高中聲樂(lè)教學(xué)有效策略探究

崔文龍

（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，廣西 南寧 530000）

高中聲樂(lè)教學(xué)有效策略探究

崔文龍

（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，廣西 南寧 530000）

新課程的實(shí)施，要求課堂教學(xué)必須具有高效性，為此教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，這有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有利于實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。就高中聲樂(lè)教學(xué)而言，其主要幫助學(xué)生掌握必要的聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)盡可能激發(fā)學(xué)生在聲樂(lè)方面的潛能，在課堂有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師只有重視聲樂(lè)教學(xué)的有效性，才能有效掌握聲樂(lè)有關(guān)知識(shí)以及技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何在高中聲樂(lè)課堂教學(xué)中提高教學(xué)效果，就需要教師重視有效教學(xué)策略的應(yīng)用。

高中聲樂(lè)教學(xué)；有效性；策略

高中課堂教學(xué)的高效性主要指教師在課堂傳授知識(shí)的過(guò)程中，需要在有限的時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，并且確保學(xué)生能夠有效掌握教學(xué)內(nèi)容。高中聲樂(lè)教學(xué)，其主要是為了讓學(xué)生掌握必要的演唱方法以及演唱技巧，同時(shí)最大程度地挖掘?qū)W生的聲樂(lè)潛能，然而高中聲樂(lè)總教學(xué)時(shí)間相比其他課程較少，為此，教師有必要重視高中聲樂(lè)教學(xué)的有效性，這就需要教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，采取有效的教學(xué)方法以及手段，促使聲樂(lè)教學(xué)效率得到有效的提升，有利于學(xué)生掌握聲樂(lè)方面有關(guān)知識(shí)以及能力，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。最為主要的是有效提升學(xué)生的演唱水平，有利于學(xué)生今后在聲樂(lè)方面的進(jìn)一步發(fā)展。

一、確定明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是課堂學(xué)習(xí)結(jié)果，詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)就是課程價(jià)值的具體表現(xiàn)，是教師在課堂中通過(guò)一系列教學(xué)手段，需要達(dá)成的一種教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)就是自身在學(xué)校與教師的指導(dǎo)下，通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出的行為變化、階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果。高中聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，就需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，從側(cè)面而言，說(shuō)明了明確教學(xué)目標(biāo)在高中聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要性以及必要性，同時(shí)教學(xué)是否具有有效性，教學(xué)目標(biāo)的制定也是評(píng)定要點(diǎn)之一。為此，高中聲樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要明確教學(xué)目標(biāo)，不僅僅能夠明確課堂教學(xué)方向，從而能夠有效提出教學(xué)任務(wù)，并且能夠針對(duì)課堂任務(wù)，確定音樂(lè)教學(xué)手段，值得注意的是需要針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法。此外，在聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)明確之后，能夠明確聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，界定音樂(lè)教學(xué)范圍，制定詳細(xì)的聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)度，明確教學(xué)重難點(diǎn)，檢測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)效果以及教學(xué)過(guò)程[1]。為此，在高中聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有必要確定合理的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)，師生之間的關(guān)系只有十分融洽的情況下，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)具有一定的興趣，并且具有一定的安全感，從而能夠在學(xué)習(xí)中真實(shí)充分展現(xiàn)自己，不斷展示自己的獨(dú)特個(gè)性，有利于學(xué)生潛能的充分發(fā)揮。事實(shí)上，在高中課堂教學(xué)過(guò)程中，良好學(xué)習(xí)氛圍的確有助于學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，高中聲樂(lè)教師有必要認(rèn)識(shí)在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要性，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加以落實(shí)。對(duì)于良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，需要聲樂(lè)教師采取靈活多樣的教學(xué)手段，同時(shí)需要明確師生之間的關(guān)系應(yīng)該是一種平等的，并且是作為朋友關(guān)系存在課堂教學(xué)當(dāng)中，這有利于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性的提升，能夠使得學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中充分展示自己，不斷提升自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，有利于學(xué)生良好的合作意識(shí)以及團(tuán)結(jié)能力的培養(yǎng)，只有在聲樂(lè)課堂教學(xué)中少一份指責(zé)，多一份表?yè)P(yáng)，才能夠使得師生關(guān)系變得融洽，從而使得學(xué)生喜歡聲樂(lè)教師，并且熱衷聲樂(lè)教師的課堂教學(xué)[2]。在實(shí)際的聲樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教師的一句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，都能夠觸動(dòng)學(xué)生，有效拉近師生之間的距離。學(xué)生便能在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)聲樂(lè)，有利于提高聲樂(lè)教學(xué)效果。

三、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

高中聲樂(lè)教學(xué)相比之前的音樂(lè)課程教學(xué)具有較多的不同，其具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性以及專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于學(xué)生而言，高中聲樂(lè)學(xué)習(xí)是他們?nèi)松魳?lè)的起始階段。學(xué)習(xí)對(duì)于任何人而言都具有一定的難度，尤其是音樂(lè)學(xué)習(xí)。為此聲樂(lè)教師有必要重視學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。值得注意的是在練習(xí)過(guò)程中，需要由淺入深，由簡(jiǎn)變難，循序漸進(jìn)的加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。與此同時(shí)，聲樂(lè)教師需要教會(huì)學(xué)生最基本安全的發(fā)聲方法，并且重視學(xué)生在練習(xí)階段的糾音工作，這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)盲目練習(xí)，不僅僅能夠保護(hù)學(xué)生的聲帶，還有利于學(xué)生發(fā)音的正確。此外，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中， 聲樂(lè)教師有必要避免教學(xué)內(nèi)容單一，應(yīng)該選擇豐富多彩的歌曲從而有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸不同的音樂(lè)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能夠避免學(xué)生單一的模仿，有利于學(xué)生形成自己的風(fēng)格[3]。為此，在高中聲樂(lè)教學(xué)中，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能保障學(xué)生熟練掌握聲樂(lè)歌唱技能，有利于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

四、充分利用課堂評(píng)價(jià)

對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，其主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)過(guò)程加以評(píng)價(jià)，能夠促使學(xué)生明確自身的不足，同時(shí)有利于課堂教學(xué)工作的開(kāi)展，值得注意的是在評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要尊重學(xué)生，其主要是尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的個(gè)性以及尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。對(duì)于評(píng)價(jià)的方式是多樣化的，可以進(jìn)行師生之間的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，采取有效的評(píng)價(jià)方式，能夠促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。值得注意的是聲樂(lè)教師需要明確評(píng)價(jià)只是一種手段，并不是目的，只有促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展才是課堂評(píng)價(jià)的最終目的。聲樂(lè)教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程加以合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并且指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這有利于學(xué)生糾正錯(cuò)誤，從而提升聲樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。此外，聲樂(lè)教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況加以分析，并且對(duì)于不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，對(duì)于聲樂(lè)學(xué)困生，就需要教師給予鼓勵(lì)語(yǔ)言，幫助其重獲聲樂(lè)學(xué)習(xí)信心，對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師需要給予表?yè)P(yáng)。如此一來(lái)，學(xué)生均能在評(píng)價(jià)中受益，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

五、結(jié)語(yǔ)

高中聲樂(lè)是高中階段尤為重要的一門(mén)學(xué)科，其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，同時(shí)是學(xué)生音樂(lè)生涯中的起始階段。高中聲樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有必要重視教學(xué)的有效性，才能促進(jìn)學(xué)生掌握必要的聲樂(lè)有關(guān)知識(shí)以及技能，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]綦文娟.探究聲樂(lè)教學(xué)的有效策略[J].音樂(lè)時(shí)空,2016(02):124-140.

[2]楊麗娟.淺談如何提高高中聲樂(lè)教學(xué)效果[J].學(xué)周刊,2013(02):201-202.

[3]楊麗娟.淺談高中聲樂(lè)教學(xué)[J].學(xué)周刊,2013(05):204-205.

[4]孫曉燕.探討高中音樂(lè)生的聲樂(lè)教學(xué)[J].音樂(lè)時(shí)空,2013(04):114.

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