高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承問題解析

夏 卿 劉 璐

（吉首大學(xué)張家界學(xué)院，湖南 張家界 427000）

高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承問題解析

夏 卿 劉 璐

（吉首大學(xué)張家界學(xué)院，湖南 張家界 427000）

隨著素質(zhì)教育與新課程改革的推廣與普及，在教學(xué)的過程中已經(jīng)不再僅僅只是看重學(xué)生的成績，同時也逐漸開始考慮教學(xué)活動的其他功能。音樂本身就蘊(yùn)含著悠久的歷史，而在民族音樂中更是具有鮮明的民族特色和文化內(nèi)涵，文化底蘊(yùn)深厚。而對于高校音樂教學(xué)來說，作為傳承民族音樂文化的重要途徑，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該重視兩者之間的有效結(jié)合，在教學(xué)的同時也實(shí)現(xiàn)文化傳承。本文主要是對高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承以及在高校音樂教學(xué)中加強(qiáng)對民族音樂文化傳承的有效措施兩個方面做出了詳細(xì)的分析和研究，這對在高校音樂教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承具有重要的意義和作用。

高校音樂教學(xué)；民族音樂文化；文化傳承

雖然當(dāng)前在我國各高校都已經(jīng)開展了音樂教學(xué)，也逐漸加強(qiáng)研究民族音樂文化，但是在教學(xué)的過程中很少將民族音樂文化傳承與之相聯(lián)系，導(dǎo)致在民族音樂文化傳承中高校音樂教學(xué)的有效作用沒有得到了充分的發(fā)揮。再加上隨著全球化現(xiàn)象的加重，我國各個行業(yè)和領(lǐng)域都不同程度地受到西方文化的影響，而且在高校的音樂教學(xué)中也逐漸出現(xiàn)西化的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都會限制我國民族音樂文化更好的傳承。在民族音樂文化傳承中，高校音樂教學(xué)具有重要的作用，因此在教學(xué)的過程中教師需要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并在教學(xué)中加強(qiáng)對民族音樂文化的傳承，這有利于增強(qiáng)我國的綜合國力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承

（一）民族音樂文化傳承是高校音樂的重要基礎(chǔ)

在高校音樂教學(xué)中，民族音樂文化是其中的重要組成部分，而且就當(dāng)前的高校音樂教學(xué)來說，民族音樂文化也是教學(xué)課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容。同時教師在制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容的時候，通過精心的挑選，能夠有效地實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀民族音樂文化的傳承[1]。另外隨著國際化現(xiàn)象的加重，我國在發(fā)展的進(jìn)程中需要更加重視自身的文化特色，只有這樣才能夠提高我國的綜合國力，因此加強(qiáng)對民族音樂文化的傳承是十分必要的。

（二）高校音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的重要載體

作為高校來說，不僅僅是人才培養(yǎng)的重要平臺，同時在文化傳承中也具有不可替代的作用。在音樂教學(xué)中，需要有效地結(jié)合民族音樂文化傳承，通過各個途徑讓學(xué)生了解和掌握民族音樂文化。如果在民族音樂文化傳承中，由于民間文化組織的穩(wěn)定性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，僅僅只是依據(jù)民間文化組織是不夠的，而在高校中，通過音樂教學(xué)就能夠向?qū)W生系統(tǒng)、全面地介紹民族音樂文化，這是實(shí)現(xiàn)文化傳承的重要力量。因此在高校音樂教學(xué)中加強(qiáng)對民族音樂文化的傳播，能夠?yàn)槊褡逡魳肺幕瘋鞒写蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到更好的效果。

二、在高校音樂教學(xué)中加強(qiáng)對民族音樂文化傳承的有效措施

但是當(dāng)前在高校音樂教學(xué)的過程中，由于存在著一些問題，對民族音樂文化傳承的效果產(chǎn)生影響，其主要體現(xiàn)在三個方面：一是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度比較大；二是學(xué)生沒有充分地認(rèn)識和了解民族音樂文化，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興致不高；三是師資力量較為薄弱，導(dǎo)致教學(xué)水平和質(zhì)量不高。針對這些問題，在教學(xué)的過程中必須加強(qiáng)優(yōu)化和改進(jìn)，真正在高校音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承。

（一）注重教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了在高校音樂教學(xué)中更好地傳承民族音樂文化，首先就必須改進(jìn)和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新，在音樂教學(xué)活動中有效地結(jié)合民族音樂文化傳承。首先在選擇教材內(nèi)容的時候，教師應(yīng)用挑選優(yōu)秀的民族音樂作品，通過音樂體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其中的演繹技巧。其次教師在教學(xué)過程中還需要根據(jù)種類的不同，對其進(jìn)行分類，幫助學(xué)生更好地分辨出相互之前的差異，進(jìn)而能夠更加深入地了解民族音樂作品。最后教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，還需要加強(qiáng)對各種新型教學(xué)形式的應(yīng)用，比如互動式教學(xué)、情境教學(xué)等，在課堂中充分地展現(xiàn)出民族音樂文化，讓學(xué)生通過自身的研究來找出其中的規(guī)律。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在傳承民族音樂文化的時候，不能僅僅只是依據(jù)單一的方式，還需要適當(dāng)?shù)刈龀鱿鄳?yīng)的改進(jìn)和轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該在正確教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，做到“取其精華，去其糟粕”。根據(jù)學(xué)生的愛好，選取出具有代表性的優(yōu)秀民族音樂文化作品，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性和積極性。其中需要注意的是，在傳承民族音樂文化的時候，還需要重視對其他先進(jìn)文化的吸取，這樣才能夠更好的傳承文化[2]。

（三）加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)

在教學(xué)過程中，教師素質(zhì)和能力的高低將會直接決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此如果想在高校音樂教學(xué)中更好的傳承民族音樂文化，首先就需要組建一支高素質(zhì)，高水平的師資隊(duì)伍。對于教師自身來說，需要不斷的進(jìn)取，在教學(xué)的同時也注重自身知識的學(xué)習(xí)與更新，保持自己思想的先進(jìn)性，這樣才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生[2]。對于學(xué)校來說，還需要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和再教育，并提供各種機(jī)會能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過各種途徑來提高教師的綜合素質(zhì)與能力，這對音樂教學(xué)水平和質(zhì)量的提高都具有重要的意義和作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承。

三、結(jié)語

總的來說，民族音樂文化作為我國各民族勞動人民智慧的結(jié)晶。從中集中體現(xiàn)了我國音樂文化的內(nèi)涵，為后期音樂的發(fā)展提供了有價值的參考依據(jù)。高校音樂教學(xué)作為民族音樂文化傳承的一個途徑，首先在教學(xué)的過程中就需要更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)文化傳承；其次在制定教學(xué)計(jì)劃的時候，需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的挑選，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；最后學(xué)校需要加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才能夠從根本上提高教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承。

[1]任淑婧.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承問題探討[J].黃河之聲,2015(05):22.

[2]岑勉.廣西高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革研究與實(shí)踐——以廣西民族音樂文化傳承為背景[J].戲劇之家,2014(09):133.

J607

A

夏卿（1979—），男，漢族，湖南武崗人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學(xué)。