淺談如何構(gòu)建高效率的高中音樂課堂教學(xué)

陳國榮

（甘肅省民勤縣第四中學(xué)，甘肅 武威 733399）

淺談如何構(gòu)建高效率的高中音樂課堂教學(xué)

陳國榮

（甘肅省民勤縣第四中學(xué)，甘肅 武威 733399）

音樂在我們的生活中無處不在，音樂不僅僅使我們心情愉悅，還給我們生活帶來了幸福感。在新課改的背景下，如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，把學(xué)生的眼球吸引到音樂教學(xué)的課堂來，提高高中音樂課堂效率，是我們音樂教師所關(guān)注的重要問題。筆者結(jié)合民勤縣高中音樂課開展的現(xiàn)狀，談?wù)劽袂诳h高中音樂教學(xué)在新課改的背景下如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

高中音樂；高效率；新課改；興趣

音樂作為一種時(shí)尚的代名詞，備受人們的關(guān)注和喜愛，人們對(duì)音樂的喜愛，成就了一些歌星。所以說音樂在人們的生活中具有舉足輕重的作用。當(dāng)然音樂在學(xué)校同樣受到老師和學(xué)生的青睞，例如：元旦聯(lián)誼晚會(huì)、慶?！拔逅摹蔽乃嚧笱莩?、校園歌手大獎(jiǎng)賽等等，這些活動(dòng)都是與音樂息息相關(guān)的。但是我們音樂教學(xué)的課堂就是另外一番景象了，在應(yīng)試教育的思想枷鎖的禁錮下，民勤縣高中音樂課教學(xué)受到了重重阻礙。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還沒有完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，筆者通過走訪發(fā)現(xiàn)，民勤縣三所高中（普通高中兩所，民勤一中、民勤四中和民勤職業(yè)中專）音樂課開展的不盡人意，三所高中都是只有高一每周只有僅僅一節(jié)音樂欣賞課，還往往會(huì)被“主課”老師無情的“霸占”，高二就根本沒有開設(shè)音樂課，學(xué)生在高中期間音樂課嚴(yán)重不足。由此說明，我縣的高中雖然進(jìn)行了新課改，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念還是沒有完全轉(zhuǎn)變，還是注重學(xué)生的主課學(xué)習(xí)，根本不考慮學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)然學(xué)生也是“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想。雖然音樂欣賞課也是受學(xué)生歡迎的課，但是學(xué)習(xí)的壓力，家長的壓力和學(xué)校的壓力，這“三座大山”壓得學(xué)生喘不過氣來，只能“忍痛割愛”，放棄自己喜歡的音樂課，偷偷的干自己私活（做主課作業(yè)或者學(xué)習(xí)主課的內(nèi)容），學(xué)生這樣，音樂教師上課也沒有一點(diǎn)激情，導(dǎo)致高中的音樂欣賞課如同虛設(shè)，這樣的教學(xué)課堂如何談起高效率的課堂教學(xué)呢？下面筆者談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想，積極鼓勵(lì)音樂教師上好音樂課

在新課改的背景下，首先要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想，不僅僅要考慮學(xué)生的升學(xué)率，還要考慮到學(xué)生身心的健康發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重視學(xué)生文化課的同時(shí)，也要重視學(xué)生的美育教育。把音體美教學(xué)提到一定的高度。學(xué)生在身心疲憊的時(shí)候，讓音樂給學(xué)生帶來一點(diǎn)“雨露”。所以在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時(shí)，還要牢牢抓住“以審美為核心”這一理念，以音樂教育為突破口，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。轉(zhuǎn)變只要升學(xué)率才能發(fā)展學(xué)校的看法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極鼓勵(lì)音樂教師上好音樂課，尤其在職稱評(píng)定的時(shí)候，適當(dāng)給予音樂教師一些優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)音樂教師教學(xué)的積極性。只要領(lǐng)導(dǎo)和老師的對(duì)音樂課的態(tài)度慢慢改變了，我們深信學(xué)生的思想也就慢慢的轉(zhuǎn)變過來了。我們距離高效率音樂課堂教學(xué)的距離也就慢慢近了。所以說只要領(lǐng)導(dǎo)和老師積極轉(zhuǎn)變對(duì)音樂教學(xué)的態(tài)度，高效率音樂教學(xué)的課堂不是夢。

二、讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)生的積極性

在新課改的背景下，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到音樂課堂的溫暖。通過這樣的教學(xué)模式，把學(xué)生的目光吸引到我們音樂教學(xué)的課堂中來，這樣使學(xué)生對(duì)音樂就產(chǎn)生了一定的興趣，不知不覺中，音樂教學(xué)的課堂就活起來了，從而提高了中學(xué)音樂教學(xué)的課堂效率。在音樂課堂教學(xué)中，教師要善于用甜美的微笑、親切的話語拉近師生之間的距離，這樣可以消除學(xué)生和教師交流的顧慮，遇到問題可以大膽的和教師進(jìn)行探討。教師要關(guān)系愛護(hù)每一位同學(xué)，尤其是樂感較差或者五音不全的同學(xué)，這些學(xué)生由于在音樂方面有缺陷，害怕上音樂課，更加害怕唱歌，害怕學(xué)生嘲笑，教師要更加關(guān)心他們，積極鼓勵(lì)他們慢慢的“張口”，對(duì)他們小小的進(jìn)步也要進(jìn)行及時(shí)地表揚(yáng)，讓他們慢慢找到對(duì)音樂的自信心，消除他們對(duì)音樂的“恐懼”心理。在教師的精心教學(xué)下，音樂課堂效率會(huì)在不知不覺中提高。

三、讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)音樂欣賞的課堂，豐富課堂內(nèi)容

信息技術(shù)在我們生活中無處不在，它已經(jīng)滲透了我們生活的每一個(gè)角落。在這個(gè)信息技術(shù)大爆炸的時(shí)代，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)來豐富音樂教學(xué)的課堂。例如：在平時(shí)的音樂教學(xué)中，教者應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)?？墒孪葘⑾鹿?jié)課所要鑒賞的作品內(nèi)容告訴學(xué)生，要求學(xué)生提前查找一些相關(guān)資料，待具體教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上講述與介紹。如此訓(xùn)練,則能有效加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。以筆者一次教學(xué)《音樂與人的社會(huì)》內(nèi)容為例，在學(xué)生了解了所謂的“實(shí)用音樂”的概念之后，啟發(fā)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活之中的不同的“實(shí)用音樂”，并鼓勵(lì)其用不同的形式加以介紹。具體學(xué)習(xí)交流時(shí)，同學(xué)們的“表現(xiàn)”讓我頗為震驚：他們不僅找到了許多不同的實(shí)用音樂作品，還以小品、話劇、詩歌等不同形式進(jìn)行介紹和表演，將“實(shí)用音樂”在人類生活中的不同作用進(jìn)行了淋漓表現(xiàn)。教學(xué)中，有的學(xué)生還做到了自己設(shè)問，提問其它學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)“實(shí)用音樂”作用的認(rèn)識(shí)，收到了較好的教學(xué)效果。在平時(shí)的音樂欣賞過程中，我們突出學(xué)生欣賞的主體性，讓他們在聆聽的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論、交流、比較和評(píng)論，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，以及多層次的思維能力和表達(dá)能力。如在具體的鑒賞教學(xué)中，可結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，安排一些自學(xué)活動(dòng)，讓各組組員合作進(jìn)行一些嘗試性練習(xí)，如讓學(xué)生自己通過找一找資料，拍一拍節(jié)奏，哼一哼旋律，議一議主題的方式，對(duì)所要鑒賞的樂曲進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)與分析。如此學(xué)習(xí)，則能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上，教者再對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行補(bǔ)充講解。

總之，在新課改的背景下，要進(jìn)行高效率的音樂教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想，積極鼓勵(lì)音樂教師上好音樂課，其次要讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)生的積極性，最后通過讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)音樂欣賞的課堂，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)生的積極性和興趣，這樣，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的音樂教學(xué)才有活力。

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陳國榮（1973—），男，漢族，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中音樂教學(xué)。