牟文正

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410012）

隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展推進(jìn)，我國(guó)建設(shè)得以進(jìn)一步加強(qiáng)，人們的生活得到很大程度的提高。在這樣的展背景下，社會(huì)建設(shè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了更多的要求，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，從而能夠滿足社會(huì)對(duì)人才建設(shè)的素質(zhì)所需。就音樂院校來說，美聲等課程屬于其學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，而管樂則是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主要內(nèi)容。但是這樣的管樂學(xué)習(xí)在實(shí)際的發(fā)展過程中，卻常常出現(xiàn)問題，存在較多的不足，還需要相關(guān)人員具有針對(duì)性地將其進(jìn)行解決，促進(jìn)其發(fā)展的提高，保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?jié)M足社會(huì)需要。

一、改善管樂團(tuán)日常排練工作中存在問題的必要性

管樂隸屬于西洋樂器，其中包括木管樂器，銅管樂器和打擊樂器等多種形式，它是音樂院校開展教學(xué)活動(dòng)中的主要內(nèi)容。而管樂隊(duì)是將這些樂器進(jìn)行組合演奏而形成的團(tuán)體，是采用不同的管弦樂器演奏一首歌曲，促進(jìn)其聲線美妙發(fā)展的重要內(nèi)容，它在音樂文化的發(fā)展中具有重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)得以加強(qiáng)的重要途徑。在音樂學(xué)院的發(fā)展中，促進(jìn)管樂團(tuán)的形成有助于推動(dòng)音樂文化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，同時(shí)也能為學(xué)院的建設(shè)加強(qiáng)保障條件，具有較高的發(fā)展意義。但是這樣的管樂團(tuán)在實(shí)際發(fā)展過程中卻存在一定的問題，管樂團(tuán)的形成需要多種樂曲的不斷磨合，實(shí)現(xiàn)演奏者和演奏者之間的默契，這就需要日常排練的跟進(jìn)，保證這樣的組合能夠演奏出完美的音樂。也就是說，排練對(duì)管樂團(tuán)的發(fā)展具有重要作用。但是實(shí)際的發(fā)展過程中，這樣的排練卻往往面臨著時(shí)間和空間的限制，導(dǎo)致管樂的發(fā)展受到一定的限制，不利于音樂文化的發(fā)展推進(jìn)。因此，需要音樂院校針對(duì)存在的問題，將其具有針對(duì)性地進(jìn)行解決，從而促進(jìn)管樂團(tuán)的正常發(fā)展，促進(jìn)音樂文化的進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)國(guó)家建設(shè)的推進(jìn)作出積極貢獻(xiàn)。

二、存在問題

（一）人員流動(dòng)大

針對(duì)音樂院校來說，其在開展管樂團(tuán)的過程中，往往是將學(xué)生進(jìn)行組合，從而促進(jìn)其磨合的不斷加強(qiáng)，在日常訓(xùn)練中尋找默契。但是這樣的模式，在實(shí)際的發(fā)展過程中存在較大的問題。就學(xué)生來說，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間中，學(xué)生可以進(jìn)行彼此磨合，但是這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，這就導(dǎo)致管樂團(tuán)存在一定的人員流動(dòng)問題，一旦一個(gè)團(tuán)隊(duì)中一個(gè)人出現(xiàn)了畢業(yè)情況，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)解散。這使管樂團(tuán)的發(fā)展往往難以被有效實(shí)現(xiàn)，造成其發(fā)展空缺，難以形成素質(zhì)較高的管樂團(tuán)，在很大程度上限制了我國(guó)音樂文化的進(jìn)步[2]。

（二）學(xué)生差異大

從音樂學(xué)院開展管樂團(tuán)的工作的發(fā)展現(xiàn)狀來看，教師在挑選人才的過程中，或是學(xué)生自行組成的過程中，不能將自身綜合素質(zhì)問題進(jìn)行考慮。導(dǎo)致學(xué)生在開展學(xué)習(xí)過程中，不同音樂文化素質(zhì)基礎(chǔ)的人，難以進(jìn)行有效的契合。一個(gè)學(xué)生從小接受音樂文化的熏陶和訓(xùn)練，使他們具有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和基礎(chǔ)，在管樂方面操作起來就會(huì)比起其他人快一些。而一些學(xué)生則是僅僅掌握一些基礎(chǔ)，在實(shí)際的應(yīng)用方面存在較大的不足，這就需要其他隊(duì)員對(duì)其進(jìn)行遷就和等待，這不僅會(huì)影響了管樂團(tuán)的整體建設(shè)，而且會(huì)導(dǎo)致隊(duì)員之間產(chǎn)生一定的矛盾，不利于后續(xù)的發(fā)展。甚至一些管樂隊(duì)，在發(fā)展的過程中，因?yàn)榇嬖谳^大的差異，而在建團(tuán)不久就分道揚(yáng)鑣，導(dǎo)致管樂團(tuán)的發(fā)展出現(xiàn)問題。

（三）管理存在不足

任何一項(xiàng)工作的推進(jìn)，都需要有效管理的推進(jìn)。但是音樂院校管樂團(tuán)的建設(shè)工作中，缺乏有效的管理對(duì)其進(jìn)行支持。院校受到認(rèn)識(shí)不足等因素的影響，使其在發(fā)展的過程中，沒有形成較為完善的管理體系，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的發(fā)展過程中存在消極心理，或是存在一些發(fā)展問題，而工作人員也不能將其發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行解決，導(dǎo)致這樣的團(tuán)隊(duì)往往不能進(jìn)行高效的發(fā)展[3]?；蚴且恍W(xué)生在實(shí)際的發(fā)展過程中存在一定的不足，與他們?nèi)死_了一定的差距，但是在缺乏管理的情況下， 如果學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)自身問題，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)管樂團(tuán)的發(fā)展效率低下，限制了音樂文化的加強(qiáng)推進(jìn)。

三、解決對(duì)策

（一）在本源方面

就音樂院校的管樂團(tuán)來說，其在建立的過程中，往往是將不同年級(jí)的人組合在一起，這就會(huì)導(dǎo)致人員存在不穩(wěn)定的現(xiàn)象，限制了管樂團(tuán)的發(fā)展提高。因此，要想將這一問題進(jìn)行有效的解決，就需要從其本源進(jìn)行入手，將人員不穩(wěn)定問題和情況進(jìn)行改善。在具體的工作過程中，要將院校發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，將現(xiàn)有的管樂團(tuán)成員進(jìn)行整合，根據(jù)不同人員的素質(zhì)和基礎(chǔ)將其進(jìn)行分類，最好將素質(zhì)基礎(chǔ)相似的人員分為一組。然后再將年級(jí)人員流動(dòng)問題進(jìn)行深入考慮。盡量選擇在同一個(gè)年紀(jì)的人員組成一個(gè)管樂團(tuán)，將人員不穩(wěn)定問題進(jìn)行有效避免。其次，要定期對(duì)人員的素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，從而保證對(duì)人員的合理安排。在將新成員安插在管樂團(tuán)的時(shí)候，相關(guān)人員要對(duì)新成員的基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，并組織面試，對(duì)其性格特點(diǎn)等進(jìn)行分析，最后，通過綜合分析和考慮，為其選擇合適的管樂團(tuán)進(jìn)行發(fā)展，能夠在保證人員素質(zhì)得以提高的情況下，促進(jìn)整個(gè)管樂團(tuán)綜合素質(zhì)的提高和穩(wěn)定發(fā)展[6]。

（二）在師資方面

教師是實(shí)施教育的重要內(nèi)容，其素質(zhì)的高低將直接影響到教育水平。因此，在發(fā)展管樂團(tuán)的情況下，音樂院校要能夠?qū)?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)進(jìn)行提高，面對(duì)社會(huì)進(jìn)行廣泛的人才招聘。針對(duì)學(xué)生和院校的發(fā)展情況，進(jìn)行綜合考慮，對(duì)人才進(jìn)行嚴(yán)格的選擇，在保證教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教師數(shù)量的增加[5]。并在日常的管理過程中，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，定期對(duì)教師開展不同內(nèi)容的管樂教學(xué)，并組織人員到國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)水平的不斷提高[7]，從而對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供足夠的素質(zhì)教育，促進(jìn)管樂團(tuán)的高效發(fā)展。

（三）在管理方面

管理是促進(jìn)管樂團(tuán)發(fā)展的重要因素。在實(shí)際的發(fā)展過程中，音樂院校要能夠加強(qiáng)自身認(rèn)識(shí)，在發(fā)展的過程中，增強(qiáng)對(duì)管樂團(tuán)的管理，制定嚴(yán)明的樂團(tuán)紀(jì)律，并對(duì)出勤情況進(jìn)行限定，根據(jù)不同成員的日常安排，將訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練場(chǎng)地等進(jìn)行合理的安排，促進(jìn)管樂團(tuán)的日常排練工作有效推進(jìn)，并采取一定的賞罰制度，或是舉行定期的比賽，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，從而有利于促進(jìn)管樂團(tuán)綜合素質(zhì)的提高，對(duì)音樂院校的發(fā)展起到一定的積極作用[3]。

（四）在訓(xùn)練方面

就音樂院校的管樂團(tuán)來說，工作的主要內(nèi)容是訓(xùn)練，排練是其促進(jìn)自身素質(zhì)水平得以提升的重要途徑。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)管樂團(tuán)的訓(xùn)練安排。在日常的發(fā)展過程中，根據(jù)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合整個(gè)管樂團(tuán)的發(fā)展情況，對(duì)個(gè)別成員的不足進(jìn)行列舉，對(duì)其制定一定的訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)其訓(xùn)練素質(zhì)的有效提升，并將其計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行，保證人員在團(tuán)隊(duì)中的不足被有效彌補(bǔ)和改善，從而促進(jìn)整個(gè)管樂團(tuán)的發(fā)展，提高相應(yīng)質(zhì)量，促進(jìn)音樂文化的進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在音樂院校中開展音樂管樂團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)管樂團(tuán)發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極作用，能夠有效促進(jìn)音樂文化的發(fā)展，為國(guó)家的文化建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。在工作的實(shí)際開展過程中，院校要能夠根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的不足，將問題具有針對(duì)性地進(jìn)行改善，加強(qiáng)管理建設(shè)，提高師資力量，從而促進(jìn)管樂團(tuán)發(fā)展素質(zhì)的不斷提高，為整個(gè)音樂文化建設(shè)的提高作出積貢獻(xiàn)。

[1]李文匯．音樂院校管樂團(tuán)日常排練存在問題的對(duì)策討論[J]．大眾文藝,2017(02):213．

[2]戴黛琳．區(qū)域高職院校音樂社團(tuán)活動(dòng)調(diào)查研究[D]．湖南師范大學(xué),2016．

[3]姚謙．普通高校建設(shè)“零基礎(chǔ)”學(xué)生管樂團(tuán)模式探究[D]．鄭州大學(xué),2016．

[4]張亞茹．河南省中學(xué)管樂團(tuán)教學(xué)實(shí)踐研究[D]．河南師范大學(xué),2016．

[5]陳思萌．多元智力理論在管樂團(tuán)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[D]．鄭州大學(xué),2015．

[6]張熠．中學(xué)管樂團(tuán)日常排練存在問題的對(duì)策討論[J]．教育教學(xué)論壇,2013(08):134-136．

[7]劉欣．視障音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策[D]．西南大學(xué),2015．