□宋 歡 黑龍江省佳木斯市佳木斯旅游職業(yè)學(xué)校

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一開始對(duì)學(xué)鋼琴懷有濃厚的興趣，為什么有些學(xué)生在學(xué)了幾年鋼琴后會(huì)懼怕彈鋼琴呢？其主要原因在于教師在鋼琴教學(xué)時(shí)往往忽視了對(duì)教學(xué)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)過于正規(guī)化，錯(cuò)誤地把技能、技巧練習(xí)看成鋼琴教學(xué)的唯一內(nèi)容，學(xué)生在練習(xí)過程中失去了興趣、失去了成功的喜悅，也沒有了成功的體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生極端不愿學(xué)鋼琴。

1.教師要積極探索新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣

大部分初學(xué)鋼琴的學(xué)生，有很高的學(xué)習(xí)熱情,想要學(xué)好鋼琴。但隨著時(shí)間的推移、難度的增加,長(zhǎng)時(shí)間練琴時(shí)注意力會(huì)分散。因此，作為鋼琴教師這時(shí)就要在鋼琴教學(xué)中逐漸地摸索、總結(jié)出新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師彈奏“E”（音名）學(xué)生唱“mi”，并以最快的速度在譜表的相應(yīng)位置上指出，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂，幫助學(xué)生理解枯燥的理論知識(shí)。

2.在教學(xué)中避免出現(xiàn)不適合學(xué)生學(xué)習(xí)程度的教學(xué)內(nèi)容，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多鋼琴教師在為學(xué)生選取樂曲時(shí)以自己的審美為準(zhǔn)則，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這讓學(xué)生根本體會(huì)不到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，也就無(wú)從談起音樂的美之所在了。所以，教師在教授鋼琴時(shí)要有自己的教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容,要遵循因材施教和循序漸進(jìn)的原則；注意難度的迂回遞升，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在彈奏過程中體會(huì)到成功的快樂；把練習(xí)曲和樂曲有機(jī)、合理地結(jié)合在一起。

3.教師充分為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)

教師要為學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)提供表演的平臺(tái)，讓學(xué)生在表演的過程中樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。但在生活中由于表演場(chǎng)地的限制，再加上鋼琴體積大，并且比較笨重、不易攜帶等因素，使彈奏鋼琴的學(xué)生的社會(huì)演出量會(huì)隨之減少。因此，鋼琴教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，也可在親戚朋友面前給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，或在學(xué)校舉行一些面向全校的音樂會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加這些活動(dòng)。在表演過程中學(xué)生可以找到自身的差距和不足，讓學(xué)生在光鮮的舞臺(tái)上體會(huì)到成功的快樂。

二、提高音樂表現(xiàn)力

教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)技巧來(lái)積極地表現(xiàn)音樂。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者覺得培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，要做到如下幾方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生的樂曲分析能力

在彈奏一首曲子時(shí)，可以讓學(xué)生彈奏旋律，教師彈伴奏；也可以讓學(xué)生彈伴奏，教師彈旋律。通過多種教學(xué)方式讓每一聲部互相呼應(yīng)，要把每一聲部區(qū)分開，并能清楚地彈出來(lái)。

2.準(zhǔn)確的把握樂曲的情感和風(fēng)格

作為一名鋼琴演奏者，我們必須認(rèn)真地審視曲譜，準(zhǔn)確地把握音樂的情緒和作曲家的創(chuàng)作意圖。例如，在學(xué)習(xí)巴赫的作品時(shí)，在彈奏之前，我們應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)巴赫作品的特點(diǎn)，正確分析不協(xié)和音程的處理方法。巴赫的作品具有內(nèi)在精神體驗(yàn)的靜謐，彈奏時(shí)需要十分節(jié)制，這就是巴赫與現(xiàn)代作品不協(xié)和性處理的不同風(fēng)格要求。

3.注意學(xué)生的聯(lián)想和想象

作為一名鋼琴教師，我們要用形象的語(yǔ)言、逼真的肢體動(dòng)作及面部表情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，使學(xué)生走入樂曲意境之中。例如，在彈奏《慶翻身》一課時(shí)，我們就要帶領(lǐng)學(xué)生正確地感受每一樂句中所描寫的音畫，并走入情境中感受音樂、表現(xiàn)音樂。

4.力度處理是音樂表現(xiàn)的骨骼

深刻挖掘作者的創(chuàng)作意圖。所有的力度都與音樂有著內(nèi)在聯(lián)系，不要只讓學(xué)生呆板地彈奏出強(qiáng)弱的變化，而是要走入音畫中真情地流露，這樣的音樂才能深入人心。

5.彈好每一個(gè)樂句至關(guān)重要

音樂好像我們動(dòng)情地朗誦一篇文章，這就是音樂的語(yǔ)言。

在第一個(gè)樂句中，要注意力度的走向，樂句的力度造型大體可分為三種：（1）＜ ＞可形象地稱之為“橄欖形記號(hào)”；（2）＜漸強(qiáng)；（3）＞漸弱。

在鋼琴教學(xué)中，我們要重視音樂的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)音樂強(qiáng)弱變化中的情感，這樣，旋律就不會(huì)顯得平庸和死板，音樂也就變得生動(dòng)、形象了。

總之，在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)重視興趣和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，我們作為一名鋼琴教師，應(yīng)采取多種教學(xué)方法，注意技巧性與趣味性相結(jié)合。正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嗟念I(lǐng)域中逐步走向成功。