萬 紅

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第四中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755100）

探索素質(zhì)教育背景下中學(xué)音樂教學(xué)的實效性

萬 紅

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第四中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755100）

素質(zhì)教育不斷深化的情況下，音樂教學(xué)的開展顯得越來越重要，加之中學(xué)階段又是學(xué)生個性養(yǎng)成、綜合素質(zhì)發(fā)展的重要階段，加強(qiáng)中學(xué)音樂教學(xué)是非常必要的，利于促進(jìn)學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。但相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國一些地區(qū)中學(xué)音樂教學(xué)不佳，存在諸多問題，導(dǎo)致中學(xué)音樂教學(xué)的實效性大打折扣。基于此，本文將從分析中學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的重要作用展開，就如何在素質(zhì)教育背景下強(qiáng)化中學(xué)音樂教學(xué)實效性予以探討。

素質(zhì)教育；音樂教學(xué)；實效性

中學(xué)音樂教育的主要方向是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)?；诖?，可以確定中學(xué)音樂教育滿足素質(zhì)教育的要求，在素質(zhì)教育不斷深化的今天良好開展是非常必要的。但是，從學(xué)校、教師及學(xué)生的表現(xiàn)來看，并沒有真正認(rèn)識中學(xué)音樂教學(xué)的重要性，致使中學(xué)音樂教學(xué)規(guī)劃與實施效果不佳，難以實現(xiàn)教學(xué)目的。對此，應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，優(yōu)化調(diào)整中學(xué)音樂教學(xué)，提高教學(xué)實效性，以便良好教育和培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。

一、中學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的重要作用

（一）有利于學(xué)生個性養(yǎng)成

在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活一部分的今天，中學(xué)生日常生活也會經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，加之網(wǎng)絡(luò)信息豐富，很容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生頻繁地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行溝通或獲取信息，相應(yīng)地學(xué)生在實際生活中與他人交流越來越少，這對于學(xué)生個性養(yǎng)成是不利的。但是，中學(xué)音樂教學(xué)活動的良好開展可以幫助學(xué)生養(yǎng)成個性。中學(xué)音樂教學(xué)活動的良好開展，組織學(xué)生進(jìn)行音樂知識學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生進(jìn)行音樂作品賞析，感受音樂作品傳達(dá)的情感、體會音樂作品傳達(dá)的精神等，這對于提高學(xué)生審美能力、欣賞能力，豐富學(xué)生的情感、精神世界，進(jìn)而使學(xué)生個性得到培養(yǎng)有重要作用。

（二）有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展

形象思維作為人類思維能力的主要表現(xiàn)形式，其發(fā)展?fàn)顩r直接影響人類的綜合素質(zhì)，而形象思維的鍛煉，需要加強(qiáng)審美能力、藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)?；诖?，中學(xué)音樂教學(xué)的良好開展是非常必要的，可以在音樂欣賞、音樂賞析的過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的形象思維，那么學(xué)生創(chuàng)造性思維能力自然會提高。當(dāng)然，以上目的的實現(xiàn)，需要教師在組織學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)之中，注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況采用適合的方式進(jìn)行音樂鑒賞、音樂表演、音樂賞析，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)所思所想、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作音樂等，如此可以大大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

素質(zhì)教育的實施，意在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而透過音樂教學(xué)表象，深入音樂教學(xué)本質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)與素質(zhì)教育息息相關(guān)?；诖?，在素質(zhì)教育背景下，良好地開展中學(xué)音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生在音樂的感染下融入教學(xué)之中，加之教師適當(dāng)?shù)墓膭?、引?dǎo)，可以使學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)、音樂想象等，進(jìn)而使學(xué)生領(lǐng)悟音樂的真諦，提升自身音樂水平，同時還能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下強(qiáng)化中學(xué)音樂教學(xué)實效性的有效措施

基于以上內(nèi)容的分析，確定素質(zhì)教育背景下良好開展中學(xué)音樂教學(xué)是非常有意義的。那么，如何提高中學(xué)音樂教學(xué)實效性呢？筆者的建議是：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)知能力和實踐能力，是主觀能動性的一種體現(xiàn)，是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動力。基于此，改革中學(xué)音樂教學(xué)，使之滿足素質(zhì)教育要求，同時能夠良好地教育和培養(yǎng)學(xué)生，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育創(chuàng)新理觀念，以便優(yōu)化調(diào)整音樂教學(xué)，提高其實效性。為此，教師應(yīng)當(dāng)注意在日常教學(xué)之中強(qiáng)化自身的教學(xué)能力、音樂理解能力、音樂鑒賞能力等，那么在這一過程中教師將逐步認(rèn)識到以往音樂教學(xué)的不足，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化調(diào)整音樂教學(xué)。

（二）精選教學(xué)內(nèi)容

很多音樂教師對速食化時代的流行音樂是比較排斥的。的確，速食化時代下大部分流行音樂過于追求商業(yè)化，甚至片面追求經(jīng)濟(jì)利益而粗制亂造的口水歌的歌詞內(nèi)容充斥著浮躁與庸俗。但是，其中也不乏有高質(zhì)量的音樂作品，如《童年》《光陰的故事》《朋友》等，加之大多數(shù)中學(xué)生比較喜愛流行音樂，所以應(yīng)當(dāng)精選高質(zhì)量的流行音樂，將其融入到中學(xué)音樂教學(xué)之中，組織學(xué)生進(jìn)行古典音樂、流行音樂、歌劇等不同風(fēng)格音樂作品欣賞、演奏、賞析，如此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融入到教學(xué)之中良好的學(xué)習(xí)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

相對來說，中學(xué)音樂教學(xué)還是比較容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。但是，目前大多數(shù)中學(xué)生對音樂教學(xué)興致缺失。究其原因，與教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)有很大關(guān)系。為了提高素質(zhì)教育背景下的中學(xué)音樂教學(xué)的實效性，優(yōu)化教學(xué)方法也是非常必要的。

對于教學(xué)方法的優(yōu)化，可以以素質(zhì)教育要求為準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況、教學(xué)情況，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)方法、互動式情景教學(xué)法、因材施教等，將其中一種或多種結(jié)合運(yùn)用到音樂教學(xué)之中，可以改變音樂教學(xué)現(xiàn)狀，提高音樂教學(xué)的實效性。

三、結(jié)束語

基于以上內(nèi)容的分析，確定素質(zhì)教育背景下良好開展中學(xué)音樂教學(xué)是非常有意義的，利于學(xué)生個性養(yǎng)成、學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是，目前我國一些地區(qū)中學(xué)音樂教學(xué)存在諸多不足，難以良好地教育和培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。對此，筆者建議轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等，提高中學(xué)音樂教學(xué)的實效性，使中學(xué)音樂教學(xué)不僅滿足素質(zhì)教育要求，還能良好地教育和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)之中收獲多多。

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