淺談聲樂啟蒙教學(xué)的重要性

徐麗偉

（舟山市定海區(qū)山潭中心小學(xué)，浙江 舟山 316000）

淺談聲樂啟蒙教學(xué)的重要性

徐麗偉

（舟山市定海區(qū)山潭中心小學(xué)，浙江 舟山 316000）

音樂是一門極具感染力的藝術(shù)形式，能夠凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的審美能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，聲樂是小學(xué)生教育專業(yè)課程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的樂感，對學(xué)生的聲樂進(jìn)行輔導(dǎo)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，還能促使小學(xué)生的音樂能力和聲樂能力的發(fā)展，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要的作用。

小學(xué)；音樂；聲樂教學(xué)

一、小學(xué)聲樂啟蒙教學(xué)的輔導(dǎo)現(xiàn)狀

（一）聲樂教育教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)模式單一

在當(dāng)前的小學(xué)聲樂教學(xué)中，兒童聲樂教育目標(biāo)不明確，教師在教學(xué)中不知所教授的目標(biāo)為何，導(dǎo)致其聲樂教學(xué)中使用單一、機(jī)械的教學(xué)模式，敷衍了事。小學(xué)生的聲樂啟蒙教育是素質(zhì)教育的一種，旨在提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非單純的專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的活動。小學(xué)生的聲樂教育是為了激發(fā)小學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂中獲得更多的心靈感受，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

（二）聲樂教學(xué)專業(yè)性不強(qiáng)，揠苗助長

在當(dāng)前的小學(xué)聲樂教學(xué)中，聲樂課程的教學(xué)安排與學(xué)生的實(shí)際相脫節(jié)。教師并未從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒有結(jié)合小學(xué)生的聲音特點(diǎn)、對發(fā)展韌性和接受音樂知識等方面進(jìn)行綜合考慮，難以體現(xiàn)聲樂教學(xué)的專業(yè)性不說，還導(dǎo)致小學(xué)生對各種聲樂唱法都不精通，造成揠苗助長的現(xiàn)象。

（三）聲樂教師整體素質(zhì)有待提高

當(dāng)下的小學(xué)聲樂教師雖說在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)是以學(xué)習(xí)聲樂為主，但大部分聲樂教師在教學(xué)之前從未接觸過小學(xué)生的教育，導(dǎo)致教師在教學(xué)中無法發(fā)揮自身的專業(yè)知識，發(fā)揮的水平也存在著較大的差異，以致于小學(xué)聲樂教學(xué)具有很明顯的局限性，教師無法提出實(shí)質(zhì)性的教學(xué)理論和方法，課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)教學(xué)，小學(xué)聲樂啟蒙教學(xué)的效果就可想而知了。

二、小學(xué)生聲樂啟蒙教學(xué)的方法

（一）聲樂輔導(dǎo)教學(xué)方法

1.加強(qiáng)小學(xué)生呼吸訓(xùn)練

在聲樂教學(xué)中，教師要重視加強(qiáng)小學(xué)生呼吸訓(xùn)練，在呼吸時(shí)肺、胸、橫膈膜、兩肋、腹部都起著重要的作用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂時(shí)的發(fā)聲呼吸方法與成人的呼吸方法一致，在歌唱時(shí)將胸部自然張開，兩肋及橫膈膜產(chǎn)生關(guān)鍵性的作用，同時(shí)將小腹作為唱歌氣息的支撐點(diǎn)。因此，在聲樂教學(xué)中，教師首先要讓小學(xué)生進(jìn)行小腹吸氣練習(xí)，并且要保持住。

街道還會不定期舉行大型消防演練，主要由轄區(qū)內(nèi)的消防大隊(duì)組織開展，每次演練都需要九個(gè)社區(qū)派人過去參與、學(xué)習(xí)。 消防演練能夠普及救火救援知識，對于社區(qū)微型消防站成員的實(shí)際學(xué)習(xí)效果還帶有考證。

2.尋找小學(xué)生歌唱的共鳴

小學(xué)生進(jìn)行歌唱時(shí)是借助口、鼻、咽喉、頭腔當(dāng)做共鳴點(diǎn)，從小字一組duo唱到小字二組re，在此練習(xí)中，學(xué)生的聲音位置若能集中向上，可告知學(xué)生已找到歌唱的共鳴，并讓學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)，以讓學(xué)生體驗(yàn)這種感覺。

3.注意咬字吐字及音樂的表現(xiàn)力

小學(xué)生在歌唱時(shí)，需要注意咬字吐字，做到咬字清晰、落落大方，可通過加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲得這一技能。同時(shí)，在小學(xué)生歌唱時(shí)，需要注意學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，在平時(shí)的樂理授講過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解，以便學(xué)生在歌唱時(shí)不自覺地將肢體語言和面部表情融入歌唱的表演中，以提高學(xué)生的歌唱能力。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生樂感，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂興趣

常言道“興趣是最好的老師”，教師在聲樂教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感，激發(fā)小學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生能夠主動參與聲樂學(xué)習(xí)活動，為提高聲樂教學(xué)的效率提供了可能。在教學(xué)中，教師可采用多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，例如，教學(xué)《兩只老虎》時(shí)，教師可借助多媒體進(jìn)行音樂伴奏，讓學(xué)生運(yùn)用通俗的唱法跟隨伴奏進(jìn)行演唱，以增加歌唱的樂趣，讓學(xué)生形成條件反射，一聽到音樂伴奏就不自覺地進(jìn)行演唱。除此之外，教師還可組織歌唱表演比賽，充分利用小學(xué)生的好勝之心進(jìn)行聲樂教學(xué)，讓學(xué)生在競賽中找到自己的閃光點(diǎn)，教師并加以肯定，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在聲樂比賽中鞏固、掌握音樂知識，并拓寬學(xué)生掌握音樂知識的層面，一舉多得。

（三）智慧課堂，音準(zhǔn)教學(xué)

在小學(xué)聲樂課堂教學(xué)中，存在著兩個(gè)發(fā)生率很高的教學(xué)問題。其一，小學(xué)生在獨(dú)唱時(shí)，會出現(xiàn)走音的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生自信心不足，不敢放開聲音歌唱；其二，在小學(xué)生進(jìn)行合唱時(shí)，踩不到“點(diǎn)”上，教師對此深感無力。究其根源，在于小學(xué)生完全把握不住準(zhǔn)確的發(fā)音規(guī)律。因此，在音樂教學(xué)中，需要重視對小學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，以提高聲樂課堂教學(xué)效率。

對小學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法有很多，如：心理教學(xué)法、機(jī)理教學(xué)法、比喻教學(xué)法等等。拿心理教學(xué)法來講，就是通過此方法借以提高學(xué)生智慧，幫助學(xué)生完成對音的記憶，讓學(xué)生在心中形成“音”的感念，以便幫助學(xué)生達(dá)到音由心發(fā)的境界。當(dāng)音樂響起之時(shí)，讓學(xué)生對音樂的旋律和節(jié)拍能夠產(chǎn)生基本的理解。

總之，小學(xué)音樂對學(xué)生進(jìn)行聲樂啟蒙教學(xué)是重要教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生是祖國的未來，承載著實(shí)現(xiàn)祖國騰飛的重任。國家需要德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聲樂練習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，也能提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也為今后的學(xué)習(xí)成長打下了基礎(chǔ)。

[1]王楊陽.幼兒啟蒙音樂教育的重要性[J].亞太教育,2015(09).

[2]品川三郎,呂永深,繆裴言譯,兒童歌唱發(fā)聲——怎樣訓(xùn)練美好的童聲 [M].上海:上海音樂出版社,2000.

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