演也能使學(xué)生在同齡人中脫穎而出，更受大家的喜愛和歡迎。同時學(xué)習(xí)音樂的人大部分都有豐富的情感，善于表達(dá)，樂于表現(xiàn)，這使得他們都有著較強(qiáng)的人際交往的能力。

總之，中學(xué)生的音樂教育是極其重要的，對學(xué)生的、學(xué)習(xí)、生活以及將來進(jìn)入社會都是有非常大的幫助的，希望通過以上的闡述能使得大家更明白和清楚音樂教育的重要性。

二、當(dāng)代中學(xué)音樂教育所存在的問題

（一）學(xué)校和家長的不重視

我國一直是“一考定終身”的考試方式，這使得學(xué)校和家長對文化課的學(xué)習(xí)十分重視，學(xué)校想要高的升學(xué)率，而家長們則希望孩子能通過高考一躍過龍門，除了專設(shè)的藝體高考以外，音樂等藝術(shù)類科目不列為考試項(xiàng)目，在這樣的大環(huán)境下，幾乎沒有了藝術(shù)類教育的生存空間，音樂課變得可有可無，被各大主科霸占，學(xué)生能上到的音樂課屈指可數(shù)，還有部分受高考教育制度影響的“學(xué)霸”，在上音樂課時寧愿在自習(xí)室里學(xué)習(xí)文化科目，也不來上音樂課。

（二）教學(xué)設(shè)備簡陋

由于教育部門的不重視，音樂教學(xué)的設(shè)施十分簡陋，有些學(xué)校甚至沒有專門的音樂教室，就在上文化課的教室湊合上了，更不用說需要的教學(xué)樂器，比如鋼琴和鼓，笛子等一些大眾的樂器。音樂課的主要教學(xué)方式就是老師在鋼琴上彈奏教學(xué)，讓學(xué)生感受優(yōu)美動聽的旋律，而沒有鋼琴的音樂課就變成了純粹的唱歌課，老師教一句，學(xué)生學(xué)一句的上課方式。像排練合唱這類演出，因?yàn)闆]有專業(yè)的音樂教室，沒有鋼琴伴奏，沒有像樣的多媒體設(shè)施，而變得難以實(shí)施，這使得學(xué)生完全沒有正確的音樂概念，音樂課失去了原有的意義。

（三）教師不專業(yè)，音樂素質(zhì)不夠，上課生硬古板

大多數(shù)學(xué)校都沒有足夠的音樂教師，很多的音樂教師都是非專業(yè)的，或從其他科目的老師轉(zhuǎn)來教音樂的，這類老師沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過音樂，頭腦里沒有完整的音樂體系，也沒有正統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴等樂器，在實(shí)施教學(xué)的時候，往往力不從心，對基礎(chǔ)的樂理知識不了解，沒有辦法正確地教授學(xué)生如何分析作品，識譜，唱譜，也無法在學(xué)生演唱過程中給其器樂伴奏，排練合唱等節(jié)目的時候沒有正確的和聲概念，就只能以齊唱的方式演出。而大部分專業(yè)的音樂教師，教學(xué)方式都十分的古板，上課選唱的都是課本上的歌曲，大部分都是十分古老的歌曲，讓學(xué)生在上課過程中感覺乏味，沒有創(chuàng)新，并且急于求成，沒有教授基礎(chǔ)的音樂知識，大部分學(xué)生都只會跟著老師唱，沒有正確的音高概念，也不會自己彈唱，這些都是音樂教師需要改進(jìn)的。

以上是本人對當(dāng)代中學(xué)教育所存在的問題的闡述，在我看來大部分原因都是因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)、學(xué)生家長的不重視導(dǎo)致的，這其中也是因?yàn)樗麄儧]有意識到學(xué)習(xí)音樂的重要性，在這樣的大環(huán)境下，音樂教育是很難有突破性進(jìn)展的，希望通過以上簡單的闡述能讓家長和教育部門有所思考。

[1]謝嘉幸．音樂教學(xué)與教學(xué)法[M]．北京：高等教育出版社,2006．

[2]H．F．艾伯利斯,等,劉沛．音樂教育理論基礎(chǔ)[M]．北京：中央音樂學(xué)院出版社,2008．

[3]曹理．中學(xué)音樂教育論新編 [M]．北京：高等教育出版社,1996．

[4]唐子涵．音樂教育存在的問題與對策[J]．新校園,上旬刊,2013．

[5]陶紅．高校音樂教育存在的問題與對策[J]．教育探索,2011(12)．

G613

A

陳雪（1996—），女，漢族，四川眉山人，四川文化藝術(shù)學(xué)院本科在讀學(xué)生，研究方向：音樂教育。